中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探討

梅榮娣

摘要：作為中等職業(yè)院校之中的重要課程，《機(jī)械基礎(chǔ)》課程對(duì)提高學(xué)生的綜合動(dòng)手實(shí)踐能力有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值。在落實(shí)素質(zhì)教育以及推動(dòng)新課程改革的過程之中，我國(guó)許多職業(yè)院校開始站在宏觀發(fā)展的角度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升為立足點(diǎn)和核心，為學(xué)生提供力所能及的幫助，保證學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過程之中既掌握專業(yè)理論知識(shí)，又能夠通過不斷的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合，真正能做到舉一反三。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；《機(jī)械基礎(chǔ)》；課程教學(xué)；改革探討

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）22-0260-02

一、引言

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，社會(huì)各界對(duì)人才的要求越來越高，其中職業(yè)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為立足點(diǎn)和核心，真正地實(shí)現(xiàn)自身人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求之間的緊密結(jié)合，同時(shí)，在信息化以及科技化時(shí)代之中，機(jī)械專業(yè)人才的社會(huì)地位越來越高。作為一門重要的基礎(chǔ)課程，《機(jī)械基礎(chǔ)》對(duì)個(gè)人的實(shí)踐能力要求較高，同時(shí)還涉及許多的理論知識(shí)。因此在課程教學(xué)改革的過程之中，該專業(yè)的老師需要以突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育為立足點(diǎn)和核心，以培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)人才為最終的目標(biāo)，通過對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容特點(diǎn)的深入分析以及研究來對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革。

二、目前中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程問題

1.中職學(xué)校學(xué)生質(zhì)量相對(duì)較差。與普通學(xué)校學(xué)生相比，中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較差，自律能力不足，同時(shí)因?yàn)殚L(zhǎng)期傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念導(dǎo)致社會(huì)各界對(duì)中職學(xué)生存在一定的偏見，因此現(xiàn)有的中職教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)，同時(shí)學(xué)生的整體質(zhì)量也受到了嚴(yán)重的影響。與其他的基礎(chǔ)課程相比，《機(jī)械基礎(chǔ)》課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性以及理論性要求較高，只有具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力才能夠更好地了解該基礎(chǔ)課程之中的內(nèi)涵，真正地掌握該課程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。但是較差的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及接受能力導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程之中遇到了諸多的難題，同時(shí)還有一部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人的自律能力相對(duì)比較差，因此在接受老師引導(dǎo)的過程中出現(xiàn)了注意力不集中以及不認(rèn)真學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。

2.中職學(xué)校專業(yè)教師較少。結(jié)合上文的相關(guān)分析可以看出，中職院校學(xué)生的整體質(zhì)量相差，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生以及老師還存在許多的偏見，整體的社會(huì)認(rèn)同度較低，因此在許多該專業(yè)的人才往往會(huì)選擇其他的行業(yè)，這一點(diǎn)導(dǎo)致許多中等職業(yè)學(xué)校無法招聘到優(yōu)秀的專業(yè)老師，整體的師資力量相對(duì)比較薄弱，最終導(dǎo)致教學(xué)水平難以得到有效的提升。除此之外，中職院校自身的綜合實(shí)力十分有限，在實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程之中難以投入更多的人力物力以及資金，這些都嚴(yán)重影響著自身的穩(wěn)定建設(shè)，許多老師會(huì)選擇一些工資較高的社會(huì)企業(yè)，大部分中等職業(yè)學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)的過程之中面臨著較大的困境，學(xué)校缺乏技能水平較高同時(shí)學(xué)歷背景較好的機(jī)械基礎(chǔ)課程的專業(yè)教師。

3.《機(jī)械基礎(chǔ)》課程所選擇的內(nèi)容不合適。機(jī)械基礎(chǔ)課程的內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，大部分的專業(yè)內(nèi)容主要以一些枯燥的原理為主，同時(shí)無法保障重點(diǎn)的突出性以及合理性。中等職業(yè)院校在落實(shí)該課程教學(xué)的過程之中沒有結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)所選擇的教材進(jìn)行深入的分析以及研究，現(xiàn)有的教材中與機(jī)械零件相關(guān)的各類原理以及概念的介紹過于空洞乏味，缺乏一定的系統(tǒng)性以及科學(xué)性。比如在對(duì)工程應(yīng)用實(shí)例以及背景進(jìn)行介紹時(shí)沒有進(jìn)行系統(tǒng)的分析，往往只是一筆帶過，這種教材內(nèi)容安排的形式既導(dǎo)致理論與實(shí)踐之間的嚴(yán)重脫節(jié)，同時(shí)也難以真正地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過程之中了解機(jī)械基礎(chǔ)課程的內(nèi)涵以及精髓，嚴(yán)重影響了學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4.教學(xué)方法較為落后。較差的師資力量以及學(xué)生水平導(dǎo)致現(xiàn)有的中等職業(yè)學(xué)校在落實(shí)教學(xué)實(shí)踐的過程之中無法突破應(yīng)試教育的桎梏，同時(shí)也難以真正地引進(jìn)一些新鮮血液，許多老師在實(shí)踐教學(xué)時(shí)所采取的教學(xué)方法較為落后，大部分以填鴨式的教學(xué)模式為主，老師只注重知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸，學(xué)生只能夠在老師的引導(dǎo)之下進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這種老師講授學(xué)生機(jī)械接受的形式嚴(yán)重影響了課堂效率的提升。

