上海市青少年實(shí)踐工作站運(yùn)營(yíng)模式淺談

胡月+趙逸杰??

摘要：隨著科技的發(fā)展與教育的落實(shí)，現(xiàn)代青少年具備關(guān)注自我發(fā)展、自我選擇意識(shí)強(qiáng)、重視個(gè)人發(fā)展等特點(diǎn)，因此上海青少年實(shí)踐站的提出旨在提升高中生綜合素質(zhì)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等。本文對(duì)上海青少年實(shí)踐站當(dāng)前合作模式下的重要意義、研究現(xiàn)狀及工作啟示進(jìn)行了高度闡述，簡(jiǎn)要剖析了該工作在高校之間開(kāi)展和實(shí)施中的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)上海青少年實(shí)踐站的模式提出創(chuàng)新理念。

關(guān)鍵詞：上海市青少年實(shí)踐工作站；研究狀況；實(shí)踐意義；校企合作

一、 引言

根據(jù)《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》（滬教委基﹝2015﹞30號(hào)），結(jié)合青少年科技教育工作實(shí)際情況，自2016年起，上海市教育委員會(huì)和上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)在全市范圍內(nèi)聯(lián)合組織開(kāi)展了“上海市青少年科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作站”項(xiàng)目。本實(shí)踐項(xiàng)目依托上海各所知名大學(xué)教學(xué)與科研資源，通過(guò)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、調(diào)研，教師講授等多種形式共同激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)創(chuàng)新技巧的興趣，促進(jìn)現(xiàn)代青少年對(duì)個(gè)人發(fā)展擁有更多的想法，為有志于投身科技創(chuàng)新的高中生提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、充足的師資力量等條件。

二、 高校合作模式下上海青少年實(shí)踐站的重要意義

（一） 響應(yīng)黨的號(hào)召、滿(mǎn)足現(xiàn)代青少年發(fā)展需求

隨著科技的發(fā)展與教育的落實(shí)，現(xiàn)代青少年具備關(guān)注自我發(fā)展、自我選擇意識(shí)強(qiáng)、重視個(gè)人發(fā)展、求同存異、對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)信心與對(duì)世界的認(rèn)識(shí)度深而廣等特點(diǎn)。而以往的高中生社會(huì)實(shí)踐形式過(guò)于單調(diào)、乏味，主要以社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院敬老進(jìn)行開(kāi)展，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代青少年發(fā)展的需求，使高中生無(wú)法提升綜合素質(zhì)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等。

青少年實(shí)踐站的推出，既是對(duì)教育部改革的積極回應(yīng)，也是貫徹團(tuán)中央建設(shè)服務(wù)型團(tuán)組織和回應(yīng)了李克強(qiáng)總理提出的“辦好公平優(yōu)質(zhì)教育”的有力舉措。通過(guò)“青少年實(shí)踐站”，不僅可以進(jìn)一步爭(zhēng)取黨政支持，承接政府青少年事務(wù)，挖掘、整合、配置團(tuán)組織的教育資源，更可以發(fā)揮共青團(tuán)在基層社會(huì)治理中的樞紐作用，大力推進(jìn)創(chuàng)新，引導(dǎo)更多的社會(huì)組織、社會(huì)力量參與青少年服務(wù)，在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

（二） 為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育科技創(chuàng)新儲(chǔ)備力量

當(dāng)代學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，也擁有實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大使命的歷史機(jī)遇。李克強(qiáng)說(shuō)，創(chuàng)新是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。當(dāng)今世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。要堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)新型人才。高等教育要著力圍繞服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，培育更多創(chuàng)新型人才。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，激發(fā)他們豐富的想象力，打牢知識(shí)根基，拓寬學(xué)術(shù)視野，推動(dòng)科技創(chuàng)新。注重增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一，多為學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，助力提升中國(guó)產(chǎn)品的質(zhì)量。

三、 上海市青少年實(shí)踐工作站的現(xiàn)狀

（一） 高校對(duì)實(shí)踐站學(xué)員的理論培育與實(shí)踐體驗(yàn)緊密銜接

課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的深度融合是指高校搭建大學(xué)生實(shí)踐能力培育共同體過(guò)程中要推進(jìn)理論教育向?qū)嵺`教育延伸、課堂教學(xué)向課外實(shí)踐拓展、實(shí)踐教育向理論教育滲透、課外實(shí)踐向課堂教學(xué)推進(jìn)。工作站安排學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的意義及方法，并采用校企聯(lián)合的方式，與以往大不相同。校企聯(lián)合的優(yōu)點(diǎn)在于：形成縱向銜接、橫向貫通、科學(xué)運(yùn)行、務(wù)實(shí)高效的人才培育網(wǎng)絡(luò)與平臺(tái)，學(xué)生能接觸到最新最先進(jìn)的系統(tǒng)與設(shè)備、學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加有權(quán)威與實(shí)用性、學(xué)生能快速地將所學(xué)的陌生知識(shí)融入到實(shí)踐運(yùn)用中，真正將實(shí)踐能力培育的課外平臺(tái)延伸至社會(huì)平臺(tái)。

（二） 上海青少年實(shí)踐站在學(xué)生群體中的參與率有望逐年攀升

目前，25家上海市青少年科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作站已經(jīng)創(chuàng)建，分布在12個(gè)高校17家站、7個(gè)科研院所、1個(gè)醫(yī)院。學(xué)生通過(guò)區(qū)縣教育局推薦和自薦的方法，按照自己的興趣和特長(zhǎng)，報(bào)名參加10大學(xué)科領(lǐng)域的研究課程。2016年度約有2483名學(xué)生報(bào)名成功，順利進(jìn)站入點(diǎn)，從第一年的報(bào)考率和結(jié)題率來(lái)看，運(yùn)營(yíng)較為成功，未來(lái)幾年報(bào)名人數(shù)有增高趨勢(shì)。

