除舊布新助力社區(qū)教育健康前行摭探

高揚

摘 要：社區(qū)的教育課程絕不是隨心所欲的，不僅需要契合復雜而具有深度的理論問題，而且還要具有強烈的實踐性需求。在社區(qū)教育中，學校要加大宣傳力度、強化后續(xù)教育，注重基礎建設、凸顯特色教育，依托人群特點、開掘匹配資源，建構評價體系、深入理論研究，讓社區(qū)教育在除舊布新中健康前行。

關鍵詞：社區(qū)教育；特色教育；評價體系；實踐性

中圖分類號：G77 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0050-01

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，社區(qū)的建設與發(fā)展越來越受到人們的關注，但由于起步相對較晚，相關的實踐經驗和理論研究還相對較少。社區(qū)成人教育存在的問題非常明顯：相對具有特色的課程較少，無法滿足社區(qū)居民的學習需求；重復性課程較多，具有創(chuàng)新意識的課程較少；理論性課程相對較多，能夠運用于實踐的課程相對較少。那么社區(qū)教育應該朝著怎樣的方向發(fā)展呢？下面，對社區(qū)教育方法進行探討。

一、加大宣傳力度，強化后續(xù)教育

社區(qū)教育作為學校教育的重要補充形式，其所針對的教育對象是社區(qū)居民，他們早就超出了法定義務教育的年齡，對于接受再教育的需求和認知也相對薄弱?？v觀當前的社區(qū)教育，之所以出現較為冷淡的現象，主要就在于宣傳力度不夠。一方面，一些居民并不知道社區(qū)教育這一職能部門的存在，使得很多具有學習需求的居民欲學無門；另一方面，一些居民缺乏主動學習的意識，他們并沒有真正意識到后續(xù)教育對于自己今后的人生價值具有重要的塑造作用。鑒于此，就需要學校加大社區(qū)教育的宣傳力度，讓更多的居民能夠知道社區(qū)教育的價值和積極作用，讓后續(xù)教育成為小區(qū)居民課余生活的重要組成部分。在這樣的基礎上，社區(qū)教育需要進一步開發(fā)成人教育的課程，成為終身教育的堅固基石。

在積極加大宣傳的基礎上，學校要著重宣傳后續(xù)教育的作用以及當下社會的發(fā)展趨勢，讓每個公民都能真切感受到社區(qū)教育的重要性。

二、注重基礎建設，凸顯特色教育

當前，本區(qū)域在社區(qū)教育中存在著一定的缺陷與不足，這是社區(qū)課程開發(fā)的現狀所決定的。這種不足體現在教育課程相對較少，尤其是面對日益增長的人口，教育課程無論是在質量上，還是在數量上都不能得到基本的滿足。因此，學校要在不斷夯實社區(qū)教育基礎性課程的同時，注重課程開發(fā)的特色建設、質量保障。

具有鮮明的特色性是社區(qū)教育發(fā)展的重要目標，社區(qū)所開發(fā)的課程資源不能完全脫離居民的實踐生活，否則難以激發(fā)他們參與社區(qū)教育的動力和興趣。學校要讓社區(qū)教育努力貼近生活、貼近居民內在的學習需求。在課程教育的方式和策略上，則要具有典型的先進性和創(chuàng)新性，讓每個居民能夠在輕松愉悅的氛圍和狀態(tài)下學有所得、學有所獲。鑒于此，社區(qū)教育課程的開發(fā)切忌面面俱到，而要強化基礎性課程的建設，并相機凸顯教育課程的特色化和典型化，為提升社區(qū)教育的真正價值奠基。

三、依托人群特點，開掘匹配資源

受我國傳統(tǒng)文化中尊老愛幼的影響，現有的社區(qū)教育課程針對青少年和老人的課程相對較多，而對于正處于中壯年人群的課程則顯得相對較少，這其實是一個急需解決的問題。很多人認為青少年正處于求學階段，學校教育資源非常豐富，作為一種延續(xù)與補充，社區(qū)教育應呈現出非常豐富的原則；而中壯年正處于忙工作、忙事業(yè)的階段，他們根本無暇在社區(qū)中接受再教育，所以社區(qū)教育可以無須涉及。事實上，中壯年在社會中正處于“中流砥柱”的角色，他們更需要及時補充自己的認知結構，不斷適應日新月異的信息更替。為此，學?？梢葬槍@一類人群的特點，開發(fā)并補充有關法制觀念、全新技術等方面的課程，使他們能夠學習到更多的知識。同時，學校需要在小區(qū)內進行充分的調查研究和數據分析，及時了解這一類人群在娛樂、教育、文化和心理上的需求，積極開發(fā)與人群特點相匹配的課程資源，以促進中壯年人群的學習動力，為提升全民素質助力。

四、建構評價體系，深入理論研究

為了進一步確保社區(qū)教育的課程資源，學校除了要關注課程開發(fā)、教學方式，還應該致力于社區(qū)教育評價體系的建構，將評價內容針對性、課程推進適應性、教育效果顯著性等不同的維度作為評價體系構建的重要組成部分。

每個季度或者每半年度學?？梢詫ι鐓^(qū)教育進行綜合化、立體式的評價，其內容可以涉及教育課程的開發(fā)、教材的編寫與利用、任課教師的執(zhí)教能力和效果等多個方面，并在評價的實施過程中不斷豐富和優(yōu)化社區(qū)教育的課程體系，提升課程實施的效果和教育質量。對于在評價中發(fā)現的社區(qū)教育亮點課程、創(chuàng)新措施，學校要進行及時的總結、宣傳與推廣，以促進社區(qū)教育朝著更人文、更健康、更持續(xù)的目標邁進。

總之，社區(qū)教育是一項較為復雜、煩瑣的系統(tǒng)化工程，更是一個多層面、多維度、多視角的開發(fā)過程。在這一工程的建設中，作為社區(qū)教育的從業(yè)人員，應該將自己視為課程資源的開發(fā)者、課堂推進的管理者、全新服務的志愿者等不同的角色，全心全意地致力于社區(qū)教育工作，在不斷創(chuàng)新和發(fā)展的過程中促進課程資源的開發(fā)，促進社區(qū)全體居民的素質發(fā)展。

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