城鄉(xiāng)幼兒園互動(dòng)協(xié)作的作用和意義

宋芳珍

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)幼兒教育發(fā)展處于突飛猛進(jìn)的上升期。但東西部城市之間的幼兒教育差異很大，城鄉(xiāng)之間幼兒教育發(fā)展存在的差異也不容忽視，城鄉(xiāng)幼兒教育的不平衡性依然突出。要想提高鄉(xiāng)村幼兒園的教育質(zhì)量，必須加快鄉(xiāng)村幼兒園教育的發(fā)展，這也是落實(shí)新課程改革的要求。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)；教育理念；管理水平；差異性

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）02-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.111

目前，城鄉(xiāng)幼兒園互動(dòng)協(xié)作、共同發(fā)展，充分發(fā)揮城市幼兒園的示范、幫教作用，在設(shè)備、教學(xué)理念、管理等各個(gè)方面幫助鄉(xiāng)村幼兒園，對(duì)于改變鄉(xiāng)村幼兒園落后的思想具有重要的作用和意義?；诖?，教師從以下四個(gè)方面分析城鄉(xiāng)幼兒園互動(dòng)協(xié)作的作用以及意義。

一、改變了當(dāng)前鄉(xiāng)村幼兒園的教育理念

從教育理念看，鄉(xiāng)村幼兒園小學(xué)化教育較為嚴(yán)重，教學(xué)以簡(jiǎn)單而又機(jī)械的識(shí)字、計(jì)算為主，戶(hù)外游戲活動(dòng)以“趕鴨式”或者“放羊式”開(kāi)展，完全與《綱要》的精神相悖，不利于幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒在幼兒園的一日生活隨意性較強(qiáng)，沒(méi)有統(tǒng)一的作息安排，幼兒園里連最起碼的工作計(jì)劃也沒(méi)有，整個(gè)保教工作一盤(pán)散沙。通過(guò)城鄉(xiāng)幼兒園互動(