武漢市高校羽毛球課程現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

邊禹寧

摘要：近年來，羽毛球運(yùn)動(dòng)在武漢市高校蓬勃開展。以武漢體育學(xué)院為例，學(xué)生特別青睞羽毛球運(yùn)動(dòng)，每年選修課人數(shù)最多，課余時(shí)間，校園內(nèi)打羽毛球者隨處可見。因此本文通過對(duì)目前武漢市高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)查及分析，針對(duì)性的提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：武漢市；高校羽毛球；現(xiàn)狀；羽毛球教學(xué)；趨勢(shì)；對(duì)策

羽毛球課程與羽毛球教學(xué)是息息相關(guān)的，所以對(duì)高校羽毛球教學(xué)的研究顯得很必要。

一、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

本文研究對(duì)象為武漢市普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過大量搜集、閱讀、研究相關(guān)資料，提供理論支撐與實(shí)踐依據(jù)。

2.調(diào)查研究法

通過問卷調(diào)查等形式對(duì)武漢市高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的課程現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深刻研究分析及歸納整理。

3.問卷調(diào)查法

根據(jù)本論文研究的內(nèi)容和目的，查閱相關(guān)資料和專業(yè)書籍，隨機(jī)抽取武漢市五所普通高校，發(fā)放問卷150份，回收有效問卷100份。

二、結(jié)果及分析

（一）武漢市普通高校開設(shè)羽毛球課的現(xiàn)狀分析

1.羽毛球運(yùn)動(dòng)逐步成為高校主流教學(xué)課程之一

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及程度已經(jīng)發(fā)展的越來越大，并且我國(guó)國(guó)家隊(duì)的水平也很高。在世界上名列前茅，由于羽毛球獨(dú)特的魅力，它幾乎成為首選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，每個(gè)人可以根據(jù)自己水平的高低、身體素質(zhì)的好壞、運(yùn)動(dòng)能力的高低來進(jìn)行練習(xí)。而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也隨之風(fēng)靡高校，特別是一些大城市的高校，選修羽毛球課程的學(xué)生越來越多，并且還有許多高校成立了羽毛球俱樂部、羽毛球協(xié)會(huì)或長(zhǎng)期的羽毛球代表隊(duì)。

（二）教學(xué)組織與教學(xué)方法現(xiàn)狀分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢市大學(xué)生對(duì)羽毛球課的需求，目前不僅僅只是表面上的獲得學(xué)分或者擁有一技之長(zhǎng)上，更重要的是把羽毛球運(yùn)動(dòng)看成一種可以作為心理調(diào)整、發(fā)展個(gè)性、提高身體活動(dòng)能力的好機(jī)會(huì)。她們對(duì)老套的教學(xué)方式不大滿意，對(duì)過于強(qiáng)調(diào)規(guī)范性動(dòng)作和動(dòng)作過于單一重復(fù)的練習(xí)感覺到枯燥無味。

1.開課狀況

由于體育教育制度的不斷改革和創(chuàng)新，如今武漢市普通高校的體育教育在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面都與以前有所不同，而且學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的觀念也有了巨大改變，羽毛球教學(xué)的技術(shù)教學(xué)觀、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)觀逐漸被增強(qiáng)體質(zhì)、快樂體育、素質(zhì)教育、終身體育等教學(xué)觀所取代。因此這些具有健身趣味的項(xiàng)目自然就成了師生都會(huì)喜歡的課程。武漢市90%的高校都開設(shè)有羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課、選修課及普修課。

2.授課內(nèi)容及方式

羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課和選修課一般都是會(huì)以實(shí)踐課作為主要部分，輔之以少量的專業(yè)理論知識(shí)課。專項(xiàng)課的內(nèi)容基本上是以基本技術(shù)練習(xí)與比賽為主，學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)，因此教學(xué)以改進(jìn)技術(shù)、掌握一定的技術(shù)方法與比賽技巧為主；選修課由于絕大多數(shù)的學(xué)生沒有基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)較差，首先要從最基礎(chǔ)的站位站姿，（進(jìn)攻站位、防守站位）握拍（正手、反手），擊球方法等最基礎(chǔ)的技術(shù)開始；普修課教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)的安排，主要是根據(jù)學(xué)生對(duì)羽毛球的了解和掌控來進(jìn)行的，因此普修課具有較大的主動(dòng)性。

