高校思想政治理論課社會主義核心價值觀課堂教學(xué)分析

摘要：高校加強思想政治理論課教育教學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。忽略當(dāng)代高校在校大學(xué)生的思想狀況，會直接導(dǎo)致學(xué)生的自身發(fā)展受阻，對社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)更有不良影響。因此高校思想政治理論課程需要加強社會主義核心價值觀培養(yǎng)，通過正確的人生觀、世界觀和價值觀來引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自己的人生理想。本文分析了我國目前高校學(xué)生正確價值觀念形成的影響因素，重點研究了思想政治理論課社會主義核心價值觀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；社會主義核心價值觀

一、 引言

社會主義核心價值觀是社會主義制度在價值層面上的一種本質(zhì)規(guī)定，屬于整個社會意識形態(tài)的體現(xiàn)。提升高校思想政治理論課程中的社會主義核心價值觀體系構(gòu)建，屬于一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教學(xué)中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗。想要提升的高校學(xué)生的思想政治教育，就要進一步加強高校學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，不僅在教學(xué)中需要體現(xiàn)出緊迫感，同時還能夠感受到長期性和復(fù)雜性。

二、 阻礙高校學(xué)生形成正確價值觀的主要因素

1. 市場經(jīng)濟的消極影響

社會主義經(jīng)濟體制屬于我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展必不可少的重要部分，同時能夠?qū)Ω咝W(xué)生的思想觀念樹立產(chǎn)生積極、正確的影響。目前社會的大環(huán)境還有市場經(jīng)濟并不完善，比較盛行個人主義，社會當(dāng)中一部分人喜歡應(yīng)用經(jīng)濟利益來衡量一切價值，當(dāng)經(jīng)濟利益轉(zhuǎn)變成為個人價值取向時，就會造成以獲取個人利益為主要目的的現(xiàn)象出現(xiàn)。社會當(dāng)中存在各種利己主義、極端個人主義、假公濟私還有損人利己等行為出現(xiàn)，這樣的行為和思想并不能給高校學(xué)生帶來積極正確的價值觀念，影響了一部分高校大學(xué)生的心理變化，學(xué)生們開始變得愛慕虛榮，拜金主義膨脹，錢成為一部分大學(xué)生衡量自己人生價值的主要標(biāo)準(zhǔn)。

2. 社會不良思想影響

上世紀(jì)九十年代，國家對外開放發(fā)展，導(dǎo)致各種文化和思潮涌入到國內(nèi)，對于人們的世界觀、人生觀還有價值觀造成了巨大的沖擊，同時西方發(fā)達國家的敵對勢力并沒有放棄滲透我國的意識形態(tài)，通過各種渠道和方式來滲透資本主義思想和生活方式，導(dǎo)致一部分大學(xué)生對于思想政治理論教育產(chǎn)生厭煩，失去了辨別是非的能力。

3. 大學(xué)思想政治教育成效不佳

一部分學(xué)校對于高校學(xué)生的社會主義思想教育工作不夠重視，比如說在進行專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)計劃制定中，并沒有多少是政治理論課程教學(xué)實踐，更不用說社會生活實踐了，卻少了思想政治教育跟社會生活實踐的結(jié)合，導(dǎo)致高校學(xué)生的思想政治教育工作形式簡單、缺少針對性同時內(nèi)容更加枯燥，并沒有從根本上來幫助高校學(xué)生端正思想意識，忽視了學(xué)生對于理想的追求，不利于高校學(xué)生正確社會主義核心價值觀的樹立。

4. 單調(diào)的生活導(dǎo)致沒有發(fā)展目標(biāo)

很多家庭還有教師都認為，學(xué)生在學(xué)校接受教育是為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，改變自己未來的命運，卻忽視了學(xué)校同樣也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要場所。社會發(fā)展迅速，生存競爭也變得越來越激烈，學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)中就被大大小小的考試和補習(xí)班給占滿了空間，平時除了學(xué)習(xí)和考試，幾乎并沒有經(jīng)歷過其他的生活體驗。學(xué)生們應(yīng)該是充滿活力積極向上的接受學(xué)校的教育，而不是在教育過程中被塑造成千篇一律的人，失去了對人生的感悟和責(zé)任，導(dǎo)致生活越來越單調(diào)。也許是因為這樣的原因，很多大學(xué)生才會下定決心計劃未來、努力奮斗。但是在上了大學(xué)之后，產(chǎn)生了想要輕松一下的想法，處于大學(xué)這種開放又復(fù)雜的環(huán)境中，如果缺少一定的應(yīng)對能力，容易在人生發(fā)展的道路上產(chǎn)生迷茫的情緒，失去了發(fā)展方向。

