大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查

楊一瓊

[提要] 在當前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策背景下，大學生自主創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的一條可行之路。然而，現(xiàn)實中社會因素、學校因素、家庭因素及大學生自身因素都成為影響大學生能否成功創(chuàng)業(yè)的制約因素。本文通過分析當前形勢和大學生自主創(chuàng)業(yè)的必要性，對影響大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的各方面問題進行理性思考，并結合實際，分析大學生成功創(chuàng)業(yè)的對策。

關鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)；大學生；調研；策略

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年9月11日

一、調研背景

近年來，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生自主創(chuàng)業(yè)遂成為社會各界關注的焦點之一。公開的調查資料顯示，各級政府機關、稅務部門以及高校自身都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠政策，鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時間，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是最后真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的大學生卻很少。筆者想通過本次調研，進一步了解大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并提出相應對策建議。

二、調研目的及意義

基于以上背景，筆者對大學生做了網上問卷調查，了解現(xiàn)階段大學生對目前就業(yè)形勢的關注程度，了解現(xiàn)在的青年大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，通過調研就大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況作總結，供目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學作參考。

三、調研內容

本次調研的主要對象為現(xiàn)階段我院及周邊大學正在接受大學生創(chuàng)業(yè)教育的學生及已經畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)同學。調研內容為大學生的基本信息，大學生的就業(yè)意向，了解他們對當前嚴峻的就業(yè)形勢下的就業(yè)前景的看法，了解大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難及希望。此次調查采取問卷調查的方法。通過網絡郵箱發(fā)放調查問卷，本次調研一共發(fā)放了650份問卷，回收552份有效問卷，有效率達85%。

四、調研基本結果

在回收的552份問卷中，我們對被調查者的基本情況進行了分析

（一）性別比例。從結果來看，被調查者的性別比例這一題的數據表明，在被調查者中，其中男性326份，占59.06%，女性226份，占40.94%。相對而言，男女性別比例比較符合中國社會現(xiàn)狀。（圖1）

（二）畢業(yè)時間分布。本次調查，在被調查者中，畢業(yè)三年內的有402人，占72.73%，五年內的100人，占18.18%，十年以上的占9.09%。（圖2）

（三）創(chuàng)業(yè)原因。由圖3可以看出調查者中，朋友影響占9.09%，家人影響占9.09%，自己意愿占81.82%。從上述數據可以看出，在選擇創(chuàng)業(yè)時自己的意愿占據了主導的作用。（圖3）

（四）其他情況。除上述三個方面外，在調研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，半數以上被調查者認為個人能力在就業(yè)時最被企業(yè)看中（55%）。70%的被調查者期待工作初期的月薪在1，500～3，000元之間（1，500元以下和3，000元以上的各占15%），80%的被調查者認為在學校個人能力的提高及專業(yè)知識的掌握對就業(yè)幫助最大，45%的被調查者認為自己目前所學專業(yè)在今后的求職過程中不具有優(yōu)勢（不清楚的為40%），98%的被調查者認為如果自主創(chuàng)業(yè)需要國家政策及創(chuàng)業(yè)資金的支持，85%的被調查者能區(qū)分自己的優(yōu)勢與劣勢。

五、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）大學生就業(yè)傾向分析。（1）就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)；（2）大多數大學生的擇業(yè)觀為“先就業(yè)后擇業(yè)”，超過半數的大學生認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要；（3）大多數大學生在校期間想過自主創(chuàng)業(yè)，但受制于資金和經驗絕大部分自主創(chuàng)業(yè)想法中途夭折。

（二）對自身就業(yè)素質要求分析。（1）大部分大學生認為在校期間對其生活影響最大、最受益的是社會實踐；（2）大部分大學生認為對今后就業(yè)最為重要的素質和能力培養(yǎng)是社會交際能力；（3）大多數大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要；（4）大多數大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會；（5）大多數大學生希望企業(yè)成功人士、校友來學校做就業(yè)報告的主要內容分別是企業(yè)需要的人才類型和在校期間應為就業(yè)做何準備。

六、調研意見及建議

經過網上瀏覽、網上問卷調查，搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生，了解他們對現(xiàn)階段擇業(yè)觀及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法。從調查問卷可以了解到，大學生創(chuàng)業(yè)需要社會在各方面建立有效機制。我們分別從政府、各大高校和大學生本身角度出發(fā)，提出幾點意見及建議。

（一）政府層面。政府應加快經濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；并繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束；同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵并支持大學畢業(yè)生到農村和經濟相對落后地區(qū)就業(yè)；設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾，在物質和精神上鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。

（二）高職院校。高校應該努力提高其辦學水平，轉變觀念，加強與企業(yè)的交流與合作，全面提高辦學水平。不斷推進教育改革，調整專業(yè)結構，以市場為導向，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才為目標。

（三）大學生。要樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，注意在思想上和精神上錘煉自己，廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗，注重自身能力的綜合培養(yǎng)。青年大學生要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，培養(yǎng)能力，錘煉膽量。必須有把自己的事業(yè)與國家的進步、社會的發(fā)展及人類文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）用人單位。用人單位要樹立科學的人才觀，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。此外，選人標準要合理，用人單位要根據自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。還要確定科學招聘程序，要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。為當代青年大學生提供陽光透明的應試制度，享受良性的競爭。

畢業(yè)生數量快速增長與社會可提供就業(yè)崗位速度增長緩慢之間的矛盾造成了當下嚴峻的就業(yè)形勢。大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況，便于從各個利益相關主體出發(fā)，就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程進行策略分析。

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