建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系研究

鄧雪峰

摘 要：文章首先對建筑電氣工程技術(shù)的市場需求和實踐教學的意義進行了分析，并對實踐教學體系的構(gòu)建與實施展開了闡述，旨在表明實踐教學能夠幫助學生在鞏固理論知識的基礎(chǔ)上加深對于建筑電氣工程技術(shù)的理解，切實提高學生的實際操作能力，對于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才也有著十分重要的價值意義。

關(guān)鍵詞：建筑電氣；實踐教學；教學改革

一、前言

隨著新課改的推進，我國的教學方式逐漸由傳統(tǒng)的理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)榱死碚撆c實踐綜合能力的教學。實踐教學作為技術(shù)應(yīng)用類學科教學內(nèi)容中十分重要的環(huán)節(jié)，對于技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。建筑電氣工程技術(shù)是指在建筑物中，利用先進的科學理論及相應(yīng)的電氣技術(shù)對建筑物內(nèi)的電氣系統(tǒng)進行科學化的構(gòu)建，不僅是電氣制造業(yè)與建筑業(yè)的有效結(jié)合，更是城市社會經(jīng)濟發(fā)展的根本需求。因此，如何加強建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的水平，提高學生對于實際工程技術(shù)的應(yīng)用能力，對于我國電氣行業(yè)與建筑行業(yè)的發(fā)展都有著十分重要的影響。文章將結(jié)合我國的實際環(huán)境，對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建與實施展開探究。

二、建筑電氣工程技術(shù)與實踐教學

（一）建筑電氣工程技術(shù)市場需求分析

建筑電氣工程技術(shù)是建筑行業(yè)與電氣工程技術(shù)行業(yè)的有機結(jié)合，隨著我國城市化進程的發(fā)展，農(nóng)村城市化與中小城市逐漸向大城市轉(zhuǎn)變腳步的推進，越來越多的城市問題也逐漸顯露出來，其中包括城市人口數(shù)量增多、城市用地日益緊張、城市污染加劇等。經(jīng)濟的快速發(fā)展令城市問題日益嚴重，人們的生活質(zhì)量逐漸受到了威脅，因此，對于城市的建設(shè)規(guī)劃已經(jīng)成為了不容忽視的首要課題。建筑綠色化、智能化發(fā)展不僅能夠提高我國建筑行業(yè)的發(fā)展水平，對于推動城市社會可持續(xù)發(fā)展也有著十分重要的價值意義，更是城市社會對建筑電氣工程技術(shù)型人才需求的根本體現(xiàn)。根據(jù)數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計，2017年，我國建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)排名在土建類專業(yè)中排名19，在全國涉及建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中排名449，其中，北、上、廣、深等一線城市對于建筑電氣工程的需求量高達全國比重的38%。目前，城市社會的發(fā)展導致對于建筑電氣工程技術(shù)人才的需求正在不斷上升，發(fā)展與培養(yǎng)出更多建筑電氣工程技術(shù)人才已經(jīng)刻不容緩，這也是城市社會得以持續(xù)發(fā)展的根本前提。

（二）實踐教學的意義

注重實踐教學，充分發(fā)揮實踐教學的功效，為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才，不僅是我國社會經(jīng)濟得以持續(xù)發(fā)展的重要前提，也是社會發(fā)展與科學技術(shù)發(fā)展的根本需要。隨著我國建筑產(chǎn)業(yè)與電氣行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑電氣技術(shù)不斷提升，新的建筑電氣技術(shù)層出不窮，企業(yè)及相關(guān)用人單位對于建筑電氣技術(shù)人員的職業(yè)綜合素質(zhì)能力及專業(yè)要求也越來越高，不僅需要充分掌握建筑電氣工程技術(shù)的理論知識，更需要具備專業(yè)的操作技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此，構(gòu)建建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系，在學生具備專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學生的理論知識應(yīng)用能力與實踐操作能力，不僅有助于學校更好地將理論知識與實踐教學相結(jié)合，提高教學效率與教學質(zhì)量，還可以為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建筑電氣工程技術(shù)人才，對于滿足社會發(fā)展需要也有著十分重要的價值意義。

