如何構(gòu)建輕松的小學(xué)信息技術(shù)課堂

摘要：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)”是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)之一。也就是說(shuō)，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過(guò)構(gòu)建輕松、自主、高效的信息技術(shù)課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生在自主操作、親身參與中掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)，也促使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；自主；小組；任務(wù)

素質(zhì)教育下的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)掌握，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。但是，事實(shí)上很多學(xué)校并不注重小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)，更不用說(shuō)通過(guò)多種活動(dòng)的組織來(lái)構(gòu)建輕松的信息技術(shù)課堂。本文就從下面幾種活動(dòng)的組織為例對(duì)如何構(gòu)建輕松的小學(xué)信息技術(shù)課堂進(jìn)行論述，以確保信息課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。

一、 組織游戲活動(dòng)

游戲是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段之一，也是構(gòu)建輕松信息技術(shù)課堂的活動(dòng)方式。例如：在教學(xué)《從這里開(kāi)始使用字處理軟件》這節(jié)課中的“認(rèn)識(shí)Word軟件的主要功能”這部分知識(shí)時(shí)，為了構(gòu)建出活躍的小學(xué)信息技術(shù)課堂，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我組織學(xué)生進(jìn)行了“競(jìng)賽”活動(dòng)，即：讓學(xué)生編輯文檔。上課時(shí)，我們可以借助語(yǔ)文教材中的一篇文章，限時(shí)5分鐘，看誰(shuí)輸入的漢字最多，準(zhǔn)確率最高，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。可見(jiàn)，通過(guò)這樣的競(jìng)賽游戲活動(dòng)的組織不僅改變了課堂的簡(jiǎn)單灌輸，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，學(xué)生在競(jìng)賽中也能鍛煉基本的信息技術(shù)技能，進(jìn)而使學(xué)生在游戲化的小學(xué)信息技術(shù)課堂中感受到信息技術(shù)課程的價(jià)值。

二、 實(shí)施自主操作

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，也就是說(shuō)，作為素質(zhì)教育下的信息技術(shù)教師，我們要通過(guò)組織學(xué)生自主操作活動(dòng)來(lái)改變這一現(xiàn)象，同時(shí)，也為學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的提高做好保障性工作。

例如：在講完《設(shè)計(jì)書(shū)簽》《制作書(shū)簽》這兩部分內(nèi)容之后，我選擇了自主操作活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生在知識(shí)靈活應(yīng)用中凸顯學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在獨(dú)立地、成功地完成“書(shū)簽”的過(guò)程中感受到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生的自主操作能力獲得大幅度提高。即：

首先，借助“頁(yè)邊距”這一功能的應(yīng)用來(lái)調(diào)整自己設(shè)計(jì)的書(shū)簽的大小。

其次，編輯書(shū)簽。自主選擇所要的書(shū)簽背景圖片，然后，插入一定的文字或者是圖形來(lái)使書(shū)簽實(shí)現(xiàn)圖文并茂。這一部分是學(xué)生個(gè)性展示的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生要從自己的愛(ài)好、書(shū)簽想要表達(dá)的意思等方面入手來(lái)進(jìn)行制作，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和自主操作能力，而且對(duì)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

最后，作為教師的我們要做好評(píng)價(jià)。要通過(guò)學(xué)生作品的展示和鑒賞來(lái)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主操作中掌握知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在自主操作的和諧氛圍中獲得良好的發(fā)展。

三、 開(kāi)展小組活動(dòng)

小組活動(dòng)的開(kāi)展是為了讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、互相交流中掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)。也就是說(shuō)，在素質(zhì)教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以按照同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則來(lái)將學(xué)生分成不同的小組，以確保學(xué)困生能夠在優(yōu)等生的帶動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能確保中等生在互相討論中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高效率。

例如：在教學(xué)《GIF動(dòng)圖》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，GIF動(dòng)圖的應(yīng)用較前幾年來(lái)說(shuō)應(yīng)用要廣泛一些，所以，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主根據(jù)教材步驟進(jìn)行操作。即：在Ulead GIF Animator軟件中添加圖像創(chuàng)作GIF動(dòng)畫(huà)作品。接著，組織學(xué)生對(duì)自主制作GIF動(dòng)圖中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流和思考，如：有學(xué)生提出：什么是幀頻率？有學(xué)生說(shuō)：是不是我們常見(jiàn)的QQ表情都能做成動(dòng)圖？等等，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并由一名學(xué)生為代表自主走上講臺(tái)向大家演示制作GIF動(dòng)圖的過(guò)程，以檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能幫助學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，需要說(shuō)明的是，在這個(gè)過(guò)程中，作為教師的我們要做好引導(dǎo)工作，要對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。比如：在這節(jié)課中，我們要重點(diǎn)對(duì)幀頻率、幀這兩個(gè)概念進(jìn)行講解，并通過(guò)實(shí)例的展示來(lái)說(shuō)明其價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

四、 開(kāi)展任務(wù)活動(dòng)

小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力?！笨梢?jiàn)，信息技術(shù)課程的總體價(jià)值是要提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以期能夠服務(wù)于學(xué)生的工作和生活。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)開(kāi)展任務(wù)性教學(xué)活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在主動(dòng)求知中形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

例如：在教學(xué)《用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息》時(shí)，為了使學(xué)生在自主參與中體會(huì)信息技術(shù)的魅力，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了構(gòu)建出真正高效的信息技術(shù)課堂，這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我選擇了微課教學(xué)法，目的就是讓學(xué)生帶著微視頻展示的任務(wù)在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在上課的時(shí)候交流心得。具體的實(shí)施方法如下：

首先，借助微課向?qū)W生展示下面的幾項(xiàng)內(nèi)容，如：

（1）按步驟演示插入結(jié)構(gòu)圖的過(guò)程。

（2）思考：自己制作一個(gè)循環(huán)圖？

鼓勵(lì)學(xué)生在課下自主結(jié)合微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在家長(zhǎng)的輔助下制作出具有自己個(gè)性的圖示，表達(dá)出相關(guān)的信息。最后，總結(jié)自己在這一過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在上課的時(shí)候與其他學(xué)生和老師進(jìn)行交流，以確保學(xué)生在高效信息技術(shù)課堂中獲得良好的發(fā)展。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)求知，自主操作中掌握基本的信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

曾清梅，福建省泉州市，福建省泉州市豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint