淺談教學(xué)《散步》的審美分析

余元斌

摘要：我們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著審美教育的重任，把學(xué)生引領(lǐng)入審美的天地，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察美、感受美、熱愛美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)健康的審美觀念和審美情趣。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);審美分析

語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容美的素材數(shù)不勝數(shù)，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)缺少美育就不是完整的語(yǔ)文教學(xué)，有人說(shuō)“沒有美育，語(yǔ)文教學(xué)是片面的;沒有審美，人生是殘缺的?！?/p>

中學(xué)語(yǔ)文教材里豐富多彩的藝術(shù)形象、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、優(yōu)美深邃的意境無(wú)不蘊(yùn)含著巨大的審美價(jià)值。因此，我們語(yǔ)文教師務(wù)必在語(yǔ)文教學(xué)中利用教材里的美育素材，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，使他們樹立正確的世界觀。

部編教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第6課——《散步》，雖篇幅短小，筆墨簡(jiǎn)淡，微言而理深，蘊(yùn)含著深邃的審美內(nèi)涵，有待于我們語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感悟，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入理解。

我認(rèn)為《散步》一文的美學(xué)內(nèi)涵有以下幾方面：

1 人性美

（1>文中人物形象的人品、精神表現(xiàn)于人物的言行舉止。這里的人性美就是語(yǔ)言和行為的美。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“形象在美的領(lǐng)域中占有主要地位?！蔽闹腥宋锏男撵`美就是人物的人性美。

“我”是一家之主，“我”言行決定了這個(gè)家庭的好壞?！澳赣H年老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累?！钡瞧渌先硕既ナ懒?，母親卻熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，這完全是我們一家對(duì)母親的關(guān)心和呵護(hù)的結(jié)果，春天來(lái)了把母親帶出去散散步，感受春天的氣息，是希望母親能健康地生活。這是一片赤子之心。當(dāng)散步路線在兒子與母親之間出現(xiàn)分歧的時(shí)候，我猶豫之后決定走大路，因?yàn)榇舐菲巾?，為了顧全母親的身體。這更是一片孝子之心躍然紙上。我們中華民族推崇的就是“百善孝為先”。當(dāng)母親決定隨從孫兒愿望走小路時(shí)，我小b地背著母親，妻子背著兒子，“…慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！蔽业募缟喜粌H僅是母親，妻子的肩上不僅是兒子，是整個(gè)家庭的重任。我們中華民族男兒當(dāng)擔(dān)當(dāng)家庭重任，傳統(tǒng)家庭里的責(zé)任感、孝心是值得推崇的價(jià)值觀與美德。

（2）處理家庭小矛盾是考驗(yàn)人性美的關(guān)鍵。

散步的分歧發(fā)生在“我”的母親和“我”的兒子之間。兒子年齡小，不懂“我”帶奶奶散步的心意。他要走小路，因?yàn)樾÷飞嫌小敖鹕牟嘶ā?、“兩行整齊的桑樹”、“一口水波粼粼的魚塘”。他沒有意識(shí)到走小路給奶奶帶來(lái)的不便。這正體現(xiàn)了孩子天真、好奇的特點(diǎn)?！扒懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子?！甭斆鞯膬鹤幼屛覀兏惺艿缴⒉降目鞓贰！拔摇昂推拮雍螄L不想走小路呢？何嘗不想滿足兒子的心愿呢？但是，“我“卻決定走大路。要委屈兒子滿足母親的要求?！拔摇边w就母親，充分體現(xiàn)了兒子的孝順，這是人性之美、理性之美。

2 意境美

景物的傳神的描寫即是“境”;而流露出的思想感情就是“意”?！耙狻迸c“境”的有機(jī)融合，就構(gòu)成了作品特殊的的藝術(shù)境界。語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行美的教育，必須引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入意境。體會(huì)《散步》文中自然界的美就是品讀課文意境美《散步》一文對(duì)景物描寫僅有兩處?？稍谶@白描式的寫景中卻充滿了濃郁的詩(shī)情畫意。

第一處是描寫南方初春田野：冬去春來(lái)，“大塊小塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，無(wú)不透露出春天的氣息。無(wú)不顯示出生命的氣息，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命力的禮贊。讀到此處我們好像置身于萬(wàn)物復(fù)生，生機(jī)盎然的春天之中，又好像在品味一幅清新明麗的水彩畫，又好像在飽覽江南初春的田園風(fēng)光。我們不禁也想到：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”;“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”;“春來(lái)江水綠如藍(lán)”;讀到這里這分明是如詩(shī)如畫的感覺了。

第二處描寫到“金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘”聯(lián)系到“今年的春天來(lái)得太遲”，“一些老人挺不住”，“但春天總算來(lái)了”，母親也總算“又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，這些敘述的字里行間流露的正是對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛。

這兩段景物描寫，看似簡(jiǎn)短，實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的生活哲理。

3 語(yǔ)言美

（1）《散步》的語(yǔ)言美在生活情趣濃郁?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@句話寫出母子關(guān)系多么融洽，母親明理，兒子孝順，相映成趣?！靶〖一锿蝗淮蠼衅饋?lái)：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?，這是多么天真可愛、聰明的小家伙。通俗的語(yǔ)言呈現(xiàn)了出家庭的幸福、溫馨和諧。

（2）《散步》的語(yǔ)言美在言簡(jiǎn)義豐?！拔业哪赣H又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，一個(gè)“熬”字既寫出了母親忍受嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的喜悅心情?！捌拮幽兀谕饷?，她總是聽我的?！边@一句表現(xiàn)了妻子的賢惠?！霸谕饷妗边@個(gè)限制語(yǔ)用得好，這正是一個(gè)和睦家庭需要的尊重，也會(huì)想到“我”在家做的很優(yōu)秀，妻子很滿意，我們都愛這個(gè)家。最后“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這句更值得品味。它以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德，譜寫社會(huì)主義核心價(jià)值的新篇章。

參考文獻(xiàn)

[1]張玉能.美學(xué)教程.武漢：華中師范大學(xué)出版社.

[2]聶愿青.淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育語(yǔ)文.教學(xué)陣地.

[3]《散步》教學(xué)探美.無(wú)期刊論文《青年文學(xué)家》，2009-10-15.