淺談教輔數(shù)字出版的對策

涂麗

摘 要 在中國近600家出版社中，大多數(shù)出版社都出版教輔產(chǎn)品。教輔產(chǎn)品符合師生的需求，能保證社會效益的同時，還能給出版社帶來經(jīng)濟效益。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，師生還可以通過微博、微信公眾號等自媒體閱讀到感興趣的內(nèi)容。傳統(tǒng)教輔出版受到了一定的沖擊，如何在激烈的競爭環(huán)境中得以生存和發(fā)展，是我們要面對的問題。出版社如何利用數(shù)字技術(shù)完成教輔數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型升級，是當務(wù)之急。在這個基礎(chǔ)上，還能轉(zhuǎn)型升級其他的圖書產(chǎn)品。

關(guān)鍵詞 教輔出版；數(shù)字出版；品牌；平臺

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）202-0156-02

2016年，全國有584家出版社，其中中央級出版社219家，地方出版社365家，共出版圖書、報刊、音像制品和電子出版物512.53億冊（份、盒、張），較2015年降了6.90%。其中，出版圖書增長了4.32%，占出版總量的17.63%；報刊出版數(shù)量降低，占出版總量的81.37%；音像制品有較大的滑坡，降低了24.79%，僅占總量的0.43%；而電子出版物有了35.57%的增長[ 1 ]。

中國新聞出版研究院發(fā)布的《第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2016年我國成年國民各媒介綜合閱讀率為79.9%，較2015年上升了0.3個百分點。數(shù)字化閱讀方式的接觸率為68.2%，較2015年上升了4.2個百分點。圖書閱讀率為58.8%，較2015年上升了0.4個百分點；報刊閱讀率較2015年有較大幅度的下降。

數(shù)字化閱讀的發(fā)展，提升了國民綜合閱讀率，但圖書閱讀率放緩了增長勢頭。2016年我國成年人均圖書閱讀量為7.86本，其中紙質(zhì)圖書4.65本，電子書3.21本。對國民閱讀形式的傾向研究發(fā)現(xiàn)，對于同樣內(nèi)容的電子和紙質(zhì)圖書，51.2%的人數(shù)字閱讀接觸者愿意購買電子圖書[ 2 ]。

當今以數(shù)字化為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)徹底改變了人類的生活方式和行為習(xí)慣，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版業(yè)也面臨著巨大的改變。而以近2億中小學(xué)學(xué)生為受眾的教輔出版在我國出版行業(yè)中市場份額巨大，估計年市場收入高于1 000億元。全國500多家出版社都參與教輔出版工作，并且以新的形式——數(shù)字出版，積極投入教輔出版的工作中。

以數(shù)字出版為技術(shù)手段，教輔不只是紙質(zhì)產(chǎn)品競爭，而是以更加豐富的信息，更加有趣的資料等，增強用戶的體驗感的出版物。單純以圖書銷售為主的紙質(zhì)教輔模式不能適應(yīng)競爭激烈的圖書銷售市場。教輔的適用對象是學(xué)校師生，他們現(xiàn)在接受輔導(dǎo)的方式已經(jīng)不僅是教輔書、課外書，而且能接觸到更多的網(wǎng)絡(luò)教育平臺、手機教輔等等。相比紙質(zhì)書籍，數(shù)字出版的色彩、畫面、音質(zhì)等都給師生很好的體驗感，而使他們愿意面對多媒體設(shè)備、平板電腦等。如果出版社能在出版?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其在資金、內(nèi)容、渠道和品牌等方面的優(yōu)勢，向有技術(shù)或平臺支撐的新媒體企業(yè)學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，充分考慮讓紙質(zhì)教輔與數(shù)字出版的融合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，達到1+1>2的效果。這種改變一定會給出版社的教輔產(chǎn)業(yè)帶來新的活力，嘗到數(shù)字出版給教輔帶來的成果[ 3 ]。

