摘要:體育作為現(xiàn)階段基礎教育的基礎學科,對于提高學生的身體素質、體育競技精神和體育技能等具有重要的意義。將體育游戲運用在體育教學之中,增加了體育課的娛樂性、趣味性和競爭性的同時也激發(fā)學生參與體育運動的積極性,讓學生在較為放松的體育游戲中認識到體育教育教學的意義。
關鍵詞:體育游戲;體育教學;必要性;問題;應用
一、 引言
隨著現(xiàn)階段社會的高速發(fā)展,人們對于自身健康意識在不斷的加強。學校對于體育教學的意識也發(fā)生了巨大的改變,學校體育教學不僅僅是課時的安排和應付考試,而是不斷的更新教學的手段,增加學生對于體育運動的積極性,幫助學生建立正確的價值觀。在這個過程中采用有意思的體育游戲,運用于體育課堂教學之中,激發(fā)學生的積極性,增添體育課的趣味已成為教師所要面臨的重要問題。初中體育游戲對于培養(yǎng)學生的集體榮譽感、團隊合作的優(yōu)秀品質,提高自身身體素質,促進身心全面健康發(fā)展等具有重要的意義。
二、 體育游戲在初中體育教學中開展的必要性
隨著現(xiàn)階段社會的進步,時代的不斷發(fā)展,人們增強了對于身體健康問題的重視,健康生活?,F(xiàn)在初中體育教學,學校和教師也在思考更新教學手段,提高教學質量,增加課堂的生動性,調動學生了解各項體育運動及參與體育活動的積極性。在體育教學中科學合理的運用體育游戲進行體育教學,符合現(xiàn)在初中生的心理特點,不僅培養(yǎng)了學生對于體育運動的興趣,使學生樂于走出教室參與戶外運動,積極參與課堂教學,展現(xiàn)出自己陽光活潑的一面,而且體育運動不只是簡單的娛樂運動,在體育游戲過程中它具有娛樂性也對學生具有啟示性,在使學生享受生動活潑輕松愉悅的體育游戲的同時也培養(yǎng)了學生團隊意識、團隊精神。使學生明白一個人可以走的快但想走的更遠需要團隊協(xié)作,并學會遵守規(guī)則自我約束。有些體育游戲能夠同時增強學生的體力和智力的發(fā)展。社會的不斷發(fā)展,未來社會需要德智體美全面發(fā)展的全能型人才,初中生正處在好奇心強,對很多事物都充滿好奇心的階段,體育游戲在這個情況下應運而生。
三、 體育游戲在初中體育教學中運用存在的問題
1. 部分游戲存在安全隱患
體育教育教學和其他的學科相比較,存在更多的安全隱患。進行體育游戲教育教學的條件是學生的安全得到保障。初中生正處于一個身心還未發(fā)育成熟的重要發(fā)育階段,對于自身的自我防護能力和意識較弱,比較容易產生沖動情緒,在體育游戲中容易發(fā)生一些安全事故。在體育教學中,教師過于理想化的體育游戲其實存在著一些安全隱患,導致本可以避免的事故卻仍然發(fā)生了。
2. 體育游戲安排不夠合理
很多體育教師在體育游戲教學時會面臨教學游戲內容和方式的選擇。有教師缺乏游戲教學經驗,沒有結合初中生的心理特征安排設計,在實際的教學中缺乏指導,導致學生在游戲活動中覺得游戲不易完成,活動時間不夠,游戲組織不清晰,游戲效果沒有發(fā)揮出來。沒有達到調動學生積極性的預期目標。而有些體育教師,在體育游戲教學方面投入的精力不夠,游戲缺乏趣味性,游戲效果不明顯。
3. 體育游戲定位不夠準確
在初中體育教學中開展體育游戲是為了提高體育教學的質量,增強學生的身體素質,用體育游戲來激發(fā)學生主動性,提高學生對體育學習的積極性。而部分體育教師認為體育游戲只是為了增強學生的身體素質,從而加大運動強度和游戲難度,忽視了體育游戲的趣味性和學生享受活潑輕松氛圍的作用,增加了學生對于體育游戲的厭倦,不利于學生壓力的釋放,增大了學生的心理壓力,對體育教學起到了相反的作用。
四、 體育游戲在初中體育教學中的應用
1. 體育游戲在活動前的安全保障
初中體育游戲教學中,體育教師應提前將游戲規(guī)則和注意事項講清楚。在游戲中學生有不規(guī)范的行為及時糾正,使學生有正確的體育游戲觀。游戲開始前,教師要帶領學生做好正確的熱身,使身體適應游戲強度,防止學生出現(xiàn)摔傷等。體育游戲涉及體育設備的使用,教師要在游戲前進行檢查,保證游戲在安全的環(huán)境中進行。
2. 體育游戲在準備階段中的應用
大部分學校的體育課堂教學準備階段,教師都是先讓學生繞操場跑幾圈,跑完后在體育委員和教師的帶領下進行手腳活動。這樣的運動準備,沒有新意,時間一長學生會產生無聊厭倦的心理。因此,在準備活動過程中,教師可以適當準備、合理安排一些體育游戲,滿足學生的競爭性和好動性,調動學生的積極性和參與性,使學生有趣地完成熱身活動,為之后的課堂體育運動做準備。如,在繞操場跑準備活動中加入一些接力競賽跑,激發(fā)學生競爭性,學生可以聽口令做相反動作,接力傳球,聽口哨變換方向等,這些體育游戲可以有效的熱身,使學生處于精神高度集中興奮的狀態(tài),為接下來訓練任務的高效完成奠定基礎。
3. 體育游戲在課堂訓練中的應用
在課堂訓練過程中,使用常規(guī)的體育教學方法會使學生產生厭倦的心理,如果合理地加入一些體育游戲,對提高體育教學質量益處多多,即使還是一樣的教學內容,也會讓學生感覺到一些趣味,體驗到與同學一起做游戲很開心。如,在課堂體能訓練時,開展小組賽選出獲勝的小組進行小獎勵;訓練快跑時,組織分組接力游戲,學生在用盡全力奔跑的同時也體驗集體榮譽感,掌握快跑的技巧等。
4. 體育游戲在肌肉放松時的應用
運動后肌肉放松這個環(huán)節(jié)很重要,運動后進行肌肉放松才能達到運動的效果。在進行課堂訓練中學生處于高度緊張狀態(tài),需要一些在運動后可以使肌肉充分放松,肌體恢復正常狀態(tài)的體育游戲。這個時候如果叫學生進行壓腿運動,學生會因為運動后勞累而偷懶。這個時候可以進行解乏游戲。如,同學之間相互拉手間隔做仰臥起坐等游戲,從而增強放松的效果。
五、 結束語
在新課改和素質教育的背景下,初中體育教學在不斷進行大的改革。初中體育教學中運用體育游戲,融趣味性、競爭性、娛樂性于體育課堂教學活動之中,既符合初中學生心理和生理特點,豐富體育教學的活動內容,又可以讓學生在愉快的氣氛中感受競爭,在競爭中獲得喜悅,在游戲中提高自身的身體素質和體育精神,最終順利完成體育教學預定的目標要求,促進學生德智體美全面發(fā)展。
參考文獻:
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作者簡介:張旺泉,福建省漳州市,福建省云霄和平中學。endprint