全球化國際物流人才培養(yǎng)目標(biāo)之探討

【摘 要】近年來，國際化物流人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)的人才滿足不了“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施和跨境電商迅猛發(fā)展的需要，學(xué)生的國際職業(yè)素養(yǎng)、國際職業(yè)知識、國際職業(yè)能力都很欠缺，與國際化人才的要求相距較遠(yuǎn)，應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的理念，以國際化的視野，培養(yǎng)出既能滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的本土化人才，又能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的國際化人才。

【關(guān)鍵詞】物流專業(yè)；國際化人才；培養(yǎng)

全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢在不斷加快，中國經(jīng)濟(jì)加快融入到世界經(jīng)濟(jì)，世界經(jīng)濟(jì)也越來越離不開中國經(jīng)濟(jì)，中國已成為推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，特別是習(xí)總書記提出的“一帶一路”戰(zhàn)略得到了沿線國家的積極響應(yīng)，正在加速推進(jìn)，相關(guān)國家經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，國內(nèi)各省份也積極行動(dòng)起來，參與到“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施中，國際貿(mào)易、跨境電商、國際物流得到加速發(fā)展，國際貿(mào)易額、國際物流量在不斷攀升。在這樣的形勢背景下，作為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的高等教育能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要，為“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施提供國際化人才支撐，需要我們審視人才培養(yǎng)狀況，現(xiàn)以物流專業(yè)為例，對其國際化人才培養(yǎng)狀況進(jìn)行剖析，以期發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出人才培養(yǎng)模式改革的建議。

一、國外高校物流管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

發(fā)達(dá)國家十分重視國際化人才的培養(yǎng)，這些國家在國際化人才培養(yǎng)方而也有著一些共同經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）強(qiáng)化國際化人才培養(yǎng)理念

物流業(yè)在西方被稱為“21世紀(jì)最大的行業(yè)”，同時(shí)也是各國優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。發(fā)達(dá)國家的政府和大學(xué)相繼提出培養(yǎng)國際化人才的口標(biāo)，各國非常重視國際化人才培養(yǎng)，并且強(qiáng)化自身的國際化人才培養(yǎng)理念口?？谇?，已經(jīng)形成了一個(gè)學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育相結(jié)合的物流人才培養(yǎng)體系，能夠有效地滿足物流人才需求的多樣性。

（二）改革教學(xué)課程體系以適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)的要求

美國大學(xué)教育國際化主要包括專業(yè)性研究課程的國際化和一般性研究課程的國際化。鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)其他國家或地區(qū)的國際研究項(xiàng)口，同時(shí)為學(xué)生開設(shè)具有國際意義的普通課程，不斷地調(diào)整和改革一些物流管理專業(yè)國際化培養(yǎng)的教學(xué)課程。歐洲國家高校課程國際化主要通過初級、高級課程體系的開發(fā)，以及歐洲模板課程開發(fā)和國際語言整合課程開發(fā)等方式，加強(qiáng)各國課程合作，使得學(xué)生了解各國歷史、社會(huì)和政策，為學(xué)生選修各國語言模塊課程。

二、物流專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的思路

針對物流專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，順應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略深入推進(jìn)和跨境電商迅猛發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的理念，以國際化的視野，培養(yǎng)出既能滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的本土化人才，又能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的國際化人才。按照國際職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系，重新架構(gòu)課程體系，將本土化人才的培養(yǎng)嵌入到國際化人才的培養(yǎng)中去，完善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)知識和職業(yè)技能課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體系。緊緊圍繞國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，真正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐鍛煉、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的國際化的環(huán)境和平臺(tái)。多鼓勵(lì)學(xué)生參加國際商務(wù)、國際貿(mào)易、國際物流方而的技能競賽，多鼓勵(lì)學(xué)生考取國際職業(yè)資格證書，多鼓勵(lì)學(xué)生競爭國際化的就業(yè)崗位，積極營造國際化人才培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。

三、完善我國高校物流管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的途徑與建議

國際化人才培養(yǎng)模式的設(shè)訓(xùn)一中，培養(yǎng)口標(biāo)體系的構(gòu)建是首要問題。首先應(yīng)該以專業(yè)辦學(xué)思想和辦學(xué)定位為指導(dǎo)，與本高校的戰(zhàn)略與規(guī)劃和本學(xué)科的教學(xué)管理計(jì)劃和制度相結(jié)合，充分體現(xiàn)出以學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展口標(biāo)為中心，同時(shí)要以服務(wù)區(qū)域、服務(wù)對象的市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)這個(gè)口標(biāo)；其次，在培養(yǎng)口標(biāo)體系的構(gòu)建中，應(yīng)該重視調(diào)研國際和國內(nèi)的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的情況，以培養(yǎng)符合社會(huì)需求有中國特色的物流專業(yè)國際化人才；最后，還要結(jié)合高校的自身特色、資源約束以及學(xué)科優(yōu)勢來制定物流管理國際化人才培養(yǎng)的口標(biāo)體系。同時(shí)，借鑒其他高校國際化辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，參考成熟的研究成果，培養(yǎng)出國際化、高素質(zhì)、應(yīng)用型的復(fù)合型物流管理人才。

在開展物流人才教育時(shí)，可以充分利用自身優(yōu)勢創(chuàng)辦特色教育，比如交通類高校可注重于運(yùn)輸規(guī)劃方向，財(cái)經(jīng)類高校可偏重于物流規(guī)劃方向，物資類高校則可偏向于倉儲(chǔ)與庫存優(yōu)化方向等等。傳統(tǒng)的海運(yùn)專業(yè)較強(qiáng)的本科高校物流管理專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后大多進(jìn)入港航物流企業(yè)，其設(shè)置的課程體系就要在基礎(chǔ)而寬的前提下，側(cè)重國際航運(yùn)、港口物流、國際貿(mào)易、集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)、國際貨代等課程。

當(dāng)前“一帶一路”和跨境電商正在如火如茶地開展，需要我們動(dòng)態(tài)審視培養(yǎng)的人才能不能支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要求我們高職院校加快引入國際教育理念目，清晰定位國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，動(dòng)態(tài)調(diào)整精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，不斷探索和實(shí)踐人才培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)國際化人才。

基金項(xiàng)目：黑河學(xué)院2017年高等教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號XJG201629。

作者簡介：張航（1978-），女，黑河學(xué)院國際教育學(xué)院副院長，講師，研究方向：對外漢語。

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