讓高中歷史課堂奏響情感的旋律

陳霞

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：在高中歷史課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生實施情感教育。平時教學(xué)中，我們高中歷史教師，要切實關(guān)注學(xué)生的情感，打造情趣課堂，實施素質(zhì)教育，有效地利用各種積極的資源，營造幽雅的歷史學(xué)習(xí)氛圍，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和積極性，增加他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

關(guān)鍵詞：高中階段，歷史課堂教學(xué)；情感教育；實施策略

中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）24-043-1

高中生的情感日漸豐富，他們已經(jīng)形成了自己的人生觀和世界觀。在歷史學(xué)習(xí)的過程中，我們積極思考和探索，深入研究如何對學(xué)生進(jìn)行情感滲透。為此，教師要吃透歷史教材，把準(zhǔn)知識的脈絡(luò)，使歷史知識系統(tǒng)化，條理化。我們應(yīng)通過不斷努力，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。這樣做，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，在不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)的情況下，提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高他們思考問題的廣度和深度，從而提升他們的思維品質(zhì)。

一、建立融洽的師生關(guān)系

盧梭說：教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。融洽的師生關(guān)系是教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要保證。曾幾何時，不少老師過分重視學(xué)科知識的傳授，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，重分?jǐn)?shù)，輕情感幾乎成了一種約定俗成的普遍現(xiàn)象。

今天，我們讓學(xué)生的高中生活更加精彩，在他們的人生中留下一個美好的回憶。這也是課堂教學(xué)有效性的具體體現(xiàn)。我們還要學(xué)會傾聽，傾聽是一劑良藥。蹲下身子，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生一路歡欣鼓舞，在自己的歷史上寫下最為精彩的一筆。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。我們要不斷學(xué)習(xí)新課程理念，了解和掌握歷史課程改革的重點內(nèi)容。

在平時的教育教學(xué)中，我們要真正做到公正無私，平等對待和尊重每個學(xué)生，不能歧視差生，學(xué)困生。相反，我們要給他們以關(guān)愛和鼓勵，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。平時，我們可以充分利用教材里的情感素材，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。教師還要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠在積極的情感態(tài)度的取向之下探究它們自己感興趣的問題，并培養(yǎng)自己分析問題，解決問題，運(yùn)用的能力。我們要傾情打造智慧幸福的歷史課堂。

二、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)情感的情境

高中歷史教材中的情境化的內(nèi)容很豐富，有好多生活情境，來源于生活。我們只要通過認(rèn)真?zhèn)湔n，課前多做準(zhǔn)備，課上肯定會得心應(yīng)手。教師要杜絕不良情緒，因為不良的情緒會影響學(xué)生，使學(xué)生缺乏積極性和熱情。

在教學(xué)過程中，教師的熱情要高漲，情感導(dǎo)入要合理，同時運(yùn)用循循善誘的教學(xué)方式。讓歷史情境生活化，能使學(xué)生對所學(xué)的歷史內(nèi)容保持一種積極的態(tài)度，從而樂于學(xué)習(xí)歷史這門課程。

如在教高中必修Ⅱ《羅斯福新政》一課時，我們可以通過幻燈片展示一系列大蕭條時代的圖片資料，再結(jié)合當(dāng)時的情境，讓學(xué)生更深入地了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下美國人民生活的貧困，體會經(jīng)濟(jì)危機(jī)的危害。并以此教育學(xué)生，珍惜我們今天經(jīng)濟(jì)繁榮，生活富足的美好日子。我們要從學(xué)生實際出發(fā)，依據(jù)他們的認(rèn)知水平，設(shè)計新鮮有趣的教學(xué)活動，我們的最終目的是讓學(xué)生以積極的情緒情感學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、合作探究式學(xué)習(xí)中的情感教育

合作探究性學(xué)習(xí)中的情感教育關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。教師要鼓勵學(xué)生積極參與探究和討論，讓學(xué)生在快樂中成長和發(fā)展。讓他們在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩。教師要多對他們進(jìn)行“情感投資”，這樣不僅可以愉悅他們的身心，也會調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

談及歷史，多數(shù)人理解依然是什么時間什么人發(fā)生了什么事件，依然把歷史看做是歷史事件簡單的疊加或者堆積。而時間、空間和人物都是特定的，從而會使不少同學(xué)感到枯燥無味，缺乏興趣。因此，在平時的教學(xué)過程中，我們要激發(fā)學(xué)生的閱讀歷史地圖的興趣，從而使他們認(rèn)識到歷史學(xué)習(xí)涉及到多方面的內(nèi)容與能力，歷史學(xué)科有著其他學(xué)科無法比擬的特殊魅力。在這個過程中，教師還要讓學(xué)生獨(dú)立思考，各抒己見。以情感激趣，以趣導(dǎo)思的作用在此也不言而喻。在和諧的課堂氛圍下，學(xué)生會激起自己的表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃。這樣，我們就可以讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動的思考和探索。

四、及時評價學(xué)習(xí)效果

大家都知道，評價是教學(xué)活動的一個重要組成部分，它不僅可以及時對師生教于學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。必要的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)能有促動作用，也能讓學(xué)生的情感得以升華。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們要增強(qiáng)他們的自信心，對他們多進(jìn)行鼓勵，多給他們提供參與機(jī)會，始終讓它們保持一種積極向上的良好狀態(tài)。學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。我們在教學(xué)過程中要著力激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。比如說與當(dāng)今現(xiàn)實聯(lián)系較緊密的史料分析的問題，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)解答問題，思路多樣化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的發(fā)現(xiàn)與解答，增加他們的信心，激發(fā)他們的求知欲。我們要通過努力，切實做到知識點掌握得精準(zhǔn)。

通過有效評價，我們能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。我們需要注意的是，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價務(wù)必做到全面和公正，同時還要對學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評價。這樣有利于提高學(xué)生正確分析、評價、解決現(xiàn)實問題的能力。這也是情感關(guān)注的實際做法之一。通過師生的情感交流，讓學(xué)生找出自己的正能量，養(yǎng)成積極的情感態(tài)度。

此外，除了教學(xué)形式多樣化外，評價形式也要多樣化，以形成性評價為主，以便使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

智慧催生，情感滲透，這是提升高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我們只有關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，才能讓高中歷史課堂教學(xué)中的情感教育落到實處，才能讓高中歷史課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力。endprint