案例教學(xué)法在高中思想政治課堂的運(yùn)用

遲開(kāi)孟

摘 要：案例教學(xué)法作為一種在實(shí)踐中廣泛應(yīng)用的教學(xué)法具有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、增強(qiáng)德育教育實(shí)效等諸多優(yōu)點(diǎn)，筆者建議在選取案例時(shí)應(yīng)注重真實(shí)性、實(shí)效性、精準(zhǔn)性和教育性。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；高中思想政治課；課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）24-039-1

高中思想政治教材雖幾經(jīng)修訂，盡量貼近實(shí)際、貼緊生活、貼近學(xué)生，但其內(nèi)容仍具有比較強(qiáng)的理論性和抽象性，部分內(nèi)容更是直接以概念、判斷、結(jié)論等形式呈現(xiàn)出來(lái)，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累有較大落差，這就可能使得學(xué)生對(duì)于政治課的有關(guān)內(nèi)容難以理解，覺(jué)得政治課枯燥無(wú)味。因此教師吃透教材本意，革新教學(xué)方法，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果就顯得尤為重要。

案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法，具有鮮明的時(shí)代感和生動(dòng)的真實(shí)性，能極大地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)已被廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。

案例教學(xué)法是指教育者根據(jù)一定的教育目的，以案例為基本教學(xué)材料，采用切合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)案例來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、研究，將學(xué)習(xí)者引入教育實(shí)踐的情境中，通過(guò)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)、平等對(duì)話和積極研討等形式，讓學(xué)生針對(duì)案例設(shè)身處地地去討論、思考，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)方法。

相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，案例教學(xué)法更契合新課程理念。新課程充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要能掌握基本的知識(shí)，更要能學(xué)以致用，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。案例教學(xué)法即是從貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、思考，提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，研究并運(yùn)用案例教學(xué)法，發(fā)揮其在高中政治課中的優(yōu)越性，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過(guò)筆者一段時(shí)間的實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法有以下優(yōu)點(diǎn)：

一、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、引導(dǎo)樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要職責(zé)，理論性強(qiáng)，單憑教師講解難免課堂教學(xué)枯燥乏味，所以作為政治教師應(yīng)努力拉近書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的距離，使理論知識(shí)不再空洞蒼白，案例教學(xué)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際結(jié)合的有效途徑。案例教學(xué)通過(guò)展示直觀形象、生動(dòng)逼真的案例，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，充分吸引學(xué)生的注意力、求知欲，不知不覺(jué)中消化吸收所需闡述的理論觀點(diǎn)，既提高了課堂的活躍度，也增強(qiáng)了理論的可信度和說(shuō)服力，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力

新課程改革的目標(biāo)之一就在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣了灌輸式或者填鴨式的學(xué)習(xí)方式，越來(lái)越懶于思考，滿足于從老師或者書(shū)本上直接獲得答案，這明顯抑制了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。而案例教學(xué)法只是給學(xué)生提供一個(gè)案例，這個(gè)案例沒(méi)有分析，沒(méi)有直接的結(jié)論，需要學(xué)生參與對(duì)案例的分析、討論和評(píng)價(jià)，通過(guò)材料去探究、尋找解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生成為主導(dǎo)者，教師成為引導(dǎo)者，從而為鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力創(chuàng)造了條件。

三、有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家制度的認(rèn)同和信心

思想政治課的一個(gè)重要任務(wù)就是進(jìn)行育德教育，但是教師在教學(xué)過(guò)程往往只注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視其中蘊(yùn)含的德育教化的功能。所以學(xué)生基本上都是被動(dòng)地接受類(lèi)似“意義型”知識(shí)的記憶，缺乏理論與現(xiàn)實(shí)的連接，更談不上情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和認(rèn)同。

其實(shí)，在我們的生活中，每天都發(fā)生許許多多的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事例，這些事例都是非常好的教育素材。當(dāng)前，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事實(shí)力正日新月異，綜合國(guó)力逐步增強(qiáng)，通過(guò)展示這些案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析，做出正確的評(píng)價(jià)，從而達(dá)到德育教育的效果，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家制度的認(rèn)同和信心，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

綜上所述，案例教學(xué)法在高中政治課堂中有極大的優(yōu)勢(shì)，不僅能很好地提高課堂效果，還能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有無(wú)可替代的作用。

案例教學(xué)法的核心在于案例的選取，案例選取的切合與否直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。但案例的選擇往往不是隨意和盲目的，應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容精選案例，達(dá)到案例與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。筆者以為，要用好案例教學(xué)法，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.案例的真實(shí)性。既為案例，即是確曾發(fā)生的事實(shí)，真實(shí)可信，不可胡編亂造，不可嫁接修改，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程、結(jié)果等等應(yīng)有據(jù)可查。只有這樣，才有說(shuō)服力，才能為學(xué)生所接受，否則，只會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)老師的信任，進(jìn)而喪失對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受，教學(xué)效果適得其反。

2.案例的精準(zhǔn)性。選取案例應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，不能似是而非，模棱兩可。案例針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生越有話可說(shuō)，探究的興趣越濃。最好在一節(jié)課內(nèi)容中能一案到底，通過(guò)一個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)認(rèn)識(shí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力。

3.案例的教育性。中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，正反兩面的案例會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的影響。積極正面的案例給學(xué)生以向上的力量，消極反面的案例則會(huì)讓人感到失望和沮喪。因此，在選取案例時(shí)應(yīng)堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，多選取具有教育性和導(dǎo)向性、以弘揚(yáng)正能量為主的案例，使學(xué)生對(duì)國(guó)家和未來(lái)充滿信心和希望。

案例教學(xué)法在高中思想政治課中有諸多優(yōu)點(diǎn)，需要我們廣大一線教師不斷實(shí)踐和總結(jié)。同時(shí)我們也應(yīng)知道，它不是包治百病的靈丹妙藥，在教學(xué)實(shí)踐中，我們還應(yīng)把案例教學(xué)法與其他教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同致力于提高高中政治課的教學(xué)效果。endprint