讓情感教育在思政教育中發(fā)揮作用

劉佳

[摘要]大學(xué)生在大學(xué)生涯中，必然要接受兩課的學(xué)習(xí)，但是和這種情況相對(duì)的，卻是大學(xué)生們對(duì)于兩課的學(xué)習(xí)興趣不高，教師們也注意到問題的存在，在于學(xué)習(xí)興趣沒有被充分調(diào)動(dòng)，經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，通過滲透情感教育的方式，能夠有效提升大學(xué)生們的思想政治教育學(xué)習(xí)效果，而如何將情感教育的作用最大化發(fā)揮到思政教育當(dāng)中也成為當(dāng)前的主要研究方向。

[關(guān)鍵詞]情感教育;思政教育;作用

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 14- 0066- 02

doi：10. 3969/j. issn.1671- 5918.2018.14. 030

情感教育作為思想政治教育當(dāng)中不可或缺的一部分，對(duì)大學(xué)生們的整個(gè)大學(xué)生活起著重要的影響，在思想政治教育當(dāng)中，通過發(fā)揮情感教育的作用，能夠讓學(xué)生們的主體地位得到充分尊重，培養(yǎng)自身的情感，并且讓學(xué)生們的思想道德品質(zhì)當(dāng)中養(yǎng)成正確的是非判斷觀念，并且樂于幫助他人，重視人與人之間的情感，所以當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育過程中，應(yīng)該熟悉情感教育的優(yōu)勢(shì)，代入到思想政治教育當(dāng)中，給學(xué)生們帶來高效的思想政治教育教學(xué)效果。

一、當(dāng)前大學(xué)生情感教育的情況分析

高校的整體思想政治教育當(dāng)中，就包括道德教育，而情感教育在某種程度上來說，也可以視為是道德教育的其中一種，學(xué)生們?cè)诮?jīng)過思想政治教育之后，將學(xué)習(xí)到的道德知識(shí)，利用到自己的日常生活當(dāng)中，讓自己的行為習(xí)慣得到改變，從而養(yǎng)成良好的氣質(zhì)，都離不開情感教育的支撐和轉(zhuǎn)化。當(dāng)前大多數(shù)高校在開展思想政治教育的過程中，都沒有注重情感教育在整體教育當(dāng)中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈ο嚓P(guān)的情感教育，沒有得到全面發(fā)展，學(xué)生們?cè)谡J(rèn)知上隨波逐流，功利性太強(qiáng)，情感也容易被功利所帶動(dòng)，學(xué)生們的情感一觸即破，而缺乏情感教育的思想政治教育主要包含以下幾個(gè)方面。

首先，就是思想政治教育過于形式化，太過于浮夸，尤其是在傳統(tǒng)教育模式和應(yīng)試教育體制的雙重壓迫之下，思想政治教育的課程開展最終目的產(chǎn)生變化，從原本的對(duì)學(xué)生思想政治進(jìn)行教育，變成與其他課程一樣的幫助學(xué)生順利畢業(yè)，獲得考試成績，在這樣的背景下，學(xué)生們無論是在理論知識(shí)，還是實(shí)踐知識(shí)上，都變成學(xué)生應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生們的思想政治教育學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也受到一定打擊，學(xué)生們對(duì)情感教育的態(tài)度也就變得更加淡薄，情感世界由于沒有接受正常教育出現(xiàn)問題。

其次，社會(huì)、教師、學(xué)生對(duì)于情感教育的認(rèn)識(shí)都存在一定問題，現(xiàn)代的大眾媒體和社會(huì)，為了能夠從學(xué)生群體中獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，忽略引導(dǎo)學(xué)生們的正確情感，從多個(gè)角度來激發(fā)學(xué)生們與深刻、高尚背道而馳的情感，學(xué)生們長期接受這種情感教育的滲透，導(dǎo)致思想層面變的膚淺勢(shì)利，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生唯利是圖，過于市井化，我國由于政策原因，當(dāng)前的大多數(shù)學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，在家庭當(dāng)中一直處于獨(dú)自成長的狀態(tài)，并且大部分從小就缺乏父母或者其他人的陪伴，在成長的過程中，始終沒有一個(gè)正確的合作精神認(rèn)知，學(xué)生們對(duì)于快樂和憂愁的體驗(yàn)都不夠完全，獲取快樂的方式在一定程度上也產(chǎn)生扭曲，在受到挫折之后，既無法振作精神，又不會(huì)時(shí)常放在心上，一副隨遇而安的態(tài)度，和其他人之間的溝通交流，也僅僅停留在物質(zhì)層面，缺少精神層面的交流，從過往的教育可以看出，單純的思想政治教育無法滿足學(xué)生們因?yàn)榍楦腥笔a(chǎn)生的問題，所以必須要在其中添加情感教育。

