普通高校武術(shù)隊(duì)規(guī)范管理研究

文/許洲

在武術(shù)的訓(xùn)練過(guò)程中離不開(kāi)管理，管理的過(guò)程就是管理系統(tǒng)諸要素按照一定的規(guī)律，為達(dá)到一定的目的而進(jìn)行的有控制的活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于學(xué)校武術(shù)隊(duì)而言，它的管理過(guò)程就是教練管理系統(tǒng)諸要素按照一定的規(guī)律，為了提高隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)而進(jìn)行的有控制的活動(dòng)過(guò)程。從武術(shù)隊(duì)管理的特點(diǎn)出發(fā)，可以把對(duì)武術(shù)隊(duì)的管理過(guò)程分為計(jì)劃、組織、檢驗(yàn)、總結(jié)四個(gè)部分。

一、訓(xùn)練計(jì)劃的制定

為了最大限度地提高運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，訓(xùn)練計(jì)劃的制定是非常重要的。不規(guī)范、無(wú)計(jì)劃的盲目訓(xùn)練，不僅難以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練過(guò)度和受傷事故的發(fā)生。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃主要有：多年訓(xùn)練計(jì)劃、年度訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃以及課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。普通大學(xué)生由于受制于學(xué)生的學(xué)業(yè)年限，大部分學(xué)生都只能接受年度訓(xùn)練，因此，我們將著重探討其他三個(gè)計(jì)劃的制定。

二、武術(shù)隊(duì)的組織實(shí)施

組織實(shí)施是管理過(guò)程的一個(gè)中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)合理的計(jì)劃沒(méi)有組織實(shí)施，那是沒(méi)有任何意義的。首先，是隊(duì)員的挑選和隊(duì)伍的建立。我隊(duì)是面向全校公開(kāi)招納學(xué)生，通過(guò)層層篩選來(lái)確定武術(shù)隊(duì)的成員。通過(guò)選材，認(rèn)真分析其身體條件來(lái)選擇其發(fā)展的最佳途徑。教練要對(duì)每一位隊(duì)員身體形態(tài)、身體素質(zhì)特征、對(duì)表演的思維意識(shí)了如指掌。同時(shí)，告訴隊(duì)員參加這段訓(xùn)練經(jīng)歷帶給他們的影響和意義。

(一)訓(xùn)練指導(dǎo)

學(xué)校武術(shù)隊(duì)的隊(duì)員大部分是由沒(méi)有武術(shù)基礎(chǔ)的普通學(xué)生組成，在校的訓(xùn)練時(shí)間又比較少，而武術(shù)運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)。要在短時(shí)間內(nèi)最大限度地挖掘運(yùn)動(dòng)員的潛力，提高隊(duì)員的專項(xiàng)競(jìng)技水平，教練的指導(dǎo)就顯得尤為重要。教練要全面了解隊(duì)員，包括他的優(yōu)缺點(diǎn)、素質(zhì)和身體狀況等，根據(jù)隊(duì)員的不同特點(diǎn)選擇不同的武術(shù)項(xiàng)目，針對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，做到區(qū)別對(duì)待，因材施教，突出個(gè)人不同特點(diǎn)，形成各自的技術(shù)風(fēng)格。

(二)協(xié)調(diào)

協(xié)調(diào)要貫穿整個(gè)訓(xùn)練競(jìng)賽的全過(guò)程，它是減少摩擦、增進(jìn)全隊(duì)訓(xùn)練氣氛、緩解訓(xùn)練疲勞的重要手段。在訓(xùn)練過(guò)程中突出表現(xiàn)為處理好集體中的人際關(guān)系，比如教練與隊(duì)員、隊(duì)員與隊(duì)員、隊(duì)員與其行政班的各種關(guān)系。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，要想保證他們?nèi)硇耐度胗?xùn)練，就必須將這些關(guān)系處理得當(dāng)。