5.資金短缺設(shè)備欠缺?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程對(duì)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，該課程之中的大部分內(nèi)容以及形式主要以實(shí)踐性以及能動(dòng)性較強(qiáng)的內(nèi)容為主。在落實(shí)該技術(shù)基礎(chǔ)課程的過程之中，老師需要注重理論實(shí)踐之間的緊密配合，但是資金的短缺導(dǎo)致許多學(xué)校還沒有建立與該學(xué)科相關(guān)的實(shí)驗(yàn)基地。現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備無法滿足課程落實(shí)的實(shí)踐要求，許多學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，同時(shí)在現(xiàn)有的中等職業(yè)院校之中，許多的學(xué)校以理論課程為主，理論課在整體課程之中所占有的比重較大，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)較少，甚至還有一部分學(xué)校直接忽略實(shí)驗(yàn)課程的有效設(shè)計(jì)。

三、機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革措施

1.改革教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐的過程之中，教師個(gè)人的教學(xué)方法以及教學(xué)理念會(huì)直接影響教學(xué)活動(dòng)的正常開展，中等職業(yè)院?，F(xiàn)有的師資力量不符合實(shí)際的教學(xué)要求，同時(shí)難以真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了突破這一不足，學(xué)校首先需要注重提高教師的質(zhì)量保障，教師能夠選擇正確的教學(xué)方法，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的各類不足，充分地為學(xué)生提供力所能及的幫助。在教學(xué)方法改革的過程之中，老師首先需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，注重知識(shí)的傳播并鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)舉一反三以及學(xué)以致用，建立科學(xué)合理的層次化知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐以及動(dòng)手的過程之中意識(shí)到該學(xué)科的精髓以及內(nèi)涵。比如在學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程之中的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，老師可以以現(xiàn)有的機(jī)械工程實(shí)踐方式為切入點(diǎn)，通過邊演示邊指導(dǎo)的形式來讓學(xué)生對(duì)原有的機(jī)械基礎(chǔ)原理進(jìn)行有效的鞏固。

2.修改完善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。作為教學(xué)之中的重要依據(jù)以及指導(dǎo)，教材是老師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展過程之中的前提，在選擇不同教材內(nèi)容的過程之中，老師需要以現(xiàn)有的《機(jī)械基礎(chǔ)》課以及機(jī)械技術(shù)為立足點(diǎn)選擇針對(duì)性的教材，剔除教材之中的冗余部分，針對(duì)性地選擇不同的內(nèi)容，有效地突出基礎(chǔ)的理論以及技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)こ痰膽?yīng)用背景有一個(gè)更加全方位的感覺。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高，因此在教學(xué)實(shí)踐的過程中，老師需要主動(dòng)地為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。首先老師需要深入理解課本之中的相關(guān)內(nèi)容，通過探索性的實(shí)驗(yàn)來鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分析。其次，老師還可以積極地將一些課外事例與現(xiàn)有的探索性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行操作以及實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。

4.提高教師的素質(zhì)。《機(jī)械基礎(chǔ)》課程對(duì)教師個(gè)人的綜合教學(xué)水平有了更高的要求，為了保證該專業(yè)課程的有效落實(shí)，真正地培養(yǎng)出機(jī)械專業(yè)的高水平人才，中等職業(yè)學(xué)校必須要注重對(duì)老師綜合素質(zhì)的整體提升，為老師提供更多提升自我的機(jī)會(huì)。通過定期的培訓(xùn)以及深造學(xué)習(xí)來讓老師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)有一個(gè)更加深入的了解，從而采取創(chuàng)造性的教學(xué)模式為學(xué)生提供力所能及的幫助，更好地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的各類不足。

四、結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)需要立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為立足點(diǎn)和核心。為了能夠有效地突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合中等職業(yè)教育的試卷特點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為核心，為社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展指明道路以及方向。

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