探索高職汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

宋瑩瑩

摘 要：2014年8月25日，教育部以教職成〔2014〕9號(hào)印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》?，F(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)，不僅是為了完善職業(yè)教育體系，更是為了給中國制造的進(jìn)一步提升培養(yǎng)儲(chǔ)備人才，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷注入新動(dòng)力。汽車工業(yè)已成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)，汽車維修的專業(yè)性質(zhì)決定了理論與實(shí)踐密切結(jié)合的重要性，目前流行的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，以師傅帶徒弟的方式指導(dǎo)和熏陶學(xué)生的“工匠精神”是一條更為有效的途徑。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代師徒制 職業(yè)教育 汽修專業(yè)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）11（b）-0179-02

隨著現(xiàn)代企業(yè)需求的不斷變化，對(duì)人才的需求也開始在不斷轉(zhuǎn)變。對(duì)此，職業(yè)院校為滿足企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，也開始紛紛結(jié)合市場(chǎng)需求對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所以技能人才培養(yǎng)的學(xué)校，也開始轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的思路，積極迎合市場(chǎng)需求，加大對(duì)實(shí)踐技能型人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)代學(xué)徒制作為人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新，引起了隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的極大興趣，并開始在學(xué)校中大力進(jìn)行推廣和探索。對(duì)此，本文重點(diǎn)探討學(xué)校在該人才培養(yǎng)模式方面的經(jīng)驗(yàn)和成效進(jìn)行探討。

1 “現(xiàn)代師徒制”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.1 “現(xiàn)代師徒制” 人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代師徒制是通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代師徒制中教學(xué)師資和學(xué)員都是雙重身份，即在校是正式學(xué)生，由學(xué)校派專業(yè)理論教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教育，在企業(yè)作為準(zhǔn)員工，跟著企業(yè)里專門指派的師傅進(jìn)行相關(guān)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。我國現(xiàn)代學(xué)徒制還處于初級(jí)階段，人才培養(yǎng)模式實(shí)踐中還存在不少問題，主要有以下幾方面：一是我國鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育的扶持政策尚不完善，企業(yè)擔(dān)心學(xué)徒進(jìn)廠會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)效率，擔(dān)心培養(yǎng)的人才留不住。二是師傅隊(duì)伍力量不夠，學(xué)生對(duì)到本地企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

2 高職院校汽修專業(yè)現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2002年4月組建，是一所省市共建的全日制普通高職院校。學(xué)院坐落在中國歷史文化名城、中國專用汽車之都——湖北省隨州市。以服務(wù)隨州專用汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為宗旨，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)一直為我院的重點(diǎn)專業(yè)，在湖北省專用汽車研究院和專用汽車龍頭企業(yè)的支持下，我院的汽修專業(yè)率先進(jìn)行了現(xiàn)代師徒制的探索，并走出了自己的特色。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 組建“隨州市汽車職業(yè)教育聯(lián)盟”，制定學(xué)徒招募辦法、學(xué)徒合同以及師傅聘用標(biāo)準(zhǔn)等

2013年11月由隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，政府相關(guān)管理部門7家、科研院所1家、行業(yè)協(xié)會(huì)1家、汽車機(jī)械制造企業(yè)28家、開辦有相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校7所等44家單位共同組建成立隨州汽車職業(yè)教育聯(lián)盟（以下簡稱聯(lián)盟）。聯(lián)盟單位共同研制校企雙方合作形式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、學(xué)徒合同以及師傅聘用標(biāo)準(zhǔn)等，為汽修專業(yè)現(xiàn)代師徒制提供有力的人才保障和支撐。

2.2 校企共同構(gòu)建汽修專業(yè)課程體系并參與招生

（1）為了保證汽修專業(yè)現(xiàn)代師徒制項(xiàng)目順利進(jìn)行，學(xué)院成立了工作組，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來設(shè)置適合現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)課程，研究汽車專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)習(xí)流程，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，并指定了詳細(xì)具體的時(shí)間安排。

第一學(xué)期主要完成國家規(guī)定的文化課、專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)技能等教學(xué)內(nèi)容，其中前兩周為認(rèn)知階段，組織學(xué)生深入教學(xué)生產(chǎn)車間和合作企業(yè)、汽車4S店進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，讓他們體會(huì)現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)氛圍，了解汽車4S店的整車銷售、售后服務(wù)、維修、信息反饋等，使他們初步了解所學(xué)專業(yè)的預(yù)期工作崗位，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)職業(yè)化意識(shí)，樹立學(xué)好專業(yè)技能的信心。