而教師們的情感教育認(rèn)識(shí)缺失，主要體現(xiàn)在，教育工作者們?cè)陂_展思想政治教育的過程中，僅僅灌輸和道德知識(shí)有關(guān)的理論知識(shí)，忽略對(duì)于學(xué)生們情感層面的提升，如果教師們的情感教育認(rèn)識(shí)不得到解決，問題也就無法得到解決。無論是從宏觀角度來講，還是從中微觀角度出發(fā)，學(xué)生們的情感教育認(rèn)識(shí)缺失都和教育者們自身的情感教育缺失無法脫離關(guān)系，教師們的情感教育認(rèn)識(shí)缺失，自然就會(huì)對(duì)情感教育的教育效果造成影響，所以在提升學(xué)生們情感教育認(rèn)識(shí)之前，應(yīng)該先對(duì)教師們的情感教育進(jìn)行提升。

當(dāng)代大學(xué)生們?cè)谇楦薪逃系娜笔С霈F(xiàn)非常多的問題，有些問題已經(jīng)超出學(xué)校層面上升到社會(huì)層面，對(duì)學(xué)校的形象和整體大學(xué)生的形象都造成非常不利的影響，在近些年以來出現(xiàn)的案例當(dāng)中既有大的案例也有小的案例，在2011年某大學(xué)的女生宿舍當(dāng)中，就出現(xiàn)熱水壺連續(xù)丟失的情況，雖然在這個(gè)過程中大學(xué)生們損失的只是個(gè)人利益，但是在熱水壺丟失的背后，卻是大學(xué)生情感教育嚴(yán)重缺失的社會(huì)問題，雖然一個(gè)熱水壺是小，但是大學(xué)生作為社會(huì)當(dāng)中的高素質(zhì)人才，為什么會(huì)圖這種順手牽羊的小便宜呢？這就需要我們?cè)诮虒W(xué)的過程中進(jìn)行深刻的反思，而且這種事件并不是個(gè)例，而是在多數(shù)大學(xué)當(dāng)中都廣泛存在的現(xiàn)象。另外，還有部分大學(xué)因?yàn)榍楦性?，在愛情或者事業(yè)上受到挫折之后，突然之間爆發(fā)反社會(huì)型人格，對(duì)身邊的人造成傷害，大學(xué)生因?yàn)槭贇⒑κ矣?、前?女友或者他們的現(xiàn)任男/女友的情況比比皆是，這些都是當(dāng)前大學(xué)當(dāng)中存在的嚴(yán)重問題，甚至已經(jīng)上升到社會(huì)層面，所以說在當(dāng)前的大學(xué)教學(xué)當(dāng)中，情感教育已經(jīng)是必不可少的教學(xué)部分之一。

二、情感教育如何在思政教育當(dāng)中作用最大化

情感教育的作用在思政教育當(dāng)中最大化，最大化的不僅僅是情感教育的作用，也是思想政治教育的進(jìn)一步延伸，也是國家提出的科學(xué)發(fā)展觀的有效實(shí)現(xiàn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國當(dāng)前有半數(shù)大學(xué)生根本不知道校園咨詢服務(wù)的作用和如何使用校園咨詢服務(wù)，并且同時(shí)也擔(dān)心即便和校園咨詢服務(wù)人員溝通也無法有效解決問題;同時(shí)也有半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，如果接受校園咨詢服務(wù)，自己內(nèi)心深處的秘密就會(huì)被泄露，對(duì)自己造成困擾;所以當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生對(duì)于校園咨詢的態(tài)度，根據(jù)調(diào)查資料顯示，有五分之一的大學(xué)生無論如何都不會(huì)去接受校園咨詢服務(wù)，通過校園咨詢服務(wù)解決自己內(nèi)心存在的問題，僅僅不到百分之五的學(xué)生在遇到問題的過程中會(huì)去主動(dòng)尋求校園咨詢服務(wù)的引導(dǎo)和解決。所以說當(dāng)前非常有必要將情感教育添加到思想政治教育當(dāng)中，想要將情感教育在思政教育當(dāng)中的作用最大化，需要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