三、建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中實踐教學體系的構(gòu)建分析

實踐教學是我國培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才十分重要的環(huán)節(jié)，也是教學內(nèi)容的核心所在。因此，構(gòu)建一個成熟的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系，需要專業(yè)的教師充分結(jié)合教學目標、教學理論內(nèi)容和學生自身的特點完成實踐教學的方案制定、內(nèi)容管理、實踐評價和實踐保障體系。其中，教師需要將實訓、實習與實驗等相關(guān)實踐教學的內(nèi)容進行綜合考量，完善成一體化的課程，并將各個實踐環(huán)節(jié)進行合理的配置，構(gòu)建出一個以實現(xiàn)最終教學目標為基礎(chǔ)的實踐教學體系，其構(gòu)建的出發(fā)點應(yīng)當與學生所學的內(nèi)容緊密結(jié)合，并根據(jù)教學目標制定相應(yīng)的實踐教學任務(wù)，旨在能夠?qū)嵺`內(nèi)容與教學內(nèi)容進行合理的配置，搭配專業(yè)的實踐操作指導教師，最終全面保障學生進行實踐訓練的專業(yè)性及規(guī)范性，切實提高實踐訓練的效率和質(zhì)量。

同時，在制定實踐教學任務(wù)和實踐評價時，教師應(yīng)當充分結(jié)合實踐教學的場地、教師隊伍和實踐管理制度等現(xiàn)有的資源，保障實踐教學的可操作性，而實踐教學的保障體系主要在于學生參與實訓基地的確認和實踐教學教師隊伍的專業(yè)化水平，這些也是實踐教學得以順利展開的首要前提條件。

最后，在進行實踐教學體系的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)當關(guān)注時代對于技術(shù)人才的需求，注重形成一個“主線清晰+理論結(jié)合+平臺豐富”的教學體系，對現(xiàn)有的專業(yè)課程理論體系做出一定的調(diào)整與優(yōu)化，從而確保實踐教學能夠在以培養(yǎng)學生的實踐操作能力為主要目的的前提下，讓教師明確自身的教學核心目標，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，把握校內(nèi)實訓與社會實際需求之間的關(guān)系，通過豐富的教學平臺與教學手段實現(xiàn)對學生的全面教育，并通過校內(nèi)的一些虛擬仿真實驗室?guī)椭鷮W生更好地掌握關(guān)于建筑電氣工程施工流程、設(shè)備安裝、設(shè)備調(diào)試、管線鋪設(shè)、故障排除等技能，引導學生在鞏固理論知識的基礎(chǔ)上加深對于建筑電氣工程技術(shù)的理解，強化學生多個方面的實踐技能訓練。其中，平臺豐富包括學生進行專業(yè)的基礎(chǔ)訓練平臺、學生進行單向?qū)嵺`技能的訓練和學生提高綜合實踐技能的訓練，三種訓練模式由淺入深，由簡單到復雜，也是學生逐步提升自己專業(yè)能力的過程，符合學生的客觀學習成長規(guī)律。通過該種教學體系對學生進行建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中實踐教學的綜合培養(yǎng)，不僅能夠全方位提高學生的實際操作能力，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)，對于學生日后參與實際的項目工作也有著十分重要的價值意義。

四、建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中實踐教學的實施分析

實踐教學的實施主要體現(xiàn)在校內(nèi)與校外實訓基地的實踐教學、職業(yè)崗位的實踐教學和教師操作技能的訓練。

（一）重視校內(nèi)與校外實訓基地結(jié)合的實踐教學

實訓基地的實踐教學主要在于除了學校自身配備的校內(nèi)實訓室之外，與校外的一些真實實踐環(huán)境進行合作，從而擴展實訓的方式及規(guī)模，加強對于實訓的效率和質(zhì)量。校外的實訓基地是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的重要體現(xiàn)，也是學生開展實踐訓練的重要場所。學校為了保障建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率，提高建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的實踐范圍，需要建設(shè)多個實訓室，并積極與校外的企業(yè)單位取得合作聯(lián)系，增加更多的校外實訓基地，從而真正意義上實現(xiàn)對實訓規(guī)模的擴大，增強實訓的根本功效。