在第二學(xué)期的時(shí)候，則可以對(duì)學(xué)生開展“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”和“輪崗實(shí)訓(xùn)”。這種方式就是讓學(xué)生一定時(shí)間在學(xué)校，一定時(shí)間在企業(yè)，由此通過這種間隔的實(shí)訓(xùn)與輪崗的方式，極大的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

第三學(xué)期在校學(xué)習(xí)專業(yè)技能，包括企業(yè)技術(shù)崗位技能，并進(jìn)行考證，符合企業(yè)崗位技能測(cè)試；

第四學(xué)期在企業(yè)技能崗位實(shí)習(xí)，并完成實(shí)習(xí)報(bào)告；

第五學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升職業(yè)道德素養(yǎng)，同時(shí)也有新的技術(shù)崗位技能培訓(xùn)；

第六學(xué)期到汽修相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，考核項(xiàng)目通過同時(shí)取得高等職業(yè)教育學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。

（2）讓企業(yè)參與到我校的招生工作之中，從而深化了校企合作的深度。對(duì)此，我校采取學(xué)生先報(bào)名，然后企業(yè)結(jié)合自身的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試和面試，最后根據(jù)綜合成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行錄取。同時(shí)，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方簽訂相關(guān)的培養(yǎng)協(xié)議，明確各自在學(xué)生培養(yǎng)中的權(quán)利和義務(wù)。

2.3 推行雙教師授課方式

在合作企業(yè)設(shè)立專門的教師辦公室，除了協(xié)助企業(yè)對(duì)學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行管理和關(guān)注之外，更重要的任務(wù)是和聘請(qǐng)的企業(yè)師傅共同承擔(dān)一門課的教學(xué)任務(wù)。課程中實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容由企業(yè)中富有經(jīng)驗(yàn)的師傅現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教，理論部分由學(xué)校老師授課，企業(yè)師傅的手把手“傳幫帶”和職校教師的系統(tǒng)教育相結(jié)合，能夠使這些兼具學(xué)徒與學(xué)生身份的員工，得以迅速成長，有助于培養(yǎng)出更多的能工巧匠。

3 高職院校汽修專業(yè)現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式的成效

學(xué)校通過近幾年來現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的探索，在課程改革、校企資源共享方面取得了一定的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）專業(yè)教師和聘請(qǐng)的企業(yè)師傅共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，使課程設(shè)置更加貼近行業(yè)及維修崗位的需要，有力地推動(dòng)了課程內(nèi)容建設(shè)的改革，使課程內(nèi)容更加貼近汽車維修工作實(shí)際的需要；其次有力地推動(dòng)了專業(yè)教師的快速成長，使專業(yè)教師的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力都得到了快速提升；

（2）實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生均受益。

通過實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，充分利用4S店先進(jìn)的維修設(shè)備和檢查儀器，對(duì)汽車故障進(jìn)行全面的診斷、維修，進(jìn)而通過這種實(shí)踐，讓學(xué)生更能準(zhǔn)確的找到汽車維修的故障點(diǎn)，以及掌握其中的技巧。

（3）以企業(yè)形象為亮點(diǎn)，校企合作招生，吸引充足合格生源。

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中，招生即招工，所以，學(xué)生尤其是學(xué)生家長在關(guān)注學(xué)校、專業(yè)的同時(shí)，會(huì)更多地關(guān)注未來就業(yè)的企業(yè)，學(xué)校在和企業(yè)聯(lián)合招生過程中，以企業(yè)形象為亮點(diǎn)，對(duì)企業(yè)良好的發(fā)展前景、工資水平、管理水平、優(yōu)越的工作環(huán)境吸引學(xué)生。

4 結(jié)語

總之，對(duì)于隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院來講，現(xiàn)代師徒制的人才培養(yǎng)模式雖然取得一定的成績，也取得了很多的經(jīng)驗(yàn)，但是在未來的持續(xù)培養(yǎng)中，還需要進(jìn)一步探索現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式的問題，并不斷拓展現(xiàn)代師徒制培養(yǎng)的深度和廣度，進(jìn)而更好的對(duì)實(shí)踐技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)，以更好的服務(wù)于當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為隨州制造類企業(yè)的騰飛助力。

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