淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉曉靜

摘 要：小學(xué)階段是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期，而英語(yǔ)學(xué)科作為小學(xué)所有學(xué)科中的學(xué)科之一，英語(yǔ)教學(xué)的有效性不可忽視。而要提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，則必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)。尤其是隨著新課改的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)方式發(fā)生了改變，更加注重學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，重點(diǎn)探討如何有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；語(yǔ)言情境

在開展小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，利用興趣作為教學(xué)引導(dǎo)的突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，在興趣的帶動(dòng)下讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，更加有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。所以，作為小學(xué)英語(yǔ)老師，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并采取創(chuàng)新有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣與熱愛，從而使其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)手段，設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情境

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，為了進(jìn)一步密切學(xué)生與英語(yǔ)這門語(yǔ)言之間的距離，老師應(yīng)想辦法為學(xué)生營(yíng)造一種英語(yǔ)交流表達(dá)的學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)老師在課堂授課中應(yīng)盡量使用英文教學(xué)，并反復(fù)訓(xùn)練和互動(dòng)，學(xué)生就能在這種耳濡目染的訓(xùn)練下提升其英語(yǔ)聽力水平，并引導(dǎo)學(xué)生善于用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和交流。在這個(gè)過(guò)程中，為了進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加有英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍的情境，并訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)運(yùn)用正確的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，老師可在課堂播放一小段動(dòng)畫視頻如The Lion King，以此來(lái)吸引學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，并組織學(xué)生分成小組進(jìn)行視頻動(dòng)畫中的口語(yǔ)對(duì)話比賽，要求對(duì)話中應(yīng)模仿視頻短片中的情境語(yǔ)調(diào)，以此營(yíng)造學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、找到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣的切入點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生有著活潑好動(dòng)、天生愛玩的特點(diǎn)，這也決定了其在學(xué)習(xí)中缺乏一定的自控力，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，老師應(yīng)找到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣的切入點(diǎn)，讓課堂變得更加豐富和有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情。例如，在講解有關(guān)方位的單詞：on，in，behind，under時(shí)，在學(xué)習(xí)了這幾個(gè)方位詞后，可組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的搶答比賽，老師在臺(tái)上利用一支筆來(lái)變換其不同的位置，然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出它的位置。如老師將鋼筆放在桌上面，老師問(wèn)：Wheres my pen？此時(shí)學(xué)生爭(zhēng)相舉手，其中一學(xué)生答道：Its on the desk.以這樣教與學(xué)的互動(dòng)和搶答問(wèn)題的方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并同時(shí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容。又如，可利用多媒體播放學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片如The Croods，Zootopia等，不僅吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)也能從中學(xué)習(xí)和模仿英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)及鞏固學(xué)過(guò)的單詞，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

三、利用思維導(dǎo)圖，讓機(jī)械的背誦更加形象豐富化

在新課改的背景下，要求老師應(yīng)更加注重“以人為本”的教育理念，重視發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性作用，真正讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這就要求作為小學(xué)英語(yǔ)老師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，讓學(xué)生在教學(xué)中掌握更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。因此，老師可在教學(xué)中掌握靈活而有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)了阿拉伯?dāng)?shù)字one，two，three...ten這十個(gè)數(shù)字之后，為了讓學(xué)生對(duì)單詞記憶更加牢固，可組織學(xué)生分成多個(gè)小組，每11人為一個(gè)小組，通過(guò)玩游戲的方式來(lái)記憶單詞，要求每個(gè)小組的一位同學(xué)作為裁判，其他同學(xué)代表1-10的一個(gè)數(shù)字，然后裁判說(shuō)出其中一個(gè)數(shù)，相對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)字同學(xué)必須立刻舉手，錯(cuò)誤的或速度慢的則出局。通過(guò)這樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生靈活有效地記憶這些單詞，改變過(guò)去死記死背的學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式和方式更加豐富多樣化，但其前提是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，真正引導(dǎo)學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷探索出可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法，從而提升整個(gè)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)水平。

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編輯 魯翠紅endprint