軍事體能技能考核面臨的問題及對(duì)策研究

文/范松

目前，在軍事科目專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)上，缺乏很好的補(bǔ)充來源，基層單位在軍事體能技能課目訓(xùn)練水平上缺乏有效組織和科學(xué)施訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)當(dāng)前我院學(xué)員軍事體能技能訓(xùn)練中存在的問題，研究實(shí)戰(zhàn)化背景下軍事體能技能訓(xùn)練中新的思路、理念、目標(biāo)、原則，探索軍事體能技能訓(xùn)練的基本規(guī)律，總結(jié)形成科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，推動(dòng)學(xué)院軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練水平，全面促進(jìn)訓(xùn)練成績的提高。

一、軍事體能技能訓(xùn)練在實(shí)戰(zhàn)化背景下的價(jià)值意義

軍事體能技能培養(yǎng)是院校教育訓(xùn)練的重要組成部分。良好的體能技能訓(xùn)練不僅可以提高部隊(duì)的凝聚力和在戰(zhàn)爭中的生存能力，增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備能力，還可以活躍訓(xùn)練氣氛，減少患病士兵的數(shù)量。目前，外軍體能技能訓(xùn)練及考核時(shí)以作戰(zhàn)任務(wù)為牽引，圍繞當(dāng)前或近期可能擔(dān)負(fù)的作戰(zhàn)任務(wù)，針對(duì)作戰(zhàn)對(duì)象的相關(guān)實(shí)際情況，采取一種為應(yīng)對(duì)威脅作為主導(dǎo)軍事體能訓(xùn)練的指導(dǎo)理念，以期在短時(shí)間內(nèi)提高部隊(duì)與特定對(duì)手的作戰(zhàn)能力，因此，“為實(shí)戰(zhàn)考核”成為一段時(shí)期外軍體能技能訓(xùn)練考核的有效標(biāo)尺。

二、我院在軍事體能技能聯(lián)考課目訓(xùn)練中問題

1.開展科學(xué)訓(xùn)練理念和方法研究不夠

從各隊(duì)提交的聯(lián)考總結(jié)報(bào)來看，專業(yè)性、科學(xué)性都有了明顯提高。但是實(shí)踐中依然還存在一些粗放、不科學(xué)的現(xiàn)象。比如有的學(xué)員跑步姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，不從正確的姿勢(shì)開始糾正，既很難提高訓(xùn)練成績，還容易造成跟腱炎、骨膜炎、膝關(guān)節(jié)勞損等傷病?，F(xiàn)有研究理論表明，有氧耐力跑是跑步能力，以及以跑為基礎(chǔ)的所有運(yùn)動(dòng)中最重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在累積出出色的有氧基礎(chǔ)之前，將無法發(fā)揮節(jié)奏跑、間歇跑和乳酸閾值類訓(xùn)練的真正效果。忽略和輕視了基礎(chǔ)性訓(xùn)練的重要性，就是違背了科學(xué)訓(xùn)練的原則。

2.入口把關(guān)以及訓(xùn)練損傷的防護(hù)康復(fù)不到位

學(xué)員的訓(xùn)練損傷防護(hù)康復(fù)問題，一是由于部分學(xué)員體能素質(zhì)較弱，基礎(chǔ)素質(zhì)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致動(dòng)作要領(lǐng)做不到位，身體抗阻、反應(yīng)及協(xié)調(diào)平衡等能力難以適應(yīng)高強(qiáng)度訓(xùn)練需求，所以容易受傷；二是由于安全防護(hù)意識(shí)還不夠深入人心，比如教學(xué)和輔導(dǎo)中教員、隊(duì)干部、骨干反復(fù)教育學(xué)員在翻越高墻時(shí)要采取安全動(dòng)作方式，依然有部分學(xué)員逞個(gè)人威風(fēng)，通過方式比較危險(xiǎn)，容易造成受傷；三是醫(yī)療救護(hù)條件和手段還十分有限，盡管衛(wèi)生部門也做了大量卓有成效工作，但是對(duì)一些較復(fù)雜、較嚴(yán)重的癥狀，還是不能實(shí)現(xiàn)理想的救治效果。

三、開展常態(tài)化軍事體能考核的對(duì)策建議

(一)加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)員樹立積極的訓(xùn)練觀

首先要在思想上樹立正確的價(jià)值觀，在軍事訓(xùn)練方面就要樹立積極的訓(xùn)練觀。發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)作用，充分調(diào)動(dòng)其訓(xùn)練積極性，管理教育者必須幫助其減輕壓力、克服惰性。畢業(yè)聯(lián)考標(biāo)準(zhǔn)越來越高、學(xué)員文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、青年學(xué)員底子薄、部分科目風(fēng)險(xiǎn)高、因年齡增長而身體機(jī)能下降等諸多因素都給學(xué)員帶來沉重的訓(xùn)練壓力。這些不利因素在很大程度上制約著學(xué)員軍事體能技能水平的提高，必須通過改善訓(xùn)練氛圍、開展文化和軍事體能技能訓(xùn)練輔導(dǎo)、加強(qiáng)醫(yī)療保障等創(chuàng)新、可行、有效的方法加以解決，從而消除訓(xùn)練時(shí)的心理壓力，改善訓(xùn)練效果，提高訓(xùn)練水平。還必須通過加強(qiáng)教育引導(dǎo)，通過組織常態(tài)化的各類軍事體能技能比賽、完善合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，配合適時(shí)的教育動(dòng)員等措施來激勵(lì)學(xué)員。

(二)采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，貼近體能技能訓(xùn)練實(shí)情

加大體能組訓(xùn)人才培養(yǎng)。院校在編配學(xué)員隊(duì)干部時(shí)要把會(huì)組織訓(xùn)練作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。在其任職之前要進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，對(duì)如何科學(xué)組織訓(xùn)練、如何選擇訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專門輔導(dǎo)。增強(qiáng)訓(xùn)練的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。訓(xùn)練部門宜針對(duì)當(dāng)前訓(xùn)練重點(diǎn)，集中專業(yè)人士、有經(jīng)驗(yàn)的軍事教員，在參照文化課程表的基礎(chǔ)上制定出半年或全年的體能訓(xùn)練計(jì)劃表，并下發(fā)到各學(xué)員隊(duì)依照訓(xùn)練。

創(chuàng)新體能訓(xùn)練方法。每一個(gè)不同的科目都有自己不同的特點(diǎn)和訓(xùn)練要求，有的需要高強(qiáng)度，有的需要多次數(shù)，有的需要各種各樣的輔助訓(xùn)練，對(duì)不同的科目，在訓(xùn)練的具體實(shí)施過程中要注重使用合理的方法和具體訓(xùn)練形式，針對(duì)科目特點(diǎn)采用最為恰當(dāng)、最為需要的訓(xùn)練方法，從而達(dá)到較好的訓(xùn)練目的。針對(duì)不同學(xué)員體質(zhì)特點(diǎn)和體能的差異性，實(shí)施分類施訓(xùn)法。如“軍事比武”、“體能競賽”等形式多樣、效果明顯的練兵活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅振奮部隊(duì)精神，鼓舞訓(xùn)練士氣，而且能促進(jìn)學(xué)員軍事體能訓(xùn)練水平的提高。

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