學前兒童舞蹈綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)教學

韓陽

摘要：當今，提高學前兒童的藝術素養(yǎng)，促進幼兒的全面發(fā)展已成為全社會關注的焦點。幼兒園是幼兒接受學校教育的開始，舞蹈是教學的一種重要形式，通過對幼兒進行舞蹈教學，不僅培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，還能促進幼兒的身心健康發(fā)展，對幼兒的生理成長以及創(chuàng)造力的發(fā)展和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)有很大益處。學前兒童舞蹈作為幼兒非常喜愛的一種娛樂活動，也是對幼兒實施素質(zhì)教育的良好手段。因此，如何對學前兒童舞蹈綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)教學的有效開展就顯得尤為重要。

關鍵詞：學前兒童；舞蹈；綜合素質(zhì)能力；培養(yǎng)

我國實行素質(zhì)教育的最根本目的就是培養(yǎng)人們的綜合素質(zhì)，要想提高我國處于幼兒階段學生的綜合素養(yǎng)，還必須要對其進行藝術教育。幼兒舞蹈不僅能激發(fā)幼兒的生活情趣，還能發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高審美能力，促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。幼兒舞蹈的教育功能是，使幼兒在接受舞蹈藝術美的熏陶中，逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規(guī)律。從而提高創(chuàng)造能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚情操，對培養(yǎng)良好品行、意志及良好的舞蹈藝術素養(yǎng)有著十分重要的意義。因此，學前兒童舞蹈教育在實施素質(zhì)教育中起著十分重要作用。

一、學前兒童舞蹈與綜合素質(zhì)教育的意義

學前兒童舞蹈教育活動以全身運動中促使幼兒手腦并用，借此愉悅身心，協(xié)調(diào)動作，增進生理和心理的健康，形成良好的心理素質(zhì)。運用即興舞蹈這種形式來激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，會得到良好的教育效果，幼兒園舞蹈是反映學齡前兒童的生活，表達他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈，它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈和活動可以增強他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育。在練習動作表演過程中，幼兒呼吸加快，心跳加速，胃腸蠕動的次數(shù)增多，神經(jīng)系統(tǒng)秘循環(huán)系統(tǒng)也都積極參加活動。舞臺表演能培養(yǎng)學前兒童的心理素質(zhì)，基本功訓練培養(yǎng)幼兒毅力和耐力。使幼兒能加深對作品內(nèi)容的理解，知道鞠躬、敬禮、握手、再見等禮儀。因此，幼兒舞蹈對于發(fā)展幼兒的機能健康起著無可替代的作用。

二、開展學前兒童舞蹈教學的方法

（一）重視對舞蹈教材的分析，因材施教

分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動作風格，協(xié)調(diào)的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研究幼兒舞蹈大賽教練的方法。分析好動作要領后，老師再根據(jù)舞蹈動作的規(guī)律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導幼兒往發(fā)現(xiàn)，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學習。幼兒園教學中，學前兒童的年齡是參差不齊的，接受新事物的能力也有差異，一般將幼兒園分成大、中、小三個層次，教學前教師要著重對可操作性強又適合三個不同層次的舞蹈進行正確選擇?？傊m當?shù)倪x擇舞蹈是發(fā)揮舞蹈教學優(yōu)勢的第一步也是關鍵性的一步。

（二）舞蹈充滿童趣，能夠吸引學前兒童

在學前兒童舞蹈教學時，一定要注意選取的舞蹈要能吸引小朋友的注意，要注意舞蹈的童趣性。舞蹈教學這一貼近學前兒童的生活、學習的教學方法必須是符合和滿足小朋友的這一特點的。老師在對舞蹈進行編排時，需要將學前兒童的特點等因素考慮進去，才能編排出充滿童趣，容易模仿，易于接受等等符合小朋友特點的舞蹈。比如：可以讓學前兒童模仿各種動物，同時配上生動的音樂，引導小朋友做一些被模仿動物的常規(guī)動作等。在這一過程中小朋友通常會將自己的理解融入到動作模仿中，每一個小朋友都會有自己的動物世界，營造出意外的驚喜，在這一過程中，我們要對小朋友進行鼓勵、表揚。通過對小朋友的認可以及鼓勵，使得他們參與舞蹈的積極性不斷提高，同時也會影響到周圍的小朋友參與進來，使得舞蹈教學的工作順利展開。

