淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略與方法

汪靜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要前提。小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡因素，對(duì)于事物的認(rèn)知程度還不健全，而且在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也沒(méi)有成型，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的教學(xué)中既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)還能掌握相應(yīng)的使用技能，從而獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略和方法做了簡(jiǎn)要說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；策略；方法

數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)是應(yīng)用于生活并且也是來(lái)源于生活的，相比其他學(xué)科來(lái)講，數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的應(yīng)用性，而且作為主課之一的數(shù)學(xué)，也是小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中的重要教育內(nèi)容。高效的課堂教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，而且數(shù)學(xué)教學(xué)是重實(shí)踐性的教學(xué)，因此在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育影響太深，導(dǎo)致教師在教學(xué)活動(dòng)中只是重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)而忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。因此找到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略和方法也成了當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的首要任務(wù)。因此對(duì)于小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑做了初步的探討。

一、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程來(lái)豐富學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，而在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果學(xué)生能夠做到對(duì)于自身的問(wèn)題進(jìn)行反思，加以深入的探討，這將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累有著至關(guān)重要的作用。因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行討論和總結(jié)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，反思過(guò)程，回顧在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自己是怎樣經(jīng)歷的，又是怎樣解決問(wèn)題的，而且在這個(gè)過(guò)程中是運(yùn)用了什么方法來(lái)達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)剪紙的時(shí)候，教師就可以通過(guò)介紹正方形的多重折法后，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解要保證怎樣的前提才能不管怎樣剪都是軸對(duì)稱圖形。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生選出自己最得意的作品，并讓學(xué)生講述學(xué)習(xí)過(guò)程中的操作思維，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

二、在教學(xué)中注重與實(shí)踐相結(jié)合

很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)深?yuàn)W和抽象，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是為了考試而沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用的途徑，因此在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該開(kāi)展多方位的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是源于生活并且能夠應(yīng)用于生活，讓學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀念也能很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索并解決問(wèn)題的能力，久而久之，會(huì)積累更多屬于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)圖形面積計(jì)算這一課時(shí)，其主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)此課內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以自主計(jì)算稍微復(fù)雜的圖形的面積，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以自行進(jìn)行測(cè)量然后應(yīng)用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行面積的計(jì)算，以此提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而且在教學(xué)活動(dòng)中，也會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，對(duì)于這一系列的問(wèn)題，學(xué)生在解決的過(guò)程中也是對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的積累

所謂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累通俗點(diǎn)來(lái)講是學(xué)生在學(xué)習(xí)思維達(dá)到一定程度后的必然產(chǎn)物，而且也是學(xué)習(xí)成果誕生的好現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)中有著豐富的思維活動(dòng)的學(xué)生，必定積累了很多的學(xué)習(xí)方法，因此這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中是相對(duì)較輕松的，當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨著學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的積累而變得越來(lái)越強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)的知識(shí)時(shí)，教材給出的案例是，對(duì)于不同容量的液體進(jìn)行體積和質(zhì)量的比值記錄，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念已經(jīng)有了初步的了解，也意識(shí)到比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或者除以不為零的數(shù)比值不變。這個(gè)結(jié)論學(xué)生是可以根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)推理得出的。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一門(mén)有較大難度的學(xué)科，它有著復(fù)雜的邏輯過(guò)程，因此在教學(xué)中教師要適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想有著重要的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，問(wèn)題的解決和探討對(duì)于學(xué)生收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有一定的積極作用，還培養(yǎng)了學(xué)生探索和實(shí)踐操作的能力，因此在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧?，多方位幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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