3.課時(shí)安排

根據(jù)調(diào)查，武漢市多數(shù)高校的體育授課時(shí)間選修課和專項(xiàng)課不同，顯然，專項(xiàng)課的課時(shí)較多，一學(xué)期一般為16-18周，約為32-36個(gè)學(xué)時(shí)；而選修課一般為9-12周，約為18-24個(gè)學(xué)時(shí)。但由于學(xué)校方面各種因素的限制及影響，預(yù)定時(shí)間普遍會(huì)比實(shí)際授課時(shí)間少。

4.考核和評(píng)定

羽毛球的考核為把考勤和技術(shù)評(píng)定相結(jié)合，通常占2-3個(gè)學(xué)分?？荚噧?nèi)容通常為正手發(fā)高遠(yuǎn)球，反手發(fā)網(wǎng)前球，或底線擊高遠(yuǎn)球等。得分主要以羽毛球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性次數(shù)為依據(jù)，技術(shù)方面主要看動(dòng)作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性?？偡质沁@兩方面的合計(jì)。

（三）師資隊(duì)伍及場(chǎng)地建設(shè)分析

1.師資隊(duì)伍建設(shè)狀況

在被考察的8所高校中有25個(gè)負(fù)責(zé)羽毛球課程的老師填寫了問卷，他們的職稱、學(xué)歷等情況如下：其中75%是本科畢業(yè)，具有學(xué)士學(xué)位，25%是碩士生。他們之中有62%的人表示參與過羽毛球項(xiàng)目訓(xùn)練班，58%的人表示寫過關(guān)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的論文。他們都是具有高學(xué)歷并且很年輕的教師，但是并沒有太多關(guān)于羽毛球的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們之中大部分都沒有進(jìn)行過專業(yè)的羽毛球訓(xùn)練，主要是通過自學(xué)、參加短期培訓(xùn)班等，然后從事羽毛球教學(xué)，對(duì)此方面的研究少，教學(xué)質(zhì)量與研究方面有待提高。

2.場(chǎng)地設(shè)施狀況

體育場(chǎng)地設(shè)施是展開羽毛球運(yùn)動(dòng)必不可少的條件之一。隨著各大校園的建設(shè)不斷推進(jìn)，大部分高校會(huì)建設(shè)綜合性體育館，并且是和籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等共用，在一個(gè)體育館內(nèi)劃出不同項(xiàng)目的場(chǎng)地，并在不同時(shí)間上課。通過考察發(fā)現(xiàn)，目前武漢市建有室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地的高校很少，羽毛球課程的展開多少會(huì)受到天氣因素的影響，從而導(dǎo)致羽毛球?qū)嵺`課程少于預(yù)定課程。大體來說，就是供不應(yīng)求，無法很好的滿足當(dāng)前學(xué)生的真實(shí)需求。

三、結(jié)論與建議

武漢市高校學(xué)生對(duì)羽毛球課程熱情度較高，參與度良好，但由于受到場(chǎng)地及師資等資源的限制，使得學(xué)生無法選到羽毛球課程；所調(diào)查的高校中羽毛球教學(xué)考核方法較單一，教學(xué)方法較枯燥，沒有突出學(xué)生的主體地位；教師年齡結(jié)構(gòu)合理但是專業(yè)度不夠，水平有待提高；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球的重視程度直接影響著學(xué)校羽毛球設(shè)施費(fèi)用的投入以及師資力量的建設(shè)，所以是影響羽毛球教學(xué)的重要因素之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓丹.論體育的本質(zhì)和發(fā)展[J]體育與科學(xué)，2005，26（6）：1—8.

[2]姜志明.中國(guó)體育教學(xué)的文化反思[D].北京體育大學(xué)，2009.4.

（作者單位：西安體育學(xué)院研究生部）