（三）加強音樂課的趣味性，激發(fā)幼兒的主動性、積極性

學習不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發(fā)愛好進手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學，就本質(zhì)來講，是一中藝術熏陶，因此我們要培養(yǎng)個幼兒對舞蹈的愛好，要重視培養(yǎng)過程，而不應該夸大結果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發(fā)展能力，把握一定的粗淺知識和技能后，感到快樂，進步愛好，又促進了能力的進步。

（四）教學方法靈活多樣，提高幼兒注意力

積極開展啟發(fā)性、創(chuàng)造性的教學，舞蹈教學過程中尤其要提高他們的注意力。在教學中以表揚為主，教師要以自己的情緒感染幼兒，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著音樂的美?？梢越柚娨?、電腦、音響等多媒體進行舞蹈教學。我們可以播放有節(jié)奏感、充滿童趣的音樂，這樣小朋友就會跟著節(jié)奏扭動起來，逐漸增強他們身體的協(xié)調(diào)性以及對音樂的感知力。隨著他們對音樂的熟悉，我們就可以慢慢增加一些舞蹈動作，讓他們在隨意的扭動過程中逐漸認知舞蹈動作，進而做出具有連貫性的舞蹈動作。在現(xiàn)代化的社會，我們可以借助各種媒體來吸引小朋友的注意力，進而引起他們對于舞蹈的興趣。小朋友對于動態(tài)的東西情有獨鐘，所以在教學過程中我們可以利用多媒體尋找具有動態(tài)感的畫面，引導小朋友在聽和看動畫的同時對其中的動作進行模仿。

（五）加強心理素質(zhì)的訓練

心理因素在舞蹈教學中發(fā)揮著十分重要的影響，因此，需要對幼兒的心理因素進行針對性的訓練，以此來培養(yǎng)幼兒的吃苦耐勞能力。對幼兒進行心理訓練還能夠緩解幼兒在長期艱苦訓練中所產(chǎn)生的壓力感。對少兒心理素質(zhì)的訓練可以選擇使用身心交融的方法，以此來充分調(diào)動起其積極性，并保證舞蹈教學目標的順利實現(xiàn)。之外，培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學習能力，并且促進兒童全腦的開發(fā)。

（六）幼兒園舞蹈教師舞蹈創(chuàng)編與排練

幼兒園教師的舞蹈創(chuàng)編與排練主要內(nèi)容總共可以分為兩個方面，一方面為基本功的練習與排練。對幼兒進行基本功訓練實際上就是對幼兒的身體素質(zhì)進行培養(yǎng)，而這是其舞蹈學習的重要基礎，在這過程中要特別著重對幼兒的腰部、胯部以及四肢等的訓練。另一方面則是舞種的選擇和排練。所選擇的舞蹈種類不同，其排練方式也必然不同。例如民族舞與交際舞，前者對舞蹈者的數(shù)量有較大的需求，大都需要舞蹈表演者以團隊的形式進行合作，在訓練中應注重對整個團隊整齊性的訓練。而交際舞則通常只需要兩個人一組完成即可，對此，在排練時應盡可能在舞蹈難度上下功夫，例如身體的旋轉、支撐等，都需要進行多次訓練。

（七）加強基本功訓練，培養(yǎng)幼兒毅力和耐力

在舞蹈練習中身體方面的訓練是一切基礎，因此必須要加強對幼兒身體各個不同部位的訓練。舞蹈動作自身所具有的規(guī)范化與美感注定了幼兒舞蹈教學內(nèi)容中要有十分嚴格的訓練程式，同時還要注重對訓練技巧的把握。學習舞蹈貴在持之以恒地進行基本功訓練，這個過程需要不斷的努力和堅持不懈，需要不斷的重復練習，刻苦訓練，才能慢慢的擁有自己的天地。要想成功的去表演舞蹈必須不厭其煩的進行壓腿、下腰、開胯等軟開度和技術技巧等基本功的訓練，這對幼兒學員的毅力和耐力無疑是一種磨練，它是一個慢長的等待和堅持，是一份無盡的付出。

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