論中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問題與對策

徐秀艷+楊恒

【摘要】作為中等職業(yè)教育課程體系的重要組成部分，中職音樂欣賞課肩負著傳承、弘揚和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任和使命。本文重點探討中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性、存在的問題，以及相應的對策措施，以期充分發(fā)揮中職音樂欣賞課在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的重要作用。

【關鍵詞】音樂欣賞課 傳承 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 問題與對策

【中圖分類號】J60-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0210-02

習近平總書記指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基”。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動力源泉在教育，教育在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中擔負重要責任和特殊使命。作為國民教育體系的重要組成部分，中等職業(yè)學校應結合學校的育人目標和發(fā)展實際，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面進行深入的探索與實踐。本文重點探討中等職業(yè)學校音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性、存在的問題，以及相應的對策措施。

一、中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》明確，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵”。中職音樂欣賞課的課程設置、德育功能和自身特色決定其必須將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要教學任務。

1.中職音樂欣賞課的課程設置決定必須傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中等職業(yè)教育以就業(yè)為導向，以技能培養(yǎng)為目標。近年來，經濟社會的轉型發(fā)展和產業(yè)結構的調整升級對中等職業(yè)教育提出了新的更高的要求，要求學生不但要具備扎實的專業(yè)知識、過硬的技術技能，更要具有良好的道德品質和綜合素養(yǎng)。音樂欣賞課正是在這樣的社會背景下，適應中等職業(yè)學校的發(fā)展需求和育人目標，立足中等職業(yè)教育發(fā)展方向，開設的有針對性、有實踐意義的公共基礎課程。

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》強調，要“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系”。作為中等職業(yè)教育課程體系的重要組成部分，中職音樂欣賞課同其他課程一樣，肩負著傳承、弘揚和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任和使命。應將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想、核心價值融入到音樂欣賞課教學中，深化課程內容，創(chuàng)新教育形式，有的放矢地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.中職音樂欣賞課的德育功能決定必須傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

音樂欣賞課作為中等職業(yè)學校開設的一門公共基礎課，其任務是通過音樂作品賞析和音樂特色實踐活動，使學生了解或掌握不同音樂門類的基本知識、技能和原理，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。由此可見，中職音樂欣賞課不但是傳播知識和技能的載體，更是中職學校德育教育的主渠道。中職音樂欣賞課的德育功能決定了必須將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為其主要任務。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂不僅具有重要的傳承價值，而且具有重要的指導和教化作用，在中國悠久的歷史長河中就有用音樂來修煉君子品德的傳統(tǒng)。中職音樂欣賞課要將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想融入音樂教學，深入探索中等職業(yè)學校音樂欣賞課教學的新理念，豐富學生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學生音樂欣賞能力和文化品位，提高學生欣賞水平和審美素質，培育學生職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識和能力。

3.中職音樂欣賞課的自身特點決定必須傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華傳統(tǒng)音樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的文化元素和思想內涵，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要地位，傳承中華傳統(tǒng)音樂是中職音樂欣賞課的自身特點所決定的，是其他課程無法替代的。發(fā)揮中職音樂欣賞課課堂教學在傳承中華傳統(tǒng)音樂中的主導作用，在教學和實踐中堅守中華傳統(tǒng)音樂的文化基因和精神命脈，將知識傳達與學生的品德修養(yǎng)、人格構建有機結合，在音樂欣賞中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)音樂核心價值，在潛移默化中傳授知識、傳播文化，滋養(yǎng)學生身心，提升學生品格。

發(fā)揮中職音樂欣賞課在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用，不僅可以大力宣傳豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且可以從中汲取優(yōu)秀的文化資源，不斷加深中職學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是音樂傳統(tǒng)文化的理解，深化中職學生對中國傳統(tǒng)音樂的欣賞能力，提升中職學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認同，進而提升學生的綜合素質。

二、中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題

面對新形勢、新要求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育還存在不少突出問題，包括對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要性的認識有待進一步提高，教育內容的系統(tǒng)性、整體性明顯不足等問題。就中職音樂欣賞課而言，還未能主動構建起與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的關系，未能主動踐行全科覆蓋的指導精神。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化未能科學融入音樂欣賞課教材體系。教材是教學活動的重要元素，是實現(xiàn)教學目的的重要工具，是教學內容的基本依據(jù)。中職音樂欣賞課現(xiàn)有教材主要依據(jù)不同的藝術形式進行劃分，多數(shù)以音樂基礎知識的學習、中外樂曲的鑒賞、中外音樂家生平和創(chuàng)作手法的介紹為主要內容，重點多放在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、審美情趣，以及音樂的技藝技法上，局限在知識的傳達、技藝的培養(yǎng)。相對缺少對音樂作品蘊藏的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和系統(tǒng)講解。產生這一問題最為主要的原因在于對教學目的認識不清，對教育內容缺少科學規(guī)劃，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化未能有效融入中職音樂欣賞課教材之中。

