國學(xué)思想在黨校思想政治教育中的應(yīng)用探微

馬麗

摘要：在現(xiàn)代黨員干部培養(yǎng)體系中，黨校占據(jù)著十分重要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，黨校學(xué)員也呈現(xiàn)出新的授課需求，通過在黨校教育中融入傳統(tǒng)文化，可以助力黨校教育提檔升級。國學(xué)思想是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，對于黨員干部的思想道德修養(yǎng)具有重要意義。在教育實(shí)踐中，需要黨校教師深入探索，尋求有效的國學(xué)思想教育路線，滿足現(xiàn)代黨校思想政治教育發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：黨校 思想政治 國學(xué)思想 教育創(chuàng)新

一、在黨校思想政治教育中融入國學(xué)思想的基本遵循

（一）適應(yīng)現(xiàn)代文化交融趨勢

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，特別是傳統(tǒng)國學(xué)文化傳承，現(xiàn)代社會對于黨校思想政治教育工作提出了更高的要求，其教育需求也發(fā)生了深刻的變化，作為教師，不能忽視這種變化，而要根據(jù)外部的教育需求變化，及時(shí)調(diào)整教育模式與路徑，創(chuàng)新教育理念，通過多種方式滿足學(xué)員的文化教育需求。在實(shí)踐中，通過整合國學(xué)思想教育元素，提升黨校思想政治教育的綜合教育效果，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，提升黨校國學(xué)教育的綜合層次。

（二）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

在開展黨校思想政治教育過程中，要想提升國學(xué)思想教育的層次和效果，離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐，現(xiàn)代多媒體的發(fā)展對提升黨校國學(xué)思想教育綜合效果具有重要意義。教師要充分重視到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的重要性，將先進(jìn)的工作方式、理念與傳統(tǒng)的文化精華有機(jī)結(jié)合起來，結(jié)合現(xiàn)代大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源的整合，為傳統(tǒng)思想政治教育工作插上科技的翅膀，通過信息資源的高效利用，提升教育效果，滿足現(xiàn)代黨校思想政治教育的發(fā)展需求，引領(lǐng)現(xiàn)代傳統(tǒng)文化育人工作向前發(fā)展。在利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展工作過程中，要避免流于形式的現(xiàn)象出現(xiàn)，要真正讓多媒體信息技術(shù)發(fā)揮作用，讓黨校思想政治教育創(chuàng)新落到實(shí)處。

（三）要堅(jiān)持以學(xué)員為中心開展教育

在進(jìn)行黨校思想政治教育過程中，要想實(shí)現(xiàn)國學(xué)思想的有效融入，要堅(jiān)持以學(xué)員為中心，在黨校思想政治教育中，要想提升教育綜合效果，要遵循學(xué)員的教育感知能力，以學(xué)員需求的變化為導(dǎo)向，堅(jiān)持以問題和需求為中心，提升黨校思想政治教育的效果，在尊重需求的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高黨校思想政治教育綜合效果，進(jìn)而反推教師能力的創(chuàng)新，助力黨校思想政治教育不斷提檔升級。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會條件下，學(xué)員需求呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的局面，如何進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通過國學(xué)思想教育元素的整合，滿足不同學(xué)員群體的需求，也是擺在教師面前的一個(gè)重要課題，對于黨校教育工作發(fā)展也提出了更高的要求。作為黨校思想政治教師，要及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整自己的站位，用更清晰的教育眼光發(fā)展學(xué)員需求，進(jìn)而推動(dòng)黨校教育不斷向前開展，讓國學(xué)思想真正實(shí)現(xiàn)入腦入心。