（三） 部分學(xué)生家庭對(duì)實(shí)踐工作站的重視程度有待進(jìn)一步提高

在上海青少年實(shí)踐站目前的普及情況下，我們?cè)谏虾Ｊ羞M(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分高校學(xué)生家庭對(duì)上海市青少年實(shí)踐站一無(wú)所知，極少數(shù)家庭清楚地了解該項(xiàng)目概況 。同時(shí)這些家庭大多數(shù)認(rèn)為：“高中是孩子非常重要與特別的一段時(shí)間，孩子在高中階段提升學(xué)習(xí)成績(jī)最終考入名校才是最主要的，應(yīng)在孩子處于小學(xué)或大學(xué)期間進(jìn)行素質(zhì)能力的教育?！?/p>

構(gòu)建大學(xué)生實(shí)踐能力培育共同體是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要政府、高校、家庭和社會(huì)的通力協(xié)作，又需要專(zhuān)業(yè)課程、校園文化、教師和學(xué)生等教育教學(xué)各環(huán)節(jié)各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、 上海市青少年實(shí)踐工作站運(yùn)營(yíng)模式的探索

2016年上海市青少年科學(xué)實(shí)踐工作站經(jīng)過(guò)緊張的前期籌備，全市共開(kāi)設(shè)實(shí)踐工作站25個(gè)，服務(wù)全市多所知名中學(xué)高中學(xué)生，既豐富了孩子們的課余時(shí)間的生活，提升高中生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也積極探索了聯(lián)合辦學(xué)與科學(xué)教育的新方法。

（一） 搭建交流平臺(tái)、深挖服務(wù)潛力

努力以科學(xué)實(shí)踐站為契機(jī)，建立一個(gè)學(xué)術(shù)型課題討論的學(xué)術(shù)平臺(tái)，推動(dòng)團(tuán)組織、學(xué)校、學(xué)生和教師在學(xué)術(shù)課題領(lǐng)域的良性互動(dòng)。高校要發(fā)揮中樞貫通作用，在政府的領(lǐng)導(dǎo)和大力推進(jìn)下，根據(jù)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的要求，融合政府、企業(yè)、社區(qū)等多方資源，共建一批類(lèi)別細(xì)分、功能多樣、各具特色的學(xué)生實(shí)踐能力培育基地，包括教學(xué)與科研和生產(chǎn)緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地，將企事業(yè)單位選拔人才的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)融入高校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)培育大學(xué)生實(shí)踐能力的校企融合；通過(guò)“科學(xué)實(shí)踐站”建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)校課題研究能力、教育能力和校園活力，提高現(xiàn)代青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也積極探索了聯(lián)合辦學(xué)與科學(xué)教育的新方法。endprint

針對(duì)場(chǎng)地、資源不足等問(wèn)題，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局的原則，努力爭(zhēng)取更多的政府投入和學(xué)校支持，尊重市場(chǎng)規(guī)律，引入市場(chǎng)機(jī)制，進(jìn)一步提高科學(xué)實(shí)踐站的數(shù)量，擴(kuò)大實(shí)踐工作站的覆蓋面和受益面，讓更多的青少年有機(jī)會(huì)來(lái)到實(shí)踐工作站進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二） 擴(kuò)大合作范圍、提升品牌知名度

發(fā)揮團(tuán)組織的樞紐作用，吸引更多的知名高校、科研院所、甚至企業(yè)參與到科學(xué)實(shí)踐站的工作中來(lái)，讓更多的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，加入到科學(xué)實(shí)踐站的行列，提升實(shí)踐站的品牌知名度。促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各方資源的深度整合、發(fā)揮集聚效應(yīng)，努力形成長(zhǎng)效的合作模式，并對(duì)達(dá)到要求的社會(huì)組織和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行推廣扶持。

（三） 滿(mǎn)足多元需求、加強(qiáng)制度保障

認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐工作站辦班成果，發(fā)掘典型，凝練機(jī)制，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)和案例。進(jìn)一步了解現(xiàn)代青少年們的需求，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，導(dǎo)師要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)投入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，養(yǎng)成基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐發(fā)展導(dǎo)師要引導(dǎo)學(xué)生迅速?gòu)膶?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)實(shí)踐，培育和提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，全面提升不同科學(xué)實(shí)踐站之間的教育水平與核心競(jìng)爭(zhēng)力。

以人為本，面向需求，進(jìn)一步規(guī)范科學(xué)實(shí)踐站各項(xiàng)管理制度，提高業(yè)務(wù)水平。推動(dòng)出臺(tái)科學(xué)實(shí)踐站相關(guān)保障制度，充分協(xié)調(diào)有關(guān)資源，積極爭(zhēng)取科學(xué)實(shí)踐站經(jīng)費(fèi)，或給予適當(dāng)補(bǔ)貼，切實(shí)保障科學(xué)實(shí)踐站的持續(xù)運(yùn)營(yíng)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

上海青少年實(shí)踐站作為培養(yǎng)教育高中生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所，在培育和踐行活動(dòng)中承擔(dān)著重要的責(zé)任。上海市青少年科學(xué)實(shí)踐工作站不是一錘子買(mǎi)賣(mài)，要持之以恒地做下去。因此，上海青少年實(shí)踐站一定要把培育的目的貫穿到方方面面的實(shí)踐和工作中去，融入培養(yǎng)對(duì)象的日常生活，在潛移默化中持續(xù)感知和領(lǐng)悟。屆時(shí)，我們要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方式、整合資源，使得上海青少年實(shí)踐站取得成效。

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作者簡(jiǎn)介：胡月，趙逸杰，上海市，上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道交通學(xué)院。endprint