淺談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)融合和協(xié)同發(fā)展

【摘要】隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然發(fā)展較晚，但近年來(lái)也取得了一定成果。為培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進(jìn)一步融合，使大學(xué)生的發(fā)展能夠緊跟時(shí)代脈搏。本文首先對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，然后著重分析了思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過(guò)程中存在的若干問(wèn)題，并提出了若干解決方法，這將對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)融合和協(xié)同發(fā)展具有一定的理論指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?大學(xué)生思政教育 ?有機(jī)融合 ?協(xié)同發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0077-02

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)融合

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育看似相互獨(dú)立，但從本質(zhì)上來(lái)看，二者存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這種聯(lián)系是由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的本質(zhì)決定的。從教育的主體和目標(biāo)來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力得到不斷提高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“育人”為本，這與大學(xué)生思想政治教育的核心相一致。從教育內(nèi)容上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中道德法制教育、理想信念教育、團(tuán)隊(duì)合作教育等核心內(nèi)容也與思想政治教育內(nèi)容相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。面對(duì)空前嚴(yán)峻的大學(xué)生“就業(yè)難問(wèn)題”，多數(shù)大學(xué)生存在創(chuàng)業(yè)能力不足、抗挫能力較差、政治立場(chǎng)容易動(dòng)搖等問(wèn)題，若能將兩種教育相互結(jié)合，定能是上述問(wèn)題得到一定程度上的緩解。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互游離，思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究成果較少。雖然我國(guó)思想政治教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)形成一套完善的體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也隨著近年來(lái)的快速發(fā)展而卓有成效，但是將二者相結(jié)合的研究成果較少。

（2）思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑較為單一。高校為將思想教育融入到創(chuàng)新教育之中，常采用較為單一的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生明顯缺乏興趣，在綜合素質(zhì)方面提升不明顯。同時(shí)老師在教學(xué)過(guò)程中照本宣科，與學(xué)生互動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

（3）思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校中，存在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅作為興趣教育培養(yǎng)的情況，因此認(rèn)知度較為淺顯。如果考核方式再過(guò)于簡(jiǎn)單，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更加輕視這門(mén)課程。同時(shí)由于缺少必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生還會(huì)簡(jiǎn)單的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解為一門(mén)理論課程，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的另一種形式。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展探析

（1）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)思想政治教育中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性，結(jié)合我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)政敏感性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)解決我國(guó)目前存在的“就業(yè)難的問(wèn)題”。 （2）要進(jìn)一步豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合的途徑和方法。目前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，主要以課堂教育為主，實(shí)踐教育為輔。在未來(lái)發(fā)展中，要進(jìn)一步發(fā)展專業(yè)性社團(tuán)以及結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

（3）要使思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，尋求可持續(xù)發(fā)展。教育的本身是為了育人，因此若要想培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新人才，就要不斷調(diào)整教育教學(xué)理念，廣泛學(xué)習(xí)，不斷更新、完善理論知識(shí)，這樣才能有的放矢。

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作者簡(jiǎn)介：

高琳璐（1989-），女，漢族，天津人，本科，職稱：研究實(shí)習(xí)員，研究方向：高職教育。