小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點及策略探討

牛麗英

【摘要】百分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重要組成部分，是小學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之一，但是在實際百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中，百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點是一大挑戰(zhàn)，對于小學(xué)生自身來說，對其理論知識做到真正的理解與運用具有一定的難度，因此需要引起小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，在百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點面前一定要運用有效的數(shù)學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，以此來加強小學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 百分?jǐn)?shù)教學(xué) 難點 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0161-02

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門交叉性的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要作用，是小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重點，而百分?jǐn)?shù)知識點是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重要組成部分，其的內(nèi)容教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)，是小學(xué)生必須掌握與學(xué)會運用的基礎(chǔ)知識之一。本文著重對小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點進(jìn)行了研究，并針對百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點提出了相關(guān)教學(xué)策略，希望對小學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點知識有所幫助，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點

百分?jǐn)?shù)廣泛存在于人們的日常生活中，并被人們廣泛使用，對人們的生活發(fā)揮著重要的作用，同時百分?jǐn)?shù)也是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識之一，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重點內(nèi)容之一，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)中，存在許多百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點。首先，從百分?jǐn)?shù)知識這一塊來說，百分?jǐn)?shù)本身由許多重難點組成，對小學(xué)生現(xiàn)在的思維發(fā)展來說掌握起來比較困難，如學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、對百分?jǐn)?shù)概念的理解與掌握以及學(xué)生對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題方法的掌握等來說理解和掌握起來比較困難，造成了小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點，需要教師在教學(xué)過程中采取有效的措施幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識并學(xué)會靈活運用。其次，由于小學(xué)生正好處于活潑好動，自我約束力差，且注意力不集中，思維正處于發(fā)展過程中的這個年齡段，而百分?jǐn)?shù)這個知識點相對來說難懂且枯燥，給教師的教學(xué)活動順利開展造成了一定的困難，成為了小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)一大難點。再者，教師的教學(xué)方法的選用也是百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點，影響著學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識的掌握。因此，教師需針對百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點采取有效的策略，進(jìn)而促進(jìn)百分?jǐn)?shù)教學(xué)活動的順利展開，促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識的理解與運用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點的相關(guān)策略探討

（一）發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究問題能力

學(xué)生是教學(xué)活動的參與者，在課堂教學(xué)中居于主體地位，教師在百分?jǐn)?shù)教學(xué)過程中需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究問題能力，這樣才能解決小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點，使學(xué)生更好的掌握和運用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中遇到的問題。如，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識對學(xué)生本身來說就是一大難點，更是小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)中的一大難點，教師在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)認(rèn)識這一知識塊教學(xué)的時候，可以通過多媒體進(jìn)行一些含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)字圖片展示，讓全班同學(xué)們說說在觀看圖片的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)一些特殊的數(shù)字，讓同學(xué)們踴躍發(fā)言，并讓學(xué)生想想與我們以前的數(shù)字有哪些不同之處，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，同時學(xué)生在發(fā)言的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與探究問題的能力，教師再旁邊加以適當(dāng)?shù)难a充和總結(jié)，以此加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的圓滿成功。

（二）創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，合理控制課堂氛圍

創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，其對于學(xué)生掌握知識發(fā)揮著重要的作用，同時其也是解決百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點的主要方法之一，這是由其創(chuàng)設(shè)有效問題情境需遵循趣味性、針對性、層次性等基本原則決定的，同時有效問題情境的設(shè)計也符合處于發(fā)展階段的小學(xué)生自身需求與自身特征。因此教師在創(chuàng)設(shè)有效的問題情境解決百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點的過程中要注意合理控制課堂氛圍，以便使教學(xué)效果達(dá)到最大化。

（三）采用適合的教學(xué)方法，并且注重師生課堂交流和課堂氛圍

百分?jǐn)?shù)教學(xué)是一個難點，對于學(xué)生理解起來比較困難，因此教師需要在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用適合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以此來促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時教師要注重課堂師生交流，通過課堂交流教師調(diào)動學(xué)生的積極性，以及掌握學(xué)生的情況并解決學(xué)生的疑問，再者教師需要注重課堂氛圍的營造，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，從而促進(jìn)百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點的解決。

三、小結(jié)

百分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的組成部分，是教學(xué)的重點，但同時百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一大問題，需要采取有效的策略加以解決，故本文著重對小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點及策略進(jìn)行了研究，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有所幫助。endprint