1 積極培養(yǎng)教輔數(shù)字出版人才

傳統(tǒng)紙質(zhì)出版向數(shù)字化轉(zhuǎn)型面對的難題是缺乏數(shù)字出版方面的人才，體制、機制不健全。一方面，做傳統(tǒng)紙質(zhì)教輔的編輯對數(shù)字出版不熟悉；另一方面，懂數(shù)字出版（移動互聯(lián)網(wǎng)出版）的人才短缺。因此，出版企業(yè)要加強對傳統(tǒng)出版從業(yè)人員的培訓(xùn)，加入新媒體出版的理念和知識，加強數(shù)字出版人才隊伍的建設(shè)。這兩年來，傳統(tǒng)出版企業(yè)已開始重視教輔數(shù)字出版，不少出版企業(yè)成立了數(shù)字出版部門，對教輔數(shù)字出版積極探索，并加強培養(yǎng)教輔數(shù)字人才的力度。

教輔數(shù)字出版人才需要熟悉紙質(zhì)教輔和數(shù)字技術(shù)；了解教輔出版流程、學(xué)校師生需求及面對的競爭激烈的教輔市場；充分調(diào)研海量教輔，并對其內(nèi)容進行挖掘與整合；了解互聯(lián)網(wǎng)為載體的數(shù)字出版技術(shù)和應(yīng)用方式；了解教輔數(shù)字出版的受眾，他們的習(xí)慣、偏好等；深入研究、了解互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)（包括移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)）。培養(yǎng)教輔數(shù)字出版人才的方式可以是組織專家上課、培訓(xùn)，參加相關(guān)數(shù)字出版會議，考察集團內(nèi)部技術(shù)先進成熟的單位，有條件的單位還能組織優(yōu)秀人才出國考察培訓(xùn)等，將人才培養(yǎng)落到實處[ 4 ]。

業(yè)內(nèi)人事常調(diào)侃數(shù)字出版說，“不做等死，做了找死”，這是因為數(shù)字出版的前期投入巨大，盡管可以預(yù)期教輔數(shù)字出版的盈利，但較短時間內(nèi)就實現(xiàn)較大盈利是不太現(xiàn)實的，畢竟前期人才培養(yǎng)，盈利模式的探索都需要一定的時間才能得到回報，因此出版企業(yè)在制定人才培養(yǎng)預(yù)算時，也應(yīng)從五年、十年等較長時間來看，而不應(yīng)該指望一兩年就有大的收獲。

2 提高教輔出版質(zhì)量，打造教輔品牌

每次逛書店，看到品種繁多的教輔書，眼花繚亂。單說一至九年級的語數(shù)英等學(xué)科的教輔在圖書市場上能找到幾十個甚至上百個品種，加上一些學(xué)科版本繁多，常常讓購書的家長與學(xué)生犯難。究其原因還是缺少有影響力、長銷不衰的教輔品牌，質(zhì)量良莠不齊。教輔出版具有編輯和復(fù)制內(nèi)容的相對確定性和傳播對象的相對穩(wěn)定性的特點，尤其是中小學(xué)師生人數(shù)多，而相對盈利豐厚，因此能吸引出版社及民營出版企業(yè)的眼球。一些民營出版企業(yè)甚至通過高定價、低折扣將競爭帶入惡性。要想改變這種教育資源浪費的現(xiàn)狀，讓教輔出版企業(yè)遠離這種無序的低級競爭，就應(yīng)努力結(jié)合數(shù)字技術(shù)，拓寬對紙質(zhì)教輔的內(nèi)容和形式，增強師生的使用體驗，切實提高學(xué)習(xí)效率，提高教輔質(zhì)量，從而打造教輔品牌，做大做強。

要出版教輔數(shù)字出版物，除了培養(yǎng)人才外，還需要前期對平臺的建設(shè)和后期對平臺的維護，要實現(xiàn)師生互動、生生互動、家校互動，及時反饋、互動，滿足需求，企業(yè)投入較大的支出。目前有實力、資源掌握得多的出版企業(yè)已經(jīng)涉足數(shù)字出版。數(shù)字出版經(jīng)過不斷的發(fā)展，將提高教輔行業(yè)準入門檻。通過正常的市場規(guī)律（優(yōu)勝劣汰），一批質(zhì)量低劣的教輔出版物將被淘汰，而實力強且專注教輔數(shù)字出版事業(yè)的出版企業(yè)將增強內(nèi)容特色，實現(xiàn)內(nèi)容增值，打造品牌。良好的品牌形象對市場營銷的非常有利，同類書優(yōu)秀出版社就比不知名出版社的銷量好得多。出版社應(yīng)當樹立好的品牌，發(fā)揮品牌效應(yīng)，還可以采取向教育不發(fā)達的貧困山區(qū)學(xué)校捐助教輔圖書，或每年從使用過本企業(yè)教輔的優(yōu)秀學(xué)生中選擇一定的代言人，告知使用心得等方式，加強與用戶之間的緊密聯(lián)系，讓師生通過講座、培訓(xùn)等更加了解出版企業(yè)圖書，維護品牌形象。當然，通過在《中華讀書報》等知名的報刊中宣傳也有利于品牌形象的維護。出版企業(yè)好的品牌可以在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢，幫助得到較大的市場份額。