通過情感教育當(dāng)中的“情”字展開溝通，思想政治教育在工作開展的過程中，不僅僅需要教師的引導(dǎo)，還需要輔導(dǎo)員實(shí)施情感教育，輔導(dǎo)員陪伴大學(xué)生們的整個(gè)大學(xué)生活，充當(dāng)半個(gè)家長的角色，所以輔導(dǎo)員也是情感教育的主要實(shí)施者之一，每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)校園當(dāng)中都無法缺少輔導(dǎo)員們的有效引導(dǎo)，作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，輔導(dǎo)員們對(duì)于學(xué)生們的總體了解也遠(yuǎn)超其他任課教師們對(duì)于學(xué)生的了解，如果想要將情感教育滲透到學(xué)生們的日常生活當(dāng)中，就無法缺少輔導(dǎo)員的支撐。一般來講，學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)生活中如果遇到學(xué)習(xí)和生活上的困難，那么最先想到要尋求幫助的人員就是負(fù)責(zé)自己的輔導(dǎo)員，所以如果輔導(dǎo)員們能夠認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，在幫助學(xué)生們進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中滲透情感教育，讓學(xué)生們潛移默化地接受情感教育，提升自身的情感體驗(yàn)，這就需要輔導(dǎo)員們掌握一定的心理學(xué)知識(shí)和情感教育相關(guān)理論，讓學(xué)生們能夠在日常生活當(dāng)中擁有情感教育的支撐，所以首先我們應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員們的正確意識(shí)到情感教育的重要性，掌握大量和情感教育相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，讓輔導(dǎo)員也能夠具備情感教育工作者所應(yīng)該具有的能力。

就是通過情感教育當(dāng)中的“感”對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，首先作為教育工作者，應(yīng)該充分尊重學(xué)生們的情感需求，大學(xué)生們的年齡已經(jīng)足夠獨(dú)立，擁有屬于自身的情感關(guān)系和情感需求，教育工作者不應(yīng)該給予過多的打擊，而是應(yīng)該盡量支持，在確認(rèn)學(xué)生們的情感需求，合理、客觀之后，觀察學(xué)生們是否存在較為特殊的情感需求，適當(dāng)放棄在教學(xué)工作當(dāng)中的主導(dǎo)地位，將更多的主體地位讓給學(xué)生們自身，并且要時(shí)刻牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)改革當(dāng)中所提出的以人為本的教育理念，擔(dān)任好自身引導(dǎo)者的工作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思想道德和行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差之后，立刻開展引導(dǎo)工作，查明原因之后，糾正學(xué)生們的思想道德和行為習(xí)慣，大學(xué)生們雖然年齡已經(jīng)接近二十歲左右，但是因?yàn)檫€沒有和社會(huì)產(chǎn)生過多的接觸，很容易在和社會(huì)接觸的過程中，受到各種思想浪潮的影響，在政治行為上出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以當(dāng)學(xué)生們?cè)谒枷雽用娉霈F(xiàn)問題，或者情緒上出現(xiàn)低落，導(dǎo)致行為出現(xiàn)變化的過程中，就必須要進(jìn)行合理的引導(dǎo)和幫助，來讓學(xué)生們的情感需求得到滿足，提升學(xué)生們的高尚情感體驗(yàn)，但是也一定要注意學(xué)生們的情感需求如果不夠合理，就一定要立刻將學(xué)生們的情感需求進(jìn)行正確引導(dǎo)。

情感教育中的“教”能夠有效激勵(lì)學(xué)生們的情感，教也就是幫助學(xué)生們進(jìn)行合理的教學(xué)，滿足學(xué)生們強(qiáng)烈的自尊心，并且通過滿足大學(xué)生們的強(qiáng)烈自尊心，來激發(fā)學(xué)生們沒有被開發(fā)的責(zé)任感、自我意識(shí)，并且讓大學(xué)生們養(yǎng)成謙遜、彬彬有禮的態(tài)度，從自身認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，有意識(shí)的提升自身的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠奮發(fā)向上地改變自己，并且從中獲得成就感，突破自己心中的障礙，讓情感教育的作用最大化發(fā)揮。

情感教育中的“育”是培育學(xué)生們健康人格心理的意思，在正確引導(dǎo)學(xué)生們的情感，激勵(lì)學(xué)生們的情感之后，我們就需要通過教育來培養(yǎng)學(xué)生們的健康人格心理，幫助學(xué)生們?cè)谛@當(dāng)中獲得歸屬感，成長為更加適合社會(huì)需求的人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，情感教育對(duì)于當(dāng)代缺乏情感支撐的大學(xué)生來說格外重要，所以無論是社會(huì)、教師還是學(xué)生自身都應(yīng)該增強(qiáng)自身對(duì)于情感教育的認(rèn)識(shí)，通過各種教學(xué)策略的使用，讓情感教育滲透到學(xué)生們的思想政治教育當(dāng)中，將情感教育的作用最大化發(fā)揮在思政教育當(dāng)中。

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