淺談中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育

王念操

摘要：政治學(xué)科是我國教育體系中最為重要的課程，為學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界、改變世界提供了理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，也是學(xué)生知識(shí)體系中最為重要的課程。中學(xué)時(shí)期的政治課是一門和時(shí)事聯(lián)系十分緊密的課程，在中學(xué)政治課堂教學(xué)的過程中，教師一定要注重時(shí)事政治在高中政治課堂之中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中學(xué);政治課堂;時(shí)政教育;引入

0 引言

隨著新課改的深入，中學(xué)政治科目也緊跟時(shí)代潮流，倡導(dǎo)教師在課堂上適當(dāng)切入時(shí)政要點(diǎn)，就當(dāng)前相關(guān)時(shí)政與學(xué)生們進(jìn)行探討，讓學(xué)生們真正體會(huì)到參與政治生活的必要性和重要性。在課堂上合理地應(yīng)用時(shí)政進(jìn)行政治教育，有助于學(xué)生了解國家和社會(huì)基本問題，培養(yǎng)學(xué)生心系國家社會(huì)的情懷。在枯燥的政治教學(xué)過程中加入時(shí)政教學(xué)，有助于活躍沉悶的課堂氣氛，一方面，這種做法有利于提升學(xué)生的整體政治素養(yǎng)，另一方面，教師將實(shí)際生活與所教授的政治內(nèi)容結(jié)合起來，達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育目標(biāo)，從而提升學(xué)生的認(rèn)知能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

1 中學(xué)政治課堂中引入時(shí)政教育的必要性

1.1 課程改革的需要

受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，中學(xué)政治教學(xué)過程中也有諸多弊端。由于理論知識(shí)過多，學(xué)生們只能在課堂上聽老師不停的講解，課堂氣氛總是趨于枯燥，再加上填鴨式的灌輸教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n堂上總是昏昏欲睡，提不起學(xué)習(xí)的興趣，日積月累，學(xué)生們對(duì)政治這門課簡(jiǎn)直是深惡痛絕。而隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生課堂主體性地位的倡導(dǎo)，教師們?cè)谏险n時(shí)開始注重將時(shí)政引入課堂，結(jié)合社會(huì)新事件，運(yùn)用具體的案例向?qū)W生們剖析政治觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)政治的興趣，使課堂氣氛隨之活躍起來，以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.2 社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，信息傳播渠道越來越多，其中不免夾雜著一些不良信息和思想。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)還不夠全面，很容易受到不良信息的侵害。政治教育在該階段的作用就尤為重要，有利于為青少年指引方向，教會(huì)他們明辨是非，自覺抵制不良誘惑。而政治課堂中穿插的時(shí)政教學(xué)，給學(xué)生提供了全面認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的機(jī)會(huì)，教師可通過一些正面和反面現(xiàn)實(shí)案例，引起學(xué)生的思考和反思，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀和思想方向。同時(shí)，通過學(xué)生在課堂上對(duì)相關(guān)案例的分析，也可以培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)分析的能力。

1.3 符合素質(zhì)教育的要求

現(xiàn)代教育給學(xué)生提出的要求是全面發(fā)展，要求學(xué)生德、智、體、美均不能落下，其中“德”超越“智”居于首位，這就足以看出，素質(zhì)教育對(duì)于德育的重視。政治學(xué)科一直是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要途徑，而時(shí)政更是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主流，在中學(xué)政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，有助于引導(dǎo)中學(xué)生逐步關(guān)注社會(huì)、關(guān)注政治，在潛移默化中，形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，真正成為新時(shí)代所需要的有德之士。

2 如何加強(qiáng)時(shí)政教育在中學(xué)政治課堂中的應(yīng)用

2.1 在教學(xué)內(nèi)容中適時(shí)加入時(shí)政新聞

在中學(xué)政治教學(xué)課堂中，老師可在教學(xué)內(nèi)容中加入與授課內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政新聞，引起學(xué)生的興趣之后，可讓學(xué)生立足課本，對(duì)新聞進(jìn)行分析、探討，并得出結(jié)論。例如，在講解經(jīng)濟(jì)政治中的貨幣時(shí)，教師可通過當(dāng)前國際貨幣的匯率進(jìn)行導(dǎo)入，鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)了解到的匯率進(jìn)行討論，然后可結(jié)合教材的具體理論知識(shí)，圍繞同學(xué)們的探討得出的問題或結(jié)果進(jìn)行授課，以此加深學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)政治知識(shí)的掌握和理解。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和收集時(shí)政信息

在時(shí)政教學(xué)中，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求各組同學(xué)分別關(guān)注不同領(lǐng)域的時(shí)政，并對(duì)該領(lǐng)域的新聞時(shí)政進(jìn)行搜集整理，或是在教授某一節(jié)課之后，要求大家根據(jù)授課內(nèi)容收集相關(guān)新聞，然后在課上大家互相交流、分享，再互相說說由相關(guān)時(shí)政聯(lián)想到的政治基礎(chǔ)理論，既幫助學(xué)生增強(qiáng)互相交流、搜集信息的能力，也在一定程度上幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的政治知識(shí)。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論時(shí)政

隨著科技發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了校園，這為教師講課帶來了諸多便利。在政治教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體，選取與該節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政新聞進(jìn)行播放，讓學(xué)生直接了解時(shí)政。學(xué)生們觀看之后，教師可以讓同學(xué)們自由發(fā)言，對(duì)所觀看的時(shí)政進(jìn)行評(píng)論，然后大家一起整理討論所得的結(jié)果，比如說新的政策方針，以及該政策方針的施行對(duì)我們生活和社會(huì)的影響等。在政治教學(xué)中引入時(shí)政的評(píng)論，有利于學(xué)生樹立正確的時(shí)政評(píng)論思維，提升學(xué)生的信息鑒賞修養(yǎng)，在課前進(jìn)行既提前活躍了課堂氣氛，又能自然引入新課內(nèi)容。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息觀

在中學(xué)政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，既要求教師關(guān)注時(shí)政，有一定的政治敏感度，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息觀，正確看待每一則時(shí)政信息。例如在評(píng)價(jià)某一國的某種新興科技產(chǎn)品時(shí)，教師應(yīng)客觀陳述，不能在描述中添加諸如抵制之類的激進(jìn)主觀情緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待科技發(fā)展，學(xué)會(huì)對(duì)事不對(duì)人的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)該將教材信息與時(shí)政內(nèi)容相結(jié)合，出發(fā)點(diǎn)客觀真實(shí)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，形成客觀、公正的觀念，避免受到主觀、激進(jìn)思想的影響，真正在學(xué)生的德育方面起到有效應(yīng)用。

3 結(jié)束語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我國的教育教學(xué)工作取得了可喜的成果。作為對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育的政治學(xué)科，更是具有不可替代的特殊性。在中學(xué)政治教學(xué)過程中，教師有意識(shí)的將時(shí)事政治與政治理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既符合當(dāng)代中學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，也符合政治課堂本身的體系要求，有利于德育教育更好的開展。

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