小學(xué)實(shí)施感恩教育之思考

謝海玲

摘 要 ：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和文化也不斷發(fā)生變化。在當(dāng)今社會(huì)上，人們不斷受到外來(lái)文化的影響，從而忽略了傳統(tǒng)的中華美德。為了能夠讓小學(xué)生從小就樹立中華美德精神，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施感恩教育，讓學(xué)生成為一個(gè)知恩圖報(bào)的人。本文將針對(duì)筆者在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施感恩教育的思考展開簡(jiǎn)單的討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；感恩教育；思考

感恩指的是對(duì)別人所給的幫助表示感激。感恩是對(duì)親人、朋友的一種回饋心理，同時(shí)也是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有的品質(zhì)。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮心靈而不致盲目，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出銘記于心。做一個(gè)感恩的人，內(nèi)心才能夠永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光，積極自信。感恩不只是一種情感，更是一種品質(zhì)，一種境界。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是教師和家長(zhǎng)的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，學(xué)生的發(fā)展對(duì)于社會(huì)未來(lái)的走向有著必然影響。因此在教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)手家長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)生開展感恩教育，讓他們成為一個(gè)知恩圖報(bào)的人。

一、感恩教育的意義

感恩教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)期間實(shí)施感恩教育，不僅是素質(zhì)教育的需求，還是一項(xiàng)社會(huì)工程，是對(duì)小學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)以及家庭負(fù)責(zé)。

二、小學(xué)生缺乏感恩意識(shí)的原因

教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代的很多小學(xué)生缺乏感恩意識(shí)，不懂得對(duì)父母感恩，對(duì)教師感恩，對(duì)朋友感恩。具體來(lái)說(shuō)，形成這種現(xiàn)象的原因主要有以下三個(gè)方面。

第一，家庭教育力度不夠。從現(xiàn)在小學(xué)生生活的環(huán)境來(lái)看，大部分的小學(xué)生是這樣的：爸爸媽媽忙著上班，平時(shí)在家里由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶年紀(jì)大，受教育程度不高，對(duì)孫輩溺愛，學(xué)生長(zhǎng)期處于這種情景下，感恩意識(shí)自然會(huì)變得薄弱。

第二，社會(huì)因素影響。經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，生活也變得越來(lái)越優(yōu)越。隨著小學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，他們開始接觸越來(lái)越多的社會(huì)現(xiàn)象。但是社會(huì)上有很多現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，如說(shuō)話不文明、不遵守社會(huì)法則等。

第三，學(xué)校教育力度太小。小學(xué)生是否存在感恩意識(shí)，與在學(xué)校接受的教育有很大關(guān)系。如果學(xué)校不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，學(xué)生的感恩意識(shí)自然會(huì)比較匱乏，無(wú)法理解感恩的價(jià)值和意義。

三、實(shí)施感恩教育的教學(xué)策略

1.在課堂上滲透感恩教育

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所之一。因此在實(shí)施感恩教育的時(shí)候，首先就要從課堂教學(xué)抓起。如在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

例如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”這部分知識(shí)時(shí)，筆者在課堂上詢問(wèn)小學(xué)生的生日，大家回答非常踴躍，紛紛說(shuō)出了自己的生日是哪一天。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，筆者問(wèn)學(xué)生：“大家對(duì)于自己的生日都記得非常清楚，那么誰(shuí)能夠記得爸爸媽媽的生日？”這個(gè)問(wèn)題一提出，課堂陷入了短暫的寂靜。有些學(xué)生思考了一會(huì)兒，不太確定地說(shuō)出了一個(gè)日期?？傮w來(lái)說(shuō)，有很多學(xué)生不記得自己爸爸媽媽的生日。于是，筆者在此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行感恩教育：“爸爸媽媽給予我們生命，照顧我們長(zhǎng)大，為我們付出了很多，我們要懂得感恩，知恩圖報(bào)。今天放學(xué)之后，大家回去問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽的生日，想一想下次爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候如何向他們表達(dá)自己的感恩之情。”

2.開展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)

一名合格的小學(xué)生，不僅要心懷感恩，更要將感恩意識(shí)付諸實(shí)際行動(dòng)。只有這樣才算是一個(gè)懂得感恩的人。因此，教師應(yīng)定期開展豐富多彩的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)了解什么是感恩，以及為什么要感恩。開展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)的方案有很多種，如以寫感恩信、制作感恩賀卡、開展感恩朗讀比賽等方式，讓學(xué)生體會(huì)感恩。教師也可以為學(xué)生布置一些感恩作業(yè)，如讓學(xué)生在下課回家之后幫助媽媽打掃衛(wèi)生，吃完晚飯之后主動(dòng)幫助媽媽洗碗等，這些實(shí)際活動(dòng)更能夠讓學(xué)生懂得什么是感恩。

再如，筆者在課堂上組織學(xué)生以校園為場(chǎng)所，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，利用各種各樣的材料制作一封感恩賀卡，并在賀卡上寫下自己最想說(shuō)的話。有的學(xué)生寫得非常感人。如對(duì)朋友感恩：你的友情，在我的生活里就像一盞燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩。對(duì)父母的感恩：感謝你們給了我健康的體魄，讓我享受了這五彩生活。對(duì)教師的感恩：是您用黑板擦凈化了我的心靈，是您用粉筆在我的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)！

3.找到感恩教育的切入點(diǎn)

實(shí)施感恩教育，需要教師找到一個(gè)適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。例如，在母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)父母的感恩，很多學(xué)生會(huì)選擇送自己爸爸媽媽一份獨(dú)特的禮物，表達(dá)自己的真情實(shí)感。再如，教師節(jié)的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)親自制作一些賀卡或者其他小禮物送給自己的教師，表達(dá)對(duì)教師的祝福。

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