二、現(xiàn)代黨校思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育模式固化

對于國學(xué)思想教育，我們可以將它定義為在一定的思想政治教育思想指導(dǎo)下建立，并使用的一種比較穩(wěn)定的教育活動(dòng)和程序，進(jìn)而提升黨校學(xué)員的理解和認(rèn)知。因此我們要既要遵循其固有的原則又要進(jìn)行合理的創(chuàng)新。換言之，黨校思想政治教育上我們可以進(jìn)行有效的操作，并讓思想政治教育具有一定的穩(wěn)定性和靈活性。但多數(shù)教師的存在思想政治教育模式固化的問題，體現(xiàn)為教育內(nèi)容的不豐富，思政教育方法的單一，思想政治文化滲透效果不明顯。究其原因，筆者認(rèn)為多數(shù)思想政治教師都存在思想政治教育模式概念不清的問題，對于教育缺乏系統(tǒng)性總結(jié)，國學(xué)思想教育融入與反思不到位。

（二）思想政治教育程序機(jī)械呆板

黨校思想政治課程的有效展開是在圍繞教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能夠有效的兼顧教育的合理性與目的性，為了盡可能的規(guī)范傳統(tǒng)文化教育的過程，有效融入國學(xué)思想，我們常常采用導(dǎo)入講解，分析檢測的流程，但是，這在一定程度上也限制了思想政治教師在教育過程中自主能動(dòng)性的有效發(fā)揮，因此有些課程會體現(xiàn)出一種機(jī)械呆板的狀態(tài)，讓學(xué)員難以發(fā)揮自身的作用，降低了教育的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了國學(xué)思想教育的效能。

（三）思想政治教育氛圍壓抑

黨校思想政治教育的氛圍是教育成果的直觀體現(xiàn)。課堂氛圍好，課堂氛圍高漲，在某種程度上證明了學(xué)員投入學(xué)習(xí)的積極性高漲，也就是學(xué)員對于教師課程設(shè)計(jì)的能動(dòng)反應(yīng)力強(qiáng)。思想政治教師在備課之初，都會有意識的去設(shè)計(jì)互動(dòng)的過程，使得教育的氛圍能夠始終保持在一個(gè)良好的講解與接受的過程之中，但不可避免的是我們在國學(xué)思想教育之中，難以有效的把控思想政治教育的節(jié)奏與氛圍，再加上許多教師的國學(xué)思想教育機(jī)制缺失，促使這種問題的惡化?；诖?，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之初，就要結(jié)合思想政治國學(xué)教育特點(diǎn)，尋求有針對性的教學(xué)路徑

（四）思想政治教育缺乏時(shí)代性

在傳統(tǒng)國學(xué)文化傳承背景下，黨校思想政治知識的傳授與科技的發(fā)展是促進(jìn)社會進(jìn)步的有利因素。但在國學(xué)思想教育過程中，存在一個(gè)明顯的問題就是，人們會有意識的將思想政治教育與社會文化發(fā)展割裂開來，無法做到用科學(xué)前沿的知識與理論來指導(dǎo)目前的教育。這就會阻礙新思想、新思路、新模式走進(jìn)我們的日常教育與課堂中來，弱化了思想政治知識的更新，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)思想政治的過程中無法接受到新思想的熏陶，難以有意識的將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去，弱化了社會發(fā)展與歷史文化傳承在黨校思想政治教育中的時(shí)代意義。

三、在黨校思想政治教育中融入國學(xué)思想的策略

在黨校教育中，思想政治教育是重要的內(nèi)容，如何提升思想政治教育的針對性和實(shí)效性，讓學(xué)員更深刻的領(lǐng)會其中的知識內(nèi)涵，是黨校教師的重要任務(wù)。但是在新的經(jīng)濟(jì)社會背景下，現(xiàn)代思想政治教育面臨新的形勢，也迎來了新的挑戰(zhàn)。國學(xué)思想作為黨校思想政治教育的重要資源，對于提升黨校思想政治綜合效能具有重要意義，有待深入探索，尋求科學(xué)的教育方式。

