芻議中職學(xué)校班主任德育工作

王晗

摘要：中考是初中生學(xué)業(yè)的一個(gè)分水嶺，相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校。相比其他高中同學(xué)，他們更早地學(xué)習(xí)職業(yè)的知識(shí)和技能，更早地進(jìn)入社會(huì)就業(yè)。但面對(duì)中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，以及社會(huì)就業(yè)趨勢(shì)嚴(yán)峻、各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)狀況，中職學(xué)校的職業(yè)教育工作復(fù)雜而艱巨。除了要提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的技能水平外，在中職學(xué)校的職業(yè)教育中，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展尤為重要。本文就中職班主任如何做好學(xué)生的德育工作進(jìn)行一些探究，以達(dá)到優(yōu)化管理學(xué)生的目的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育工作;管理

一、引言

近幾年來隨著“普高熱”的再度升溫，中職學(xué)生的整體素質(zhì)出現(xiàn)了下降趨勢(shì)，相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)、抽煙、戀網(wǎng)、打架。甚至有學(xué)生走上違法犯罪的道路。班主任如何管理教育這樣的特殊群體？“學(xué)者，首先是做人，其次才是做學(xué)問”?？梢娐毿Ｉ叵葘W(xué)會(huì)做人，然后才是知識(shí)與技能。而如何學(xué)會(huì)做人，如何以德育為首，營造良好的育人環(huán)境，使全班學(xué)生都得到生動(dòng)活潑的全面發(fā)展。

二、開展德育工作的前提

教師只有和學(xué)生心靈互動(dòng)，才能順利開展德育工作。為此，班主任應(yīng)具有高尚的品德、誠摯的情感和平和的心態(tài)，并且在與學(xué)生的交流中善于使用幽默的語言。高尚的品德是教師最起碼的素質(zhì)，是贏得學(xué)生尊重的前提。在日常生活中處處以身作則的教師自身就是德育的活典型。因?yàn)橹新殞W(xué)校入學(xué)的學(xué)生主要部分都是無法升入高中的學(xué)生，他們?cè)诔踔幸驗(yàn)槌煽冚^差或極差而處在老師教育的邊緣地帶。在初中階段，因?yàn)槌煽儾患?，受到老師的忽視，甚至有些學(xué)生是老師放棄教育的。只要他們上課不要搗亂，干擾課堂紀(jì)律，作業(yè)不做、上課睡覺都沒有關(guān)系。在過去的學(xué)習(xí)階段，很多時(shí)候面對(duì)的是學(xué)業(yè)上的失敗、老師和家長的批評(píng)。因此，自己在學(xué)業(yè)上沒有自信，對(duì)自己行為約束能力差，沒有上進(jìn)心，甚至“破罐破摔”，以致在有逆反的情緒。

教師只有無條件關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生，像對(duì)待自己親人一樣對(duì)待他們，以最誠摯的情感面對(duì)他們，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心深處。職校學(xué)生大多十六七歲最多不過十八歲，這個(gè)年齡階段，成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，心理波動(dòng)復(fù)雜，老師在和他們交流的過程中，一定要保持平和的心態(tài)，化解自己的心理壓力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。忠言不必逆耳，幽默的語言是潤滑劑和軟化劑，可以化干戈為玉帛，軟化學(xué)生堅(jiān)硬的自我保護(hù)殼，呵護(hù)學(xué)生很脆弱的心靈。讓德育工作如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田。從某個(gè)角度來說，中職的班主任比普通中學(xué)的老師，承擔(dān)著更多德育教育上的責(zé)任和壓力，班主任不僅是管理者，而且應(yīng)是一個(gè)“心理輔導(dǎo)師”。很多時(shí)候，我們的思想和行為，要給學(xué)生一個(gè)良好的導(dǎo)向。不要總是埋怨學(xué)生生源質(zhì)量差，把自己的心態(tài)首先擺放端正，對(duì)于他們，我們的德育教育應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”。

