淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

吳艷萍

摘 要：課堂是學(xué)生探索知識(shí)內(nèi)涵、掌握知識(shí)變化規(guī)律的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是教師傳授自身經(jīng)驗(yàn)、講解教材內(nèi)容的主要空間，如何利用課堂內(nèi)的有效時(shí)間與空間來(lái)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握效率已經(jīng)成為現(xiàn)階段師生共同的目標(biāo)，這也是滿足素質(zhì)教育需要的重要措施。以實(shí)際數(shù)學(xué)課堂為基礎(chǔ)，以教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，探討了如何構(gòu)建更為高效的數(shù)學(xué)課堂，希望可以為初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供較好的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂效率；教學(xué)手段

在現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升一直是教師孜孜不倦探索的問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)涉及很多方面的內(nèi)容，課堂教學(xué)效率的好壞也將會(huì)決定著學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的方向，正確的課堂教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓現(xiàn)有的初中生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上無(wú)論是在過(guò)去的教學(xué)中還是在現(xiàn)代化的教學(xué)中，人們都應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重要性，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，要讓學(xué)生對(duì)于自身未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)。那么對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，要如何授課才能夠更好地發(fā)揮自身的魅力呢？這一點(diǎn)也是值得人們思考的問(wèn)題。本文將會(huì)針對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率等內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和闡述[1]。

一、精心備課，上好每一節(jié)課

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到所教內(nèi)容的多樣性，通過(guò)認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域等不同領(lǐng)域的研究，可以更好地促進(jìn)教師對(duì)所教內(nèi)容的了解。站在宏觀的角度上來(lái)分析，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，一定要精心備課，將學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)都預(yù)計(jì)好，這樣當(dāng)學(xué)生提出任何疑問(wèn)的時(shí)候，教師都能夠從容作答，另外教師還應(yīng)該更多地去掌握學(xué)生的心里想法，只有了解學(xué)生的內(nèi)心想法，并且采用科學(xué)有效的教學(xué)體系，才能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望

要想更好地提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教師還應(yīng)該懂得如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師在授課的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的一些行為應(yīng)該給予肯定和贊賞，不僅如此，教師還應(yīng)該積極營(yíng)造一些情感空間，為自身和學(xué)生的發(fā)展建立一定的橋梁，這樣才會(huì)使課堂教學(xué)擁有更大的張力。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生能夠與自身分享他們的喜悅與快樂(lè)，只有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)讓教師真正成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人[2]。

三、精講多練，進(jìn)行有效的課堂練習(xí)

無(wú)論任何學(xué)科，練習(xí)都是非常必要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師在課堂上教得很順利，課堂上學(xué)生聽(tīng)得也比較明白，但是到了課后，學(xué)生在獨(dú)自學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)存在錯(cuò)誤率高的情況，這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵性因素。很多時(shí)候，必要的溝通和交流對(duì)于學(xué)生而言都是非常重要的，要想建立高效的數(shù)學(xué)課堂，就應(yīng)該認(rèn)真地審視現(xiàn)有的教學(xué)體系，教師應(yīng)該注重因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)的教學(xué)體系，要讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，只有這樣才會(huì)更好地提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

俗話說(shuō)：“方法是最好的老師”，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)在實(shí)際的學(xué)習(xí)中不斷地超越自我。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)這一知識(shí)的時(shí)候，很多學(xué)生都存在著理解困難、聽(tīng)不懂等問(wèn)題，實(shí)際上導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因，就是教師的授課方法不對(duì)，如果教師在課堂上能夠合理地劃分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，就會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很重要，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生懂得如何規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善學(xué)習(xí)體系，做好自己應(yīng)該做的功課。

五、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展

由于不同的學(xué)生有著不同的社會(huì)背景和生活背景，所以面對(duì)不同問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)有不同的看法和感受。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體上的差異，對(duì)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方式，只有這樣才會(huì)更好地提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，讓初中數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩，也能夠讓大部分的學(xué)生穩(wěn)步提高，使得后進(jìn)生得到切實(shí)、有效的轉(zhuǎn)化[3]。

綜上所述，本文主要論述了如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中，正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式都是十分重要的，如何有效地提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是教師關(guān)注的主要內(nèi)容。只有學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的教學(xué)體系和手段，才能使現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜國(guó)祥.用心打造高效課堂：淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程（中學(xué)），2013（5）：134-138.

[2]李江杰.新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高探析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（8）：189-191.

[3]季愛(ài)國(guó).多角度切入，提高教學(xué)效率：論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（8）：123-128.

編輯 郭小琴endprint