（一）注重文化教育的積極作用

在開展黨校思想政治教育過程中，要積極發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用。在現(xiàn)代社會體系中，文化是教育的精髓，而且隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，知識呈現(xiàn)出碎片化的傾向，學(xué)員雖然接受了很多知識，但是由于途徑和來源比較分散，很難構(gòu)建起現(xiàn)代知識體系。對于此，黨校思想政治教育要充分重視文化教育，深入挖掘國學(xué)思想中的文化內(nèi)涵，進(jìn)行有效的組織整理，為學(xué)員提供完整的文化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)員的文化理解能力與接受能力，讓學(xué)員真正融入到國學(xué)思想文化體系中來，通過有脈絡(luò)、有架構(gòu)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升對傳統(tǒng)文化知識的理解與領(lǐng)悟能力，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)代生活，實(shí)現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用，提高黨校思想政治教育綜合效果。

（二）提高國學(xué)思想教育的嚴(yán)密性

黨校思想政治教育具有很強(qiáng)的嚴(yán)密性與組織性，這就要求教師能夠在有限的黨校教育時(shí)間內(nèi)，達(dá)到國學(xué)思想教育的基本目標(biāo)，并進(jìn)行有效的提升，讓知識能夠與社會發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)員的文化理解與認(rèn)知能力，促進(jìn)黨校思想政治教育向前進(jìn)一步的發(fā)展。國學(xué)思想教育方式的應(yīng)用能夠有效的提高教育組織的嚴(yán)密性，也就是能夠暢通教師與學(xué)員互動(dòng)的渠道，達(dá)到一種共贏的目標(biāo)。雖然我們常說學(xué)員是教育的主體，但是我們也不能夠忽視教師在思想政治教育過程當(dāng)中的指導(dǎo)與實(shí)踐作用，因此我們需要為教師提供一個(gè)更為有效的國學(xué)思想教育程序模式，讓思想政治教師能夠在教育與培訓(xùn)當(dāng)中增強(qiáng)自身對于思政教育的把控能力，提高黨校國學(xué)思想教育的嚴(yán)密性。

（三）增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)思想政治的自主性

在常規(guī)黨校思想政治教育當(dāng)中，我們會不自覺地忽視學(xué)員的主體作用，常常以教師的標(biāo)準(zhǔn)、教師的講授來衡量課程的質(zhì)量和達(dá)成的高度，這對于國學(xué)思想教育現(xiàn)實(shí)的衡量，是一種有失偏頗的表現(xiàn)。國學(xué)思想教育的有機(jī)融入，能夠讓學(xué)員在明確思想政治教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，致力于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鉆研與自身能力提升，真正做到讓學(xué)員自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。與此同時(shí)，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化黨校思想政治教育的生成性，讓教師在國學(xué)思想教育過程中獲得更快的提升，從而進(jìn)一步提高自己的學(xué)科水平與能力。

（四）促進(jìn)國學(xué)思想系統(tǒng)思維的構(gòu)成

在雜蕪的國學(xué)思想知識體系當(dāng)中，我們很難有效的將知識傳授給學(xué)員，尤其在較短時(shí)間內(nèi)需要向?qū)W員灌輸大量知識的時(shí)候，更是難上加難。因此為了便于學(xué)員對于不同階段與層次知識的掌握，我們可以在思想政治教育過程當(dāng)中有意識的培養(yǎng)學(xué)員的總結(jié)與反思能力，從而形成自身的對于國學(xué)思想知識的認(rèn)識，國學(xué)思想體系讓思維能夠有效的促發(fā)學(xué)員的頓悟，國學(xué)思想的應(yīng)用能夠幫助學(xué)員有效的梳理所學(xué)的思想政治知識，進(jìn)而構(gòu)建起現(xiàn)代思想認(rèn)知體系，提升綜合效能。

四、結(jié)語

綜上所述，在開展現(xiàn)代黨校思想政治教育過程中，教師要充分重視到國學(xué)思想對于思想政治教育的重要作用，積極創(chuàng)新教育思路和教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，將國學(xué)思想融入到現(xiàn)代黨校思想政治教育中來，通過構(gòu)建現(xiàn)代黨校思想政治教育體系，提升教學(xué)效果，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生主體對思政教育的新需求，構(gòu)建科學(xué)、有效、合理的現(xiàn)代教育體系，提升黨校思想政治教育綜合效能。

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（作者單位：江蘇常州金壇區(qū)委黨校）