淺析英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得能力的影響

吳質(zhì)潔

摘要：英語(yǔ)是國(guó)際交流中所使用的主要語(yǔ)言。對(duì)于高校學(xué)生來說，提高英語(yǔ)能力十分有必要。這不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，還需要從英語(yǔ)這門語(yǔ)言的文學(xué)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。了解英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，能夠使學(xué)生更好的擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，更加自主、有興趣、有方法的進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。本文主要探究英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的影響，為高校的英語(yǔ)教學(xué)提供相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)；高校；習(xí)得能力；影響

引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化，英語(yǔ)成為首要的與國(guó)外交流的語(yǔ)言。在高校英語(yǔ)教學(xué)過程中，融入對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)具有重要價(jià)值。教師在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，使其對(duì)西方的文化和發(fā)展有更進(jìn)一步的了解；另一方面，也能夠激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，豐富英語(yǔ)文學(xué)內(nèi)涵和相關(guān)語(yǔ)言文化知識(shí)，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

一、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得能力的影響

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)是英國(guó)當(dāng)?shù)孛褡褰?jīng)過近千年的實(shí)踐、優(yōu)化造就的智慧結(jié)晶，在世界的文化寶庫(kù)上占據(jù)著極高的文學(xué)地位。英語(yǔ)在當(dāng)前世界的交流中也是主要語(yǔ)言，全球許多先進(jìn)的技術(shù)也源自于國(guó)外，相關(guān)的論文、參考文獻(xiàn)、書籍等等大部分都是英文，因此了解英語(yǔ)語(yǔ)言的文化背景、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力具有很大的實(shí)際意義。

從教學(xué)內(nèi)容方面來看，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)本身能夠有效提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)課上的情景交流有較大的幫助，提高課堂的教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式能夠有效的提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果，具體的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：例如，文學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)編排上，能夠靈活展示英語(yǔ)文化本身的內(nèi)容處理和重塑方面的特點(diǎn)。

從學(xué)生角度來看，英語(yǔ)的教學(xué)習(xí)得需要重視對(duì)于教學(xué)資料和英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的處理，這樣才能有針對(duì)性地從根本上強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、高校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前各大高校都在加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方面的教育，開展相關(guān)的英語(yǔ)能力活動(dòng)研究。但從教學(xué)的實(shí)際效果來看，大部分高校仍然沒有掌握英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)規(guī)律，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過于死板，實(shí)踐的教學(xué)能力還需要進(jìn)一步完善。我國(guó)高校對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)模式研究仍然處于表面。在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)模式應(yīng)用方面，教師也沒能深度的對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)接受程度進(jìn)行有效分析。

三、高校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)策略

我國(guó)高校在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過程中，需要更深層次的了解各類英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景，熟悉其相關(guān)國(guó)家的英語(yǔ)使用習(xí)慣以及情感特征，為我國(guó)學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的英語(yǔ)文化基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)各大高校對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的思潮、理論、流派等相關(guān)知識(shí)方面有了更深層次的研究。在高校的英語(yǔ)教學(xué)過程中需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用合理性的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠更好的理解英語(yǔ)語(yǔ)言的文化，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3.1依照學(xué)生基礎(chǔ)狀況引入適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容

教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之后，再將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層，課堂教學(xué)內(nèi)容可以有針對(duì)性的使用英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，課后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)可以按層分配，使得每一位學(xué)生都能學(xué)到適合自身能力的知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要依靠相互交流，在課堂上教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行自由交流，甚至教師也能加入交流之中，促進(jìn)兩類主體的統(tǒng)一性進(jìn)步和發(fā)展。男同學(xué)和女同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)時(shí)，存在不同的理解顯著性差異，針對(duì)這種情況，教師需要按照他們理解知識(shí)的規(guī)律提供合適的文化內(nèi)容，從而保證班級(jí)同學(xué)能夠完成特定的知識(shí)交流任務(wù)。

3.2集中化鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐應(yīng)用技能

教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該加大英語(yǔ)課程內(nèi)容與英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)的契合力度。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開交流，應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，在情景交流中充分發(fā)揮所學(xué)的英語(yǔ)文化和知識(shí)，能夠有效幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)。教師在課堂上基于英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的文化背景，設(shè)置相應(yīng)的情景，學(xué)生配合各類英語(yǔ)文化進(jìn)行相應(yīng)的功能演示，在這個(gè)交流、演示過程中實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生完善英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。這部分的教學(xué)內(nèi)容主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，學(xué)生作為核心，配合相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而保證班級(jí)的每位學(xué)生都能有交流機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)結(jié)構(gòu)、功能、情景也會(huì)有更深刻的了解，使得學(xué)生在日后的，需要使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的情景中能夠清晰的表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。

3.3努力配合英美文化行為規(guī)制培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)過程中制定相應(yīng)的英美文化行為規(guī)則的意義是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能夠更好的明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，清楚自己該做什么。高校學(xué)生在明確掌握有關(guān)英語(yǔ)文學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為獲得更高的英語(yǔ)習(xí)得能力，學(xué)校還需要額外設(shè)置對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)行為規(guī)則，確保他們彼此間有合作完成有關(guān)信息傳輸任務(wù)，提升不同階段的學(xué)習(xí)成效。在努力配合英美文化行為規(guī)則中，需要保證規(guī)則設(shè)置的合理性與科學(xué)性，保證學(xué)生能夠較好的適應(yīng)英美文化習(xí)慣，保持高效的學(xué)習(xí)效率，從根本上改善高效的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，教師須定期觀察和反饋每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取在和他們潛心互動(dòng)交流之后，提供貼合他們實(shí)際的提升建議，令他們?nèi)蘸笾鲃?dòng)收集整理愈加深入性的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)資料，并且更為積極勇敢地使用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人感受，真正做到在反饋中習(xí)得英語(yǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高校加大對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)力度，除了要保證英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)之外，還需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的教育。作為一名優(yōu)質(zhì)的高校英語(yǔ)教師，教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，采取合適的教學(xué)方案，幫助學(xué)生在面對(duì)各種情景時(shí)，都能用英文清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在充分了解英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)之后，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力將會(huì)有很大的提升，對(duì)日后的多方面的發(fā)展和進(jìn)步奠定了相關(guān)基礎(chǔ)。

相關(guān)文獻(xiàn)：

[1]陳一丁.高職院校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中開展的現(xiàn)狀淺析[J].校園英語(yǔ)，2016（10）.

[2]吳元義，李志奇.英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)高校英語(yǔ)習(xí)得能力的影響研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（25）.

[3]楊一清.英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的開展現(xiàn)狀分析[J].北京外語(yǔ)學(xué)院，2016（15）.