2.教學方法和手段未能全面滿足傳承中華傳統(tǒng)文化的要求。由于音樂作品數(shù)量十分巨大，而音樂欣賞課的課時數(shù)量又非常有限，在有限的時間內實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承，關鍵在于改進教學方法和手段。在音樂欣賞課常規(guī)教學過程中，教師側重基礎知識的灌輸、欣賞方法的講解。這種教學模式很大程度上限制了學生思維能力的發(fā)揮，影響了學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和吸收。 除了教學方法的限制，還有教學手段的制約。 在中等職業(yè)學校的音樂欣賞課教學中，還未能充分利用現(xiàn)代信息技術手段，如網絡課程、數(shù)字化教學資源庫等，影響了課堂教學效果。endprint

3.現(xiàn)有教師隊伍未能完全適應傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。在中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進程中，教師是制約性的瓶頸。一是教師自身缺少文化底蘊。就目前中職音樂欣賞課的師資狀況而言，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的知識相對比較薄弱，這種現(xiàn)狀勢必為中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學帶來不利影響。二是重視程度不夠。許多中職音樂欣賞課的教師沒有意識到音樂教育對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，這勢必會影響到音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的效果。三是不善于運用先進的教學手段。部分教師應用多媒體教學設施設備實施教學的能力不強，未能最大限度地提高課堂教學效果、激發(fā)學生的學習興趣，音樂欣賞課的教學目標無法實現(xiàn)。

三、中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對策措施

音樂欣賞課是以音樂欣賞為手段培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)，提升學生的審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，進而達到學生綜合素養(yǎng)全面提高的一門課程。音樂欣賞課的特殊性決定了其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承中不能簡單沿襲其他學科比較成熟的途徑和做法，需要有所突破和創(chuàng)新，才能顯現(xiàn)該課程在傳統(tǒng)文化傳承中的特殊擔當。

1.課程內容創(chuàng)新。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是民族發(fā)展的魂魄和根脈，需要在新的時代中，取其精華、棄其糟柏，使其不斷煥發(fā)出新的生命力。所以，選取哪些內容和主題進入中職音樂欣賞課堂，是需要認真分析和研究的問題。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，從核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神三個方面，精準而全面地論述與界定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內容。中等職業(yè)學校音樂欣賞課在內容編選上應以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，確定編選原則和框架，選取適合中等職業(yè)學校育人目標和學生審美需求的內容，形成相應資料供課堂教學和學生欣賞，引導學生領悟和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，引領學生自覺學習、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教學方法創(chuàng)新。在音樂課堂教學中，尤其是在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職音樂欣賞課堂教學中，要通過創(chuàng)新課堂教學方法，如嘗試引入翻轉課堂，優(yōu)化課堂教學模式，創(chuàng)新學生學習方法等。 教師要在闡明知識點的基礎上，對學生用心觀察和引導，創(chuàng)設合適的問題語境，通過命題式的分小組討論、組織學生發(fā)言等形式，充分調動學生參與課堂學習和討論的積極性和主動性，引導學生自主學習，引發(fā)學生思考更多問題、查閱更多資料、進行多元思維，掌握知識，強化技能，提升素養(yǎng)，用藝術文化武裝自己。

3.技術手段創(chuàng)新。在中職音樂欣賞課中，學生不僅要了解和掌握音樂作品創(chuàng)作者的經歷、創(chuàng)作背景、作品風格等基礎知識，還要根據(jù)文化傳承的要求，了解和把握音樂作品的思想文化內涵。由于課堂教學時間有限，只依靠教師的講授并不能有效完成這些內容，如果利用信息技術加以輔助則可以收到事半功倍的效果。另外，信息技術可使虛擬的音樂具像化、復雜的知識簡單化、繁雜的知識體系化，給音樂教學增添無窮的魅力。中職音樂欣賞課要充分利用信息化手段開展多媒體教學，將音樂中蘊含的抽象感情更加直觀地呈現(xiàn)出來，使學生在欣賞音樂的同時產生無限聯(lián)想，激起學生的強烈共鳴，使學生通過課堂教學感悟到音樂所表達的情感和蘊含的豐富文化內涵。

4.育人環(huán)境創(chuàng)新。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職音樂欣賞課有助于促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承傳播，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與接受。但僅僅依靠課堂教學還是遠遠不夠的，應在校園中積極營造傳播傳統(tǒng)音樂的環(huán)境和氛圍，包括利用校園廣播、校報、宣傳欄等校園媒體推介傳統(tǒng)音樂，引導學校音樂社團等團隊分享傳統(tǒng)音樂，演繹傳統(tǒng)音樂，推動傳統(tǒng)音樂在校園中的普及和傳播，推進音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮作用。

綜上所述，中職音樂欣賞課是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道和載體，應在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮重要作用， 但就目前情況而言還存在諸多問題，需要深入的研究和探索，明確進入音樂欣賞課的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容、探尋傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑和方法，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職音樂欣賞課課堂教學，切實發(fā)揮中職音樂欣賞課在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的作用，推動中職教育層次的不斷提升，推動中職教育效果的不斷優(yōu)化。

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