三、如何良好的開展中職德育教育

教師尤其是班主任接手一個(gè)新班，要做到在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)每一位學(xué)生都了如指掌，以便對(duì)日常行為不規(guī)范者及時(shí)教育。針對(duì)日常行為不規(guī)范者開展德育工作，我的體會(huì)是“迂回包抄”。迂回，就是通過學(xué)生不規(guī)范行為的表象，查找其心理因素實(shí)質(zhì)，從心理健康教育入手解決問題。包抄，就是找到問題以后，尋求多方支持，利用多種形式，給學(xué)生營造一個(gè)有利于緩解心理壓力、有利于道德構(gòu)建的環(huán)境。

從行為習(xí)慣上來說。語言文明方面在日常的同學(xué)交往過程中，稍有摩擦，很多學(xué)生往往“出口成臟”，很多情況下，這是打架的“導(dǎo)火線”。如在食堂買飯排隊(duì)時(shí)，因?yàn)樯杂型茢D而臟話出口，最后動(dòng)手的情況屢屢可見。不僅僅是同學(xué)之間，甚至在老師對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也會(huì)動(dòng)“粗口”。其實(shí)不管是對(duì)同學(xué)還是老師，很多時(shí)候?qū)W生口出臟話并沒有故意的爭(zhēng)對(duì)性，或者是“無心之語”。造成他們說臟話的原因，都是因?yàn)椴涣嫉纳瞽h(huán)境而造就的語言習(xí)慣，而并非本身品質(zhì)的原因。在這種情況下，班主任可以加以一些社會(huì)道德的引導(dǎo)，以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例教育他們什么是該說的，什么是不該說的。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)膽徒湟材苁顾麄冇∠笊羁?，以免在下次談話時(shí)老毛病復(fù)范。通過一系列的方法把他們的壞習(xí)慣改正過來。

中等職業(yè)學(xué)校開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革和中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的迫切要求。由于社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，不能體察時(shí)代變異和環(huán)境變遷的人往往手忙腳亂，不知何去何從，其結(jié)果是，不僅事業(yè)無成，身心也受到嚴(yán)重的影響。因此，在新時(shí)代的改革革中，青年人需要及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清自己。因此，在新時(shí)代的變革中，中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生應(yīng)及早做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，認(rèn)清自己，并在開發(fā)自身內(nèi)在潛能上不斷探索和發(fā)展，正確掌握人生方向，創(chuàng)造成功的人生。

利用社會(huì)德育資源。班主任要善于利用各種社會(huì)資源在學(xué)生中廣泛開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)和教育學(xué)生明辨是非，具有正確的榮辱觀。為了體現(xiàn)德育的時(shí)代感，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，班主任要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)德育典范，如“十大感動(dòng)中國人物”的事跡，對(duì)全社會(huì)都是一種心靈的震撼，讓人在感動(dòng)的同時(shí)，道德境界也得到提升。結(jié)合社會(huì)各部門開展的萬眾一心、眾志成城抗震救災(zāi)支援汶川災(zāi)區(qū)的活動(dòng)及“八榮八恥”活動(dòng)，我組織班級(jí)學(xué)生積極響應(yīng)并參與此類活動(dòng)，讓德育工作貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，讓學(xué)生知與行相統(tǒng)一。學(xué)生在參與的過程中對(duì)道德的構(gòu)建有了更深層次的思考。

四、結(jié)語

雨果曾經(jīng)說過：“多建一所學(xué)校，就少建一所監(jiān)獄”。學(xué)生能在中職學(xué)校受到有序的管理，就不會(huì)往歧路上走。因此，相對(duì)于普通的高中，中職班主任的德育教育內(nèi)容更多，責(zé)任也更艱巨。也希望此篇能得到同行的關(guān)注和指導(dǎo)，摸索到中職德育教育更行之有效的規(guī)律，更好的指導(dǎo)我們的德育工作。同時(shí)，我也希望通過我們的努力，使我們的中職的學(xué)生能夠在學(xué)校的兩三年教育中，健康地的成長，今后在社會(huì)上成為有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢瑩.芻議初級(jí)中學(xué)班主任德育工作[J].新教育時(shí)代·教師版，2017.