多媒體資源在高職體育教學(xué)改革中的應(yīng)用

韋豪

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)現(xiàn)如今早已被教育行業(yè)普遍應(yīng)用并且大力推廣?，F(xiàn)如今的高職教育如果要想謀求學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，那么在開展教學(xué)工作的過程中應(yīng)該積極的應(yīng)用多媒體資源。本文筆者以高職體育為切入點(diǎn)，積極探索多媒體在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；高職體育；教學(xué)應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)水平在不斷地革新，靈活的使用科學(xué)技術(shù)能夠提高高職院校體育教學(xué)的水平。作為一名高職院校的體育教學(xué)教師，在推進(jìn)體育教學(xué)工作的前期，應(yīng)該充分的結(jié)合高職院校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理，使用多媒體技術(shù)資源，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。高職體育教學(xué)的時候應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使一些高難度的體育動作變得更加的生動形象，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體應(yīng)用在高職體育教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，大多都是由相關(guān)的體育教師布置教學(xué)內(nèi)容，通過教師的體育示范，學(xué)生不斷的反復(fù)強(qiáng)化自己的體育動作訓(xùn)練。這樣長時間以來就會使學(xué)生覺得體育學(xué)習(xí)比較枯燥和乏味。將多媒體技術(shù)資源應(yīng)用到高職體育教學(xué)中，能夠?yàn)樵究菰锏捏w育學(xué)習(xí)注入更多新鮮的體育元素，吸引學(xué)生的觀賞興趣，使學(xué)生投入更多的興趣和熱情到體育學(xué)習(xí)中。

（二）拓寬教學(xué)視野

以信息時代為生活背景，通過大量使用多媒體資源能夠有效地拓寬體育教師的教學(xué)視野，使教師能夠了解并且掌握更為豐富的體育時代資訊，從而能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和提供便利的體育學(xué)習(xí)條件。當(dāng)教師的體育專業(yè)知識視野有所拓寬之后，就能夠幫助學(xué)生充分的掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)和體育學(xué)習(xí)能力。

二、高職體育教學(xué)中存在的問題

（一）體育硬件設(shè)施不到位

在體育教學(xué)時，如果要使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，那么首先最重要的工作就是要完善多媒體的設(shè)施和多媒體的使用場地。但是在眾多高職院校的實(shí)際體育教學(xué)過程中，高職院校的多媒體教學(xué)設(shè)施都不夠完善[1]。一般來說高職院校很難擁有屬于自己的室內(nèi)體育運(yùn)動場地，不能夠充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的使用價值。

（二）教師對多媒體的掌握水平不夠高

很多高職院校的體育教學(xué)，教師都是畢業(yè)于專業(yè)的體院校，在這些教師以往的學(xué)習(xí)過程中掌握充分的體育理論和專業(yè)的體育技能，但是他們往往不擅長對計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備的使用，會嚴(yán)重的制約高職院校的體育教學(xué)，不能夠保障體育教學(xué)工作順利進(jìn)行下去。

三、多媒體在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）積極應(yīng)用精品教學(xué)視頻

作為高職院校的體育教學(xué)教師，教學(xué)的過程中應(yīng)該主動去挑選一些精品的體育教學(xué)視頻。例如，在進(jìn)行籃球運(yùn)動教學(xué)訓(xùn)練的時候，就應(yīng)該選取國內(nèi)國外知名的專業(yè)籃球球隊(duì)的訓(xùn)練視頻，在課堂之上使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放精品視頻，同時引導(dǎo)學(xué)生去觀察籃球視屏中各個球員的動作，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)經(jīng)典的籃球動作，以便于能夠應(yīng)用到學(xué)生日后的籃球活動中，從而提高學(xué)生的體育技能。

（二）創(chuàng)建動靜結(jié)合的課堂環(huán)境

多媒體課堂教學(xué)的使用大多都是使用多媒體來營造聲音與圖畫相結(jié)合的教學(xué)氛圍，這樣一來能夠使學(xué)生在短時間內(nèi)就去有足夠的興趣觀賞視頻和相關(guān)的影音圖像，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。體育教師在為學(xué)生進(jìn)行體育東做示范和表演的時候，由于體育教師的教學(xué)任務(wù)比較重，在示范體育動作的時候會比較迅速，在整個過程中，體育學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠記住教師的體育動作示范要點(diǎn)，但是對于一些體育基礎(chǔ)薄弱并且體育學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)的學(xué)生來說，這些學(xué)生就很難能夠在短時間內(nèi)去學(xué)習(xí)與掌握教師所教授的高難度體育動作[2]。

（三）與當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合

在使用多媒體對高職院校的體育進(jìn)行教學(xué)的時候，教師一定要注意將多媒體與實(shí)際的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美的結(jié)合，多媒體體育教學(xué)課件的制作不能夠過于娛樂化和隨性化，制作體育的教學(xué)課件應(yīng)該圍繞相關(guān)的體育教學(xué)任務(wù)和體育教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行制作。教師在進(jìn)行體育教學(xué)工作的時候要對每一個體育教學(xué)任務(wù)和每一章節(jié)的體育教學(xué)知識的點(diǎn)都進(jìn)行充足的把握，對于一些不必要的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行刪除，以便于避免不必要的教學(xué)內(nèi)容耗費(fèi)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時間[3]。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)手段和多媒體教學(xué)設(shè)備只是一種輔助教學(xué)的途徑，教師要注意不能夠過分的使用多媒體，避免過分使用多媒體而忽視傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，使用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，并不意味著要使多媒體教學(xué)手段完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該將兩種教學(xué)方法進(jìn)行完美的結(jié)合。

四、結(jié)束語

為了能夠最大限度地去完成高職院校的體育教學(xué)任務(wù)，體育教學(xué)教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和多媒體手段，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生帶來前所未有的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體資源的使用，能夠有效的提高高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高自己的體育學(xué)習(xí)成績，同時也可以促進(jìn)高職院校體育教學(xué)工作的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]包勇.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路[J].運(yùn)動，2016，（20）：116-117.

[2]王芬.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革思路探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，（17）：145-146.

[3]晏碧霞.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下的高職體育教學(xué)途徑探析[J].亞太教育，2016，（19）：156-152.

（作者單位：廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院）