1.教練與隊(duì)員的關(guān)系

教練不僅是學(xué)生的老師，而且還是學(xué)生的朋友。通過(guò)教練的思想工作來(lái)激發(fā)隊(duì)員動(dòng)力。教練是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的核心，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一切事項(xiàng)，主要是訓(xùn)練競(jìng)賽及隊(duì)員的生活和心理狀態(tài)。民辦高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)都是普通學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，較專業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比，在身體和心理上存在不足，在訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多厭煩、不自信等心理狀況。這就需要教練通過(guò)向隊(duì)員做思想動(dòng)員工作，來(lái)克服這些問(wèn)題，使學(xué)生明白學(xué)校對(duì)武術(shù)隊(duì)的重視。教練不應(yīng)只注重隊(duì)員的訓(xùn)練和比賽情況，對(duì)于他們生活中遇到的問(wèn)題，成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱等，都要給予極大的關(guān)注和正確的引導(dǎo)，并盡量幫助他們解決，使他們?cè)诜椒矫婷娑寄芨惺艿浇叹毜年P(guān)心和支持。這樣老師和學(xué)生之間就不存在隔閡，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的和教練交流訓(xùn)練的體驗(yàn)，全身心地投入到訓(xùn)練中去，提高訓(xùn)練的效果。

2.隊(duì)員和隊(duì)員的關(guān)系

學(xué)生武術(shù)比賽包括個(gè)人單項(xiàng)比賽和集體項(xiàng)目比賽，教練不能給自己的隊(duì)員劃分等級(jí)，不能有主力和非主力隊(duì)員之分。教練對(duì)自己所帶的隊(duì)員要做到公平合理，一視同仁，不要造成教練與隊(duì)員、隊(duì)員與隊(duì)員之間的不平衡與矛盾，給隊(duì)員們心里留下陰影，進(jìn)而影響他們后期的訓(xùn)練積極性。教練必須防止水平高的同學(xué)產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，又要預(yù)防水平暫時(shí)較低的同學(xué)失去信心和動(dòng)力。教練要有意識(shí)地營(yíng)造隊(duì)員相互鼓勵(lì)的融洽氛圍。

3.處理好訓(xùn)練紀(jì)律松與嚴(yán)

無(wú)規(guī)矩不成方圓。要想保持一個(gè)團(tuán)隊(duì)的良好精神狀態(tài)，就必須要有規(guī)章制度的約束。建立規(guī)章制度不是為了懲罰隊(duì)員，而是希望隊(duì)員能夠保持訓(xùn)練的質(zhì)量。因此，民主的氣氛來(lái)自大家對(duì)紀(jì)律的遵從，而教練作為紀(jì)律的執(zhí)行者，決定了執(zhí)行規(guī)章制度的廣度和深度。

三、檢查與評(píng)價(jià)

檢查的時(shí)候，任何一名隊(duì)員都會(huì)緊張自己的表現(xiàn)，這是證明自己實(shí)力的時(shí)候，但同時(shí)它也會(huì)造成一些隊(duì)員的挫敗感。因此，教練要抓住這一時(shí)刻的教育功效。測(cè)試不是為了單純的結(jié)果，而是通過(guò)測(cè)試過(guò)程來(lái)了解和掌握學(xué)生訓(xùn)練情況，特別是發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，為后面訓(xùn)練計(jì)劃的制定提供依據(jù)。而且，測(cè)試還是一種很好的訓(xùn)練手段，可以比較全面地從技術(shù)水平、心理素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練。其次，隊(duì)員也會(huì)對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，會(huì)直接影響他們后期訓(xùn)練的效果，同時(shí)，教練的評(píng)價(jià)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響力。因此，教練要以積極性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，讓處在失落中的隊(duì)員找到繼續(xù)前進(jìn)的方向。

四、總結(jié)

總結(jié)是為了更有效的發(fā)展?？偨Y(jié)工作，要求不僅教練要對(duì)自己的訓(xùn)練給予客觀的總結(jié)，還要求學(xué)生對(duì)自己的訓(xùn)練作出書(shū)面的表達(dá)。因?yàn)檫@是教練調(diào)整和控制整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的依據(jù)。特別是對(duì)比賽的總結(jié)，不單純要對(duì)比賽結(jié)果的好壞進(jìn)行總結(jié)，還要對(duì)照賽前訓(xùn)練進(jìn)行的狀況和比賽當(dāng)中技術(shù)水平、心理素質(zhì)、體能是否達(dá)到了最佳競(jìng)技狀態(tài)，來(lái)對(duì)整個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程進(jìn)行反思，找到存在的問(wèn)題和不足，從中摸索出一些帶有規(guī)律性的東西，為以后的比賽和訓(xùn)練提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。