另外，學校還應(yīng)高度重視對于校內(nèi)實訓基地的管理與實訓氛圍建設(shè)，對于實訓基地制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并配備專業(yè)的工作人員進行定期的設(shè)備檢查，及時了解國內(nèi)外先進的實訓設(shè)備，適當投入一定的資金成本進行購置，從而保障校內(nèi)的實訓基地也能夠不斷引進先進的設(shè)備及科學技術(shù)，提高學生的校內(nèi)實訓水平。同時，學校應(yīng)當為實訓基地配備專業(yè)的實訓教師，要求實訓教師能夠定期深入到校外的企業(yè)單位參加培訓和實習，從而保障教師的實訓能力，為學生提供更好的實訓指導。通過校內(nèi)校外結(jié)合的實訓方式，能夠讓學生在實訓的過程中同時接觸到校內(nèi)與校外的雙重實訓，不僅可以獲得教師的指導，還可以接觸到真實的工作場所及職業(yè)環(huán)境，既是為“主線清晰+理論結(jié)合+平臺豐富”的教學體系打下了良好的鋪墊，也為學生增強自身的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力提供了更多的平臺，切實提高了實踐教學的教學成效。

（二）職業(yè)崗位的實踐教學

職業(yè)崗位實踐教學則需要學生切實的進入建筑電氣工程技術(shù)相關(guān)的企業(yè)崗位中，結(jié)合校內(nèi)所學的專業(yè)理論知識和校內(nèi)實訓經(jīng)驗，進行真實的項目操作。在實訓崗位展開實踐教學，應(yīng)當讓學生結(jié)合校內(nèi)所學的理論知識，充分理解每一個工程項目的核心內(nèi)容，并根據(jù)由簡單到復雜，由容易到困難的模式進行工程項目的分配。學校應(yīng)當充分結(jié)合專業(yè)所學的工程技術(shù)、安裝檢修技術(shù)、水電施工技術(shù)、工程制圖、工程造價等校內(nèi)實訓內(nèi)容進行工程項目的實際操作，最終逐步培養(yǎng)出學生對于項目工程的理解能力，鍛煉出學生參與更多的項目工程經(jīng)驗，這對于學生日后進入崗位工作也有著一定的積極作用。

（三）教師操作技能的訓練

教師是學生進行實踐學習的參與者與引導者，更是實踐教學內(nèi)容的實施者，因此，教師操作技能訓練是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中實施實踐教學的重要保障。身為實踐教學的教師，不僅需要具備專業(yè)的理論知識，還需要有豐富的實踐教學經(jīng)驗。因此，學校應(yīng)當加強對于教師專業(yè)技能的培訓，定期組織專業(yè)的技術(shù)工程人員對教師進行技能講授，并選派優(yōu)秀的教師負責人參與到企業(yè)進行掛職訓練、進修及調(diào)研。同時，企業(yè)還需安排專業(yè)的教師對校內(nèi)的實訓室進行布置與管理，積極鼓勵教師能夠利用業(yè)余時間參與到實際工程項目的設(shè)計、構(gòu)建、施工、安裝及驗收咨詢環(huán)節(jié)中，聘請一些優(yōu)秀的行業(yè)技術(shù)人員對教師進行校內(nèi)實踐課程的指導，不斷豐富教師自身的項目實踐經(jīng)驗，最終從根本上提高建筑電氣工程技術(shù)實踐教學教師的教學水平與教學職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化建筑電氣工程技術(shù)實踐教學師資隊伍的整體水平，保障實踐教學體系的專業(yè)性與規(guī)范性。

五、總結(jié)

綜上所述，實踐教學是我國培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才過程中十分重要的教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建起一個成熟的建筑電氣工程技術(shù)實踐教學體系，對于我國城市社會經(jīng)濟發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我國應(yīng)當高度重視實踐教學的發(fā)展，將理論知識與實踐教學相結(jié)合，最終為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建筑電氣工程技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]陸茵，劉積標.建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系研究[J].裝備制造技術(shù)，2017（08）：188-190.

[2]段小匯，王建岡，胡國文.建筑電氣與智能化專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學平臺建設(shè)研究與探索[J].實驗室科學，2016，19（05）：227-232.

[3]王建岡，段小匯，胡國文.建筑電氣與智能化專業(yè)實踐教學改革探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（19）：35-38.