淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力

盧鳳玲

摘 要：音樂欣賞對學(xué)生情感藝術(shù)培養(yǎng)具有重要作用。小學(xué)階段，學(xué)生正處于成長階段，思維意識、藝術(shù)天賦有待培養(yǎng)與激發(fā)。但是應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞能力，成為音樂教育重要研究課題。接下來，結(jié)合實踐經(jīng)驗，就培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的方法進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂欣賞；能力培養(yǎng)

新課程背景下，音樂教育得到了重視并對教學(xué)提出明確要求，應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，用音樂感染學(xué)生、產(chǎn)生共鳴繼而體驗音樂的魅力，提升音樂素養(yǎng)。對此，還需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法、立足于音樂欣賞進而培養(yǎng)音樂興趣，使學(xué)生學(xué)會欣賞音樂、感受音樂。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

現(xiàn)代教育環(huán)境下，各學(xué)科內(nèi)容發(fā)生了明顯改變。而音樂作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，也要跟上大環(huán)境變化，改變教育形式?，F(xiàn)階段，音樂教學(xué)得到了延伸，不再局限于教材內(nèi)容，逐漸應(yīng)用多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)、廣播等形式，音樂教學(xué)形式更為多樣。但是要注意，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意選擇適合的音樂內(nèi)容，符合該階段學(xué)生的個性特點。筆者認為：循序漸進、抽象到具體是最佳教學(xué)形式。在教材內(nèi)容選擇中確保音樂教學(xué)發(fā)揮顯著作用，讓教材能夠滿足學(xué)生的音樂心理，為后續(xù)音樂能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生課堂參與性

新課程背景下，要求教師尊重學(xué)生主體地位，以人為本，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與熱情。只有這樣，才能更好地挖掘?qū)W生的音樂天賦，挖掘潛能，擴散思維，主動融入音樂教學(xué)中。

由于不同的家庭環(huán)境、受教育方式的不同、學(xué)習(xí)能力的不同，學(xué)生之間有著明顯差異性。不過，小學(xué)階段學(xué)生對于音樂的理解與欣賞能力并無較大差別，除非受過專業(yè)音樂教學(xué)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)立足于學(xué)生整體水平制訂教學(xué)目標與計劃，進而創(chuàng)新教學(xué)方法。

（一）故事性教學(xué)

小學(xué)生普遍對故事有著較大興趣，對學(xué)生注意力的集中具有幫助作用。所以，在音樂教育中，教師可以把音樂作品通過故事的形式展開教學(xué)。例如，音樂和動物結(jié)合編成關(guān)于動物的故事，凸顯教學(xué)趣味性，營造輕松、和諧的教育氛圍。通過故事性教學(xué)，也可以吸引學(xué)生注意力，將抽象的音樂內(nèi)容變得具象化，有助于提升學(xué)生音樂欣賞能力。

（二）游戲教學(xué)形式

音樂本身就是一個愉快的教學(xué)環(huán)節(jié)，互動性較強。對此，教師可以把教學(xué)內(nèi)容和游戲融合，使學(xué)生在玩樂中提升音樂欣賞水平，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量。教師按照班級人數(shù)以小組為單位并布置相關(guān)問題，答對問題的小組加分。最后，小組分數(shù)最高的獲得相應(yīng)獎勵。另一方面，通過該種形式也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時起到連動效果。

比如，在《找朋友》教學(xué)中，4～6人為一組，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中找到自己的朋友。或《春天在哪里》音樂欣賞中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲中關(guān)于描繪春天的景象，燕子飛回來了、樹葉變綠了等，學(xué)生發(fā)揮聽覺與想象能力去欣賞音樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)就是為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受音樂的快樂與美麗，為提升音樂欣賞能力埋下希望的種子。同時，也能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）增強學(xué)生自信心

小學(xué)階段，活潑、好動是學(xué)生們的天性，對舞蹈、唱歌、表演等有著濃厚的興趣。作為一名教師深知我們要充分挖掘?qū)W生特長、為學(xué)生創(chuàng)造條件、肯定學(xué)生。對此，在音樂教學(xué)中教師可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂韻律感、節(jié)奏感。同時也可以帶有表演形式跳舞，或模仿某一角色。該種教學(xué)形式充分肯定了學(xué)生的天分與特長，進而更好培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力。

例如，《三只小豬》教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，學(xué)生分別扮演小豬與大灰狼。小豬在蓋房子時是充滿快樂的，大灰狼總是破壞小豬的房子，將蓋好的房子吹倒。隨后，追趕小豬又是驚心動魄的。最后，小豬順利脫險。學(xué)生可以表演這一過程，感受節(jié)奏旋律的高低快慢、聲音的強弱，并應(yīng)用在歌曲欣賞中。

三、欣賞音樂作品，深化理解

音樂欣賞能力的提升需要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂深層含義，充分展現(xiàn)音樂的魅力，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在《高山流水》音樂欣賞過程中，教師能夠通過音樂作品引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解其音樂歌曲的由來與深刻含義。經(jīng)過作品背景與歷史人物的介紹，使學(xué)生對音樂作品的理解與欣賞有所提升。音樂是神奇而美妙的，對學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)具有重要作用，能夠充分調(diào)動音樂興趣，感受音樂的美好，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，提升欣賞水平。

總而言之，小學(xué)階段提升學(xué)生音樂欣賞能力還需要教師立足于多方面、全過程，創(chuàng)新教學(xué)方法。提升學(xué)生課堂參與積極性與音樂理解能力，為今后音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過小學(xué)階段的音樂熏陶，對學(xué)生音樂欣賞水平的提升具有重要作用。

參考文獻：

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編輯 李琴芳endprint