三、 高校思想政治理論課社會主義核心價值觀課堂教學(xué)策略

1. 充分發(fā)揮出思想教育功能

學(xué)生才是未來社會主義建設(shè)的重要主力軍，而大學(xué)階段是學(xué)生們形成正確人生觀、價值觀和世界觀的黃金時期，因此加強高校學(xué)生思想政治教育非常重要。大學(xué)生好奇心比較旺盛，還沒有經(jīng)歷過社會的磨礪，鑒別能力明顯不足。以社會主義核心價值觀為標(biāo)準(zhǔn)開展思想政治教育工作，能夠針對性開展教育，幫助高校學(xué)生糾正錯誤的思想，解決理想和現(xiàn)實的困惑，能夠讓高校學(xué)生跟隨者馬克思思想和社會主義信念，引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺為了中國共產(chǎn)主義事業(yè)發(fā)展而奮斗。

2. 發(fā)揮出校園文化教育功能

一個好的學(xué)生需要一位好的老師，想要提升高校學(xué)生的思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量，教師在其中占據(jù)的責(zé)任比較大，作為思想政治教育工作者，提升教師的教學(xué)能力非常重要。思想政治教育工作除了能夠在思想政治理論課堂上進行之外，還可以利用好校園文化這一契機，文化能夠熏陶人、感染人，通過校園文化進行思想政治教育工作，能夠規(guī)范學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的思想和行為，能夠更好地繼承和發(fā)展我國的民族文化，同時還能夠讓是非觀還不成熟的大學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀。宿舍屬于高校學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外的主要活動地點，因此可以加強宿舍的校園文化傳播，增加學(xué)生們互相之間的友誼建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生能夠從身邊生活中真正意義上感受到社會主義的真正內(nèi)涵。

3. 充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教育功能

隨著我國社會的不斷發(fā)展，社會科學(xué)技術(shù)也在不斷地進步，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進入到了我們的生活和工作中，逐漸改變了我們的生活和工作方式。在高校學(xué)生教育問題上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念已經(jīng)無法滿足當(dāng)代高校學(xué)生的發(fā)展需求。因此需要創(chuàng)新教學(xué)觀念，應(yīng)用先進的教學(xué)技術(shù)來給學(xué)生傳播正確的思想和觀念。西方發(fā)達國家壟斷了大量的網(wǎng)絡(luò)信息，通過使用互聯(lián)網(wǎng)來進行傳播，主要是宣揚黃色還有暴力等負面信息，這些信息對于高校學(xué)生的成長還有價值觀和世界觀的樹立是有百害而無一利的，因此高校更需要以互聯(lián)網(wǎng)作為重要的教育平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)入手，加強思想政治理論課社會主義核心價值觀教學(xué)，不僅能夠幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效引導(dǎo)學(xué)生走上正確的社會主義道路。

4. 提升高校政治教師政治素質(zhì)

高校思想政治教師的政治素質(zhì)水平，直接影響了班級學(xué)生的社會主義核心政治觀養(yǎng)成，因此提升教師的政治素質(zhì)非常重要。首先在教學(xué)中要明確高校思想政治理論教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，需要教師擁有專業(yè)的理論基礎(chǔ)和倫理要求，還需要具備堅定的馬克思主義信念。教師在上崗工作之前做好細致入微的調(diào)查工作，形成完善的上崗機制。在教師上崗工作之后，還需要通過各種有效途徑針對政治教師進行專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是政治素質(zhì)，例如說進行短期的交流培養(yǎng)，或者是長期的訪問和進修等形式。教師培訓(xùn)內(nèi)容不僅要專業(yè)還要有業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)倫理培養(yǎng)，鼓勵提倡教師攻讀馬克思主義理論博士學(xué)位，從而提升教師的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)。高校擁有比較寬松、嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)氣氛，學(xué)者還有專家各抒己見是需要具備的學(xué)術(shù)環(huán)境，能夠讓不同的學(xué)術(shù)觀點自由地探討和交流。但是這不意味著能夠在課堂上隨心所欲地發(fā)表言論，學(xué)術(shù)上可以自由討論，課堂教學(xué)必須要講政治、重規(guī)矩，堅守馬克思主義陣地。

四、 結(jié)語

作為新時期的高校思想政治理論課教師，我們需要自身首先樹立起正確的人生觀、世界觀還有價值觀，這樣才能夠在教學(xué)當(dāng)中更加有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚社會主義核心價值觀，朝著社會主義道路大步向前發(fā)展。教師在教學(xué)當(dāng)中要重視學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)工作，促進高校學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳利.運用型高校思想政治理論工作中的工匠精神培育[J/OL].中國培訓(xùn).

[2]趙向東.大學(xué)生社會主義核心價值觀教育課程體系的構(gòu)建研究[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2017（7）：14-15.

[3]何華宇.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的路徑研究——基于馬克思交往實踐觀的視角[J/OL].華南理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）

.

作者簡介：楊前蓉，講師，四川省阿壩藏族羌族自治州，阿壩師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院。endprint