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    淺析小學(xué)生德育工作與學(xué)科教學(xué)關(guān)系

    2018-01-15 15:16:49李春鳳
    成長·讀寫月刊 2018年1期
    關(guān)鍵詞:學(xué)科教學(xué)德育工作小學(xué)生

    李春鳳

    【摘 要】小學(xué)生掌握知識(shí)能力體現(xiàn)我國教育水平,俗話說,小學(xué)生是八九點(diǎn)鐘的太陽,也是中華民族不斷向前進(jìn)步的希望,寄托著一代又一代人的中國夢想,所以小學(xué)生的教育是至關(guān)重要的。在小學(xué)年齡段,文化知識(shí)是毋庸置疑要好好學(xué)習(xí)的,道德意志品質(zhì)也是需要不斷積累,那么就給小學(xué)教師提出了很高的要求,本文通過探索小學(xué)生德育工作與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系,提出要把小學(xué)生的德育工作滲透到課堂中,并提出幾點(diǎn)解決措施,供一線教育工作者參考。

    【關(guān)鍵詞】德育工作;學(xué)科教學(xué);小學(xué)生

    小學(xué)生年齡小,思維比較簡單,不能形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,心理發(fā)育及心智培養(yǎng)尚不完善,容易被周圍環(huán)境或社會(huì)風(fēng)氣影響,所以在教學(xué)工作當(dāng)中要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注小學(xué)生的德育工作,尤其是課堂教學(xué)和課外教學(xué)活動(dòng)過程中,從小開始培養(yǎng)小學(xué)生的道德意志品質(zhì),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。

    一、小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

    小學(xué)德育工作是指引教師關(guān)注學(xué)生德育教學(xué),提升教師教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié),小學(xué)德育工作做得好壞直接關(guān)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一。

    (一)學(xué)校內(nèi)部不重視,德育工作形同虛設(shè)

    受我國教育模式和方式的影響,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者地區(qū)教育部門只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,把學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),造成了學(xué)校內(nèi)部只注重教師教學(xué),學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提高。緊張的課堂環(huán)境和氛圍使得小學(xué)生壓抑情緒時(shí)有發(fā)生,短暫的課間時(shí)間也只能夠?qū)W生們上廁所,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加大,小學(xué)生的興趣愛好得不到釋放,家長作為孩子的始終陪伴者,為了提升學(xué)習(xí)成績,業(yè)余時(shí)間也是不斷請老師進(jìn)行補(bǔ)課,這樣使得學(xué)生的興趣愛好不能得到很好培養(yǎng)。

    (二)教師教學(xué)模式老套,師資力量不足

    由于小學(xué)生的道德品的教育得不到重視,學(xué)校缺乏專業(yè)的思想道德教育課老師,班主任老師大多對德育教育知識(shí)沒有進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),根本不懂德育的真正內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)不到德育教育對學(xué)生的重大影響。老師根本不了解學(xué)生的思想狀況,學(xué)生的心理得不到健康的疏導(dǎo),所以對學(xué)習(xí)沒有積極性,盡管偶爾上了一堂德育教育課也只是老師枯燥的講,激發(fā)不起學(xué)生對德育教育的興趣,學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提高。在師資上,有些學(xué)校并沒有設(shè)置專門的德育教學(xué)老師,而其他學(xué)科老師又不注重德育教學(xué),所以需要引起重視。

    二、小學(xué)生德育工作與學(xué)科教學(xué)關(guān)系

    (一)把課堂作為德育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場

    教師是學(xué)生教學(xué)工作的主力軍,為人師表是對教師的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則,他們的一言一行也直接影響著小學(xué)生的發(fā)展,由于小學(xué)生心理發(fā)展尚不成熟,老師的一言一行對他們有著非常深刻的影響,所以老師在進(jìn)行教學(xué)授課的時(shí)候要注重對學(xué)生的德育培養(yǎng)。在教學(xué)過程當(dāng)中,要時(shí)刻注意學(xué)生的思維變化,行動(dòng)舉止,不時(shí)進(jìn)行舉例分析,用生動(dòng)的形象事例吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。人生短暫,但是無論人生有多富有,失去道德素養(yǎng)那也只能是失敗的人生。

    (二)德育教學(xué)與課堂學(xué)科教學(xué)相互促進(jìn)

    創(chuàng)新教學(xué)需要在實(shí)際中不斷實(shí)現(xiàn),德育教學(xué)完全可以滲透到課堂教學(xué)中,這也是一種創(chuàng)新教學(xué)的表現(xiàn),在各科的教學(xué)課堂上都加上生動(dòng)的德育知識(shí),例如:在體育課上,通過做游戲,然后告訴學(xué)生要懂得團(tuán)結(jié)幫助,只有這樣才能成功;美術(shù)課堂上讓學(xué)生體會(huì)美的感受;在音樂課堂上讓學(xué)生陶冶情操;在語文課堂上了解歷史文人的志向和高貴品質(zhì)。這樣才能讓學(xué)生更好提高自己的思想道德和人格培養(yǎng)的重要性,達(dá)到德育教學(xué)的目的。

    (三)以學(xué)生為中心開展德育工作

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠提升他們學(xué)習(xí)的能力,在教學(xué)課堂上教師必須要尊重學(xué)生的感情,一切為學(xué)生著想,為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尋找最佳的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中,教學(xué)方法也是極為重要的,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,采用啟發(fā)式教學(xué)也是在課堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)的有效手段。作為學(xué)校來說,要加大力度抓好德育教學(xué)工作,給教師間提供有效的德育教學(xué)探討平臺(tái),鼓勵(lì)教師帶學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)。

    三、總結(jié)

    教育教學(xué)的對象是學(xué)生,小學(xué)生的德育教育不是一時(shí)興起的,也不會(huì)有立竿見影的效果,它是一直貫穿于教育教學(xué)工作始終的,所以把德育教育滲透到各學(xué)科中去才能達(dá)到教育的目的,有利于學(xué)生人格的培養(yǎng)。老師為人師表,老師就是學(xué)生的榜樣,所以老師在教學(xué)工作中要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,提升自己的人格。這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和健康成長意義重大。

    參考文獻(xiàn):

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