高中生物教學方法與模式的實踐創(chuàng)新

董玲

摘要：生物的教學在實踐中的地位不斷上升，學校越來越重視生物的教學方法與模式，越來越重視其教學體系的升級優(yōu)化，尤其是高難度的高中生物的教學，傳統(tǒng)的單一授課的授課形式現(xiàn)在不能完全滿足當下的教學需求，大部分的學校高中生物的教學方法也應該隨著時代的需求逐步完善和發(fā)展，本文主要論述的就是高中生物教學模式的實踐創(chuàng)新，使得高中生物教學模式逐步適應時代發(fā)展要求，滿足學校、學生和家長的需要。

關鍵詞：高中生物；教學模式；實踐教學

建立特有的生物學科獨有的教學形式，形成獨具一格的教學特點，使得高中生物在各科中凸顯出自身的優(yōu)勢，是要改善生物教學形式首先考慮的問題。完善和發(fā)展高中生物特點的教學模式，引導他們自主自覺有興趣的去接受高中生物知識，從而使高中生物知識在學生中內(nèi)化于心，真真正正的了解到高中生物的魅力所在，真實自愿的去學習高中生物，達到學校滿意，家長放心的目的。

一、加強教學授課前的問題引導

加強教學授課前的問題引導，是現(xiàn)代教學中必須有的一部分。比如生態(tài)環(huán)境保護部分的教學，在上課伊始，可以引導學生們提出一些現(xiàn)在身邊附近存在的生態(tài)問題，這些問題給我們的生活帶來了哪些影響，在平時生活中有哪些生態(tài)不文明行為，通過與學生們溝通交流這些問題，能夠使他們覺得高中生物這么學科并不是空洞的，而是與身邊的事情緊密相關的，從而增強他們的積極性，培養(yǎng)他們形成的獨立思考的習慣，增強對知識點的理解，發(fā)揮學生的主觀能動性，有利于加強學生們的創(chuàng)新思維。

二、將教學與信息技術相結合

有了興趣才會有學習的自主力。但是最難得就是如何讓教學內(nèi)容對他們有吸引力，激發(fā)他們的求知欲并不是一件容易的事情，投其所好才是重點，現(xiàn)在的學生都是生活在信息時代的浪潮中，我們的教學模式當然要不甘示弱，這就所謂的數(shù)字，將枯燥無味的知識點與數(shù)字媒體相結合提高學生們的學習積極性。在教授高中生物的時，我們應該適當在課堂上，通過信息技術給他們播放一些有關教學內(nèi)容的影像資料等，無論是科普性質(zhì)的還是教學性質(zhì)的視頻都可以讓學生們學到知識，增長常識，激發(fā)學生學習熱情，同時有助于在教學過程中重點解決教學中的重點和難點。通過現(xiàn)代媒體把知識教學與信息技術相結合，可以成功的打破教學時的空局限，增加學生們的學習興趣以及課堂教學的質(zhì)量。

三、形成動態(tài)的實踐教學方案

在當下的常規(guī)的教授形式中，許多老師的教學模式就是做好一份教學方案，一種教學方案就會用許多年，好多個班，不同的學生一種講課方案和模板。教師在日常備課中不會注意因材施教因材施教，而是囫圇吞棗式的備課。事實上，不同的同學們所在班級的基礎、能力、水平、接受程度上都是有差異的，不能一味地用同一個授課模板來對待不同同學。教師在授課過程中，制定學習目標和計劃，認真研究課程標準，不光要從大局上掌握同學們的動態(tài)，還要著重了解他們的課堂細節(jié)，注意因材施教，各個年級的智力水平和理解力不一樣，因此不同特征的年級要做出不同的教學方案。同時在教師備課過程中要不斷的加入新的知識教學內(nèi)容，不能因循守舊，要與時俱進，不斷加入與時代相結合的流行因素，提高他們主動習得知識的能力和意識，隨時完善授課內(nèi)容，使授課方案變成動態(tài)的授課模式，不死板，不古板，趕時代，趕潮流。

在細胞分裂、染色體變異等適宜動手實踐的教學部分中，增加學生們在課堂上動手實踐的時間，比如觀察培養(yǎng)皿中的細胞分裂、染色體變化，進一步了解細胞分裂和染色體變化的規(guī)律，觀察完后學生親自動手繪制模型，這樣既能加深鞏固知識點，又能使學生們自愿去主動學習高中生物這門課程，增加學習興趣，了解建構模型的重要性，增加大家的實際操作水平和實踐機會。

四、實現(xiàn)生物教學多元化發(fā)展

1、將生物教學和人文科學融合

現(xiàn)代的教學模式都是講究融會貫通，所以現(xiàn)在的高中生物教學模式也不能自顧自的發(fā)展，也要注重和相鄰的學科相結合。比如，融合人文精神，生物常識潛移默化的提高了同學嚴謹?shù)膶W術思維，通過對生物的講解，讓學生們形成一種尊重自然規(guī)律，尊重事實的習慣和意識。在學習過程中也要注重加入人文知識作為引導，那樣會給學生們一種親切實際的感受，，從人文科學知識的啟發(fā)中對生物科學更加深入的了解。例如，在講解遺傳與進化部分前，要使學生們了解神創(chuàng)論和物種不變論以及達爾文的相關理論的基礎知識，從這些人文的知識中收到啟迪，打開接受高中生物課程的新思路，促進學生對這些新的生物學概念的理解和掌握，推動同學們的進一步思考和研究，端正同學們積極求實和踏實認真的態(tài)度。

2、將生物教學和現(xiàn)實生活結合

知識來源于生活，所以要讓同學們在生活中去尋找、探索生物知識。在日常生活中發(fā)生的小的、最平常的事情與所學的生物科學的聯(lián)系在一起。在日常的教學過程中，作為老師，我們也應該善于將一些社會上當下的一些熱門話題引入課堂中去，例如，在講遺傳變異時可以舉一些例子，在哪各個國家的某個新生兒有什么罕見的先天性遺傳等。在講述細胞癌變部分時 可以和學生們講述，現(xiàn)在的癌癥發(fā)病率有多高，什么樣的人易得癌癥，怎么預防癌癥。通過把日常的現(xiàn)象與課本上的內(nèi)容聯(lián)系在起來，促進同學們快速掌握應學內(nèi)容，增加他們的求知欲望。

生物科學的發(fā)展對于社會乃至人類的發(fā)展都至關重要，揭示人類生命科學的發(fā)展規(guī)律。有助于通過完善發(fā)展高中生物的教學模式和方法，增強大家的時間操作能力，激發(fā)學生們的探索知識的熱情，重新認識生物與科學，讓他們習慣用辯證的觀點去對待自然界。在完善教學模式的同時也應該注重他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，給他們留下自由創(chuàng)新的空間，推動他們的均衡發(fā)展，促進生物科學的進步。

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