大學英語課堂教學方法淺析

陳鈺

摘要：大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應(yīng)用能力，英語對其個人綜合能力的提高以及日后的就業(yè)生活等均具有極其重要的現(xiàn)實意義。反觀大學生的英語學習及英語教學成果卻不容樂觀。本文將立足于現(xiàn)階段大學英語教學當中存在的問題及現(xiàn)狀并結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，簡要談?wù)劥髮W英語教學現(xiàn)狀及教學方法。

關(guān)鍵詞：英語教學;教學現(xiàn)狀;教學方法

1 大學英語課堂存在的問題主要有以下幾個方面

（1）學生學習興趣不足，學習熱情不高。由于學生長期受到應(yīng)試教育的影響，導致在英語學習中只以通過考試為主，對于英語學習興趣缺缺。大部分大學生更加重視學習專業(yè)課程，對英語課程的重視程度不足。造成這一情況的原因除了學生自身缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習方法之外，與教師一成不變的“照本宣科”式教學方法也有一定關(guān)系。

（2）教師教學方法待改進。長久以來，英語教學都是“以教師為中心”的單一教學模式，老師上課時滔滔不絕，學生主動訓練的機會很少。這對于身處知識時代、信息時代，易于接受新事物的學生來說，早就失去了吸引力。盡管近年來不少教師開始嘗試將學生轉(zhuǎn)換成為課堂主體，由于方法的不得當，實際效果并不理想。同時近年來各校不斷擴招，學生人數(shù)驟然增多，班容量不斷擴大，教師很難開展全班性的操練活動，難以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，更難于對學生進行個性化的培養(yǎng)。

（3）英語語言訓練活動與實際運用相差很大。英語學習的最終目標就是讓學生能運用英語這一工具，加強與外界的溝通和交流，以獲得更多更新的信息。有部分老師只是注重講解課本上的單詞，短語，句法等等，而忽略培養(yǎng)學生自主學習的能力。在整個課堂中學生只是零碎的接受英語知識，而沒有做到知識到能力的轉(zhuǎn)換。教師組織學生進行的語言訓練多停留在語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達不到語言交際的高度。學用脫節(jié)，“學的沒用”、“用的沒學”，暴露出課堂教學內(nèi)容傳統(tǒng)、陳舊、自閉，沒把外面日新月異的變化、快節(jié)奏的工作環(huán)境隨時與教學密切聯(lián)系在一起，沒有及時更新教學方法，教學內(nèi)容，查詢現(xiàn)實環(huán)境的需求，讓語言的運用落實到實際中去。

2 改進大學英語教學現(xiàn)狀的方法

（1）培養(yǎng)學習興趣，調(diào)動學習激情。老師對于知識的教授一定要做到兼具有用性和有趣性。心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發(fā)展水平的教學方式以成功地培養(yǎng)學生的學習興趣。如：英語教學（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用英語組織教學，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，始終保持濃厚興趣。

（2）靈活運用多種教學模式。結(jié)合不同的英語教學內(nèi)容和實際教學情況，教師需要靈活運用多種教學模式吸引學生的注意力，更好地帶領(lǐng)學生進入英語學習狀態(tài)，深入完成英語學習。比如說在課文導入時教師可以使用情境教學法，借助現(xiàn)代教育手段如多媒體、電子白板等向?qū)W生播放與之相關(guān)的圖片或音頻等，利用圖文并茂的方式幫助學生快速掌握教學內(nèi)容。而為培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，教師還可以使用小組合作探究等方式鼓勵學生自主完成課文學習，要求學生在小組內(nèi)進行合理分工，分別從詞匯、語法、課文內(nèi)容等多個角度完成學習，鼓勵學生通過角色扮演等方式完成口語會話聯(lián)系，最后由教師進行統(tǒng)一的總結(jié)、指點和補充講解，進而充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

（3）教學內(nèi)容緊密聯(lián)系專業(yè)，加強實踐。鑒于大學英語教學內(nèi)容實用性不足，教師需要更加重視備課環(huán)節(jié)，充分考察學生的學習能力與實際情況，將英語教學內(nèi)容盡可能多的與學生所學專業(yè)之間進行緊密聯(lián)系，在激發(fā)學生學習興趣的同時增強教學實用性，培養(yǎng)學生綜合英語能力。教學內(nèi)容包括傳授語言知識，訓練語言技能，發(fā)展語言交際能力等，把英語教學的重點由語言能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到語用能力培養(yǎng)上來。其目標是通過英語的語言教學把學生運用英語進行交際的能力培養(yǎng)起來，并最終把學生的創(chuàng)造潛力最大限度地挖掘出來，課程設(shè)置應(yīng)充分考慮完成這一教學內(nèi)容并達到這一教學目標。在以課本教程為基礎(chǔ)的同時再把學生帶到現(xiàn)實社會工作環(huán)境去體驗生活，使語言的學習運用有實際內(nèi)容和實際意義。

3 結(jié)束語

總而言之，教師需要結(jié)合實際情況，立足教學內(nèi)容，借助新穎多變的現(xiàn)代教育技術(shù)等不斷豐富教學方式方法，擴充教學內(nèi)容，并且在以人為本的教學思想指導下，將學生培養(yǎng)成能夠熟練靈活運用英語的應(yīng)用型人才。

參考文獻

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