3 高效整合教輔數(shù)字出版資源

無論互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字出版技術(shù)如何發(fā)展，教輔最重要的還是內(nèi)容，數(shù)字化出版只是將教輔內(nèi)容變大、變強，讓師生更有效地教學(xué)的手段。因此，教輔出版企業(yè)要獲得持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展，還是要及時、高效地整合教輔產(chǎn)品內(nèi)容，建立數(shù)據(jù)庫。根據(jù)教輔的特點，數(shù)據(jù)庫需要包括各學(xué)科各級的課程標準、教案、知識點、習(xí)題、教案、圖片資料、及音頻視頻資料等。出版企業(yè)通過對多年來積累的教輔資源進行數(shù)字化、碎片化的整合、重組，并加入現(xiàn)在的一些新鮮元素，可以先實現(xiàn)圖書翻版數(shù)字化，這是教輔數(shù)字出版的基礎(chǔ)[ 5 ]。

數(shù)字出版強于紙質(zhì)出版的地方主要在呈現(xiàn)方式和用戶體驗上，但要使產(chǎn)品有吸引力最重要的還是內(nèi)容、質(zhì)量。出版企業(yè)作為圖書的內(nèi)容提供商，只有重視并加強內(nèi)容資源及內(nèi)容平臺的建設(shè)，才能立于不敗之地。教輔數(shù)字出版應(yīng)逐漸從粗放式的、追求規(guī)模效應(yīng)的發(fā)展模式向精細化的、以“質(zhì)”取勝的模式轉(zhuǎn)變。由于應(yīng)試，紙質(zhì)教輔更側(cè)重于學(xué)生記憶、梳理知識，然而，數(shù)字出版將極大地豐富知識內(nèi)容，英語的聽說資料，理化生的實驗資料等對學(xué)生的應(yīng)用能力都起到了更大的幫助作用。因此，要在教輔數(shù)字出版中掌握核心競爭力，出版企業(yè)必須注重對教輔內(nèi)容質(zhì)量的提升與優(yōu)化。

4 大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)模式

大部分教輔出版產(chǎn)品還是以紙質(zhì)形態(tài)出現(xiàn)，呈現(xiàn)方式單一，缺乏趣味性。隨著教輔數(shù)字的發(fā)展，師生反映直觀形象的視頻、動畫、文字等構(gòu)成的出版物能夠更好地營造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效率。出版企業(yè)最初通過完善自身的網(wǎng)站，建立方便教師和學(xué)生的閱讀和使用教學(xué)資源庫，向建立專門的數(shù)字教學(xué)出版平臺邁進，平臺將不斷完善教輔的知識導(dǎo)引功能，形成網(wǎng)絡(luò)教育社區(qū)。在這個社區(qū)有名校名師的指導(dǎo)，有在線課程，有家庭作業(yè)管理人員，學(xué)生還能進行在線測試。同時考慮到，移動用戶的人數(shù)，智能手機的發(fā)展，除了電腦網(wǎng)絡(luò)教育平臺，出版企業(yè)利用移動手機終端，建立好教輔微信公眾平臺和教輔App也是必須的方式[ 6 ]。

出版企業(yè)要將教輔數(shù)字出版放在戰(zhàn)略發(fā)展的高度上，認識到紙質(zhì)出版到數(shù)字出版?zhèn)鞑ナ潜厝?，積極主動推動教輔產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。在互聯(lián)網(wǎng)時代，出版企業(yè)從教輔的內(nèi)容提供商向成學(xué)習(xí)問題解決方案的教育服務(wù)商轉(zhuǎn)變，滿足師生的需求，讓教輔出版在各種平臺上與師生進行沒有障礙的交流，優(yōu)化讀者的閱讀體驗。將出版與服務(wù)做到極致。

參考文獻

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