小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性探究

劉德輝

摘 要：教學(xué)活動設(shè)計主要是為了豐富課堂內(nèi)容、調(diào)動課堂氛圍、提高教學(xué)效率，因此保證活動開展的有效性也是設(shè)計的主要目的。在教學(xué)活動設(shè)計中需要以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)、以提高學(xué)生英語水平為核心，設(shè)計多種形式的活動內(nèi)容并對其進(jìn)行靈活運(yùn)用，以確保小學(xué)生可以掌握高效的英語學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；小學(xué)英語；活動設(shè)計；有效性

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實行使小學(xué)英語教學(xué)面臨著革新及創(chuàng)新的要求，同時在教學(xué)模式上教師需要對其架構(gòu)進(jìn)行重新調(diào)整，將課堂教學(xué)的中心向著教學(xué)活動傾斜，以教學(xué)活動為引導(dǎo)，圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)授課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此來發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，使小學(xué)英語課堂的教學(xué)性質(zhì)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。

一、保證教學(xué)活動主題符合教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

對小學(xué)英語教學(xué)活動的設(shè)計不能脫離教材內(nèi)容，其設(shè)計原則就是要保證所有活動的最終指向都是教學(xué)目標(biāo)，這也是教師教學(xué)的最基本目的，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下尋求課堂內(nèi)容的拓展。以小學(xué)英語的實際特點來看，其主要是積累基礎(chǔ)詞匯、鍛煉學(xué)生的英語交流能力，因此在教學(xué)活動中主要是以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識及技能為主要目的，同時在進(jìn)行活動設(shè)計時需要從實踐角度出發(fā)考慮其是否可以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可以對英語知識進(jìn)行理解及掌握。例如，在學(xué)習(xí)顏色類單詞后，為了鞏固red，yellow，green三種顏色單詞，教師可以列舉學(xué)生非常熟知的“紅燈停，綠燈行，黃燈等”的例子，把全班學(xué)生分成若干小組，每個小組由三名學(xué)生擔(dān)任“紅、綠、黃”三種顏色，其余學(xué)生站成一排，看三名學(xué)生舉牌示意，做出停、走、等的動作，做錯的學(xué)生要給予“處罰”（唱歌、跳舞等）。幾輪下來，學(xué)生牢固掌握了這三個單詞。

二、豐富活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中多數(shù)會產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，因此培養(yǎng)小學(xué)生對英語知識內(nèi)容的興趣是支撐其持續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在英語課堂中教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動過于單一、單調(diào)將會使小學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)無趣的心理，這也影響其對教學(xué)知識的關(guān)注度，極易分散學(xué)生的注意力。因此在教學(xué)活動設(shè)計中教師需要關(guān)注小學(xué)生的興趣點，采取多種活動形式來調(diào)動其好奇心及探索欲，使小學(xué)生可以積極地投入活動中。從小學(xué)生的年齡特點及心理特點來看，活躍有趣的活動內(nèi)容可以勾起學(xué)生的興趣，在教學(xué)活動形式上可以選用故事、游戲、角色扮演等方式來進(jìn)行，避免對一種活動形式的長時間持續(xù)應(yīng)用，否則會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。例如在課堂教學(xué)完成后，為了鞏固學(xué)生對食物單詞的掌握，筆者在班級中開展了一個廚藝展示活動，給出每組學(xué)生準(zhǔn)備的時間，然后每組輪流上臺展示自己的“成品”并進(jìn)行英文介紹，筆者和其他學(xué)生在充當(dāng)評委和觀眾，在臺下討論，給予必要的指導(dǎo)并進(jìn)行打分。在這樣的團(tuán)體活動中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識也得到了很大的提高。

三、保證教學(xué)活動設(shè)計的可實施性

在現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)中要求其課堂具備良好的活力，從而促使課堂教學(xué)活動保持良好的生命力。由于多數(shù)小學(xué)生在活躍的氛圍中容易出現(xiàn)失控的情況，因此在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時需要考慮其可行性及對課堂的掌控效果。對于小學(xué)英語教學(xué)活動需要以循序漸進(jìn)為基礎(chǔ)理念，在實踐的過程逐步加深活動內(nèi)容，從而提升小學(xué)生的個人英語能力。例如，在教學(xué)食物單詞時的操練環(huán)節(jié)，我們可以放手安排一些高層次的活動，結(jié)合自己的語言知識，讓學(xué)生老歌新唱，創(chuàng)編新歌謠，如以小組為單位合編歌謠。

四、活動設(shè)計要貼近學(xué)生生活，注重實際運(yùn)用，體現(xiàn)開放性

首先，我們要利用生活中的素材創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境。另外，我們要利用交際中的信息差，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境。只有創(chuàng)設(shè)一個有信息差的語境，學(xué)生之間才會產(chǎn)生交際的沖動并樂在其中。例如，教“Whats the weather like？”這一單元時，可讓同桌的兩位學(xué)生看互為補(bǔ)充的兩張世界各地天氣圖，然后相互問答從而補(bǔ)全自己手中的圖片。在這個活動中，一個學(xué)生指著圖片直接問：“Whats the weather like in Shanghai？”這個問題是明知故問式的，即問答雙方之間沒有信息差，是一種假交際，這種活動就失去了它的有效性。因此，要想避免活動的無效性，教師的活動設(shè)計應(yīng)盡量源于學(xué)生的生活實際，使學(xué)生在熟悉的題材中，產(chǎn)生不一樣的靈感，使其廣闊的思維空間得到拓展，進(jìn)而提升他們自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力。

在小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計必須要以語言教學(xué)特點作為其設(shè)計的基本內(nèi)容及理念，并根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理等因素來構(gòu)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動設(shè)計方案，在小學(xué)英語課堂中對教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)、科學(xué)的應(yīng)用，使其可以達(dá)到輔助教學(xué)的效果，并且在教學(xué)活動設(shè)計中還需以實踐作為設(shè)計基準(zhǔn)，從而保證活動開展的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張穎.優(yōu)化設(shè)計有效實施：淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的有效性[J].讀寫算，2015.

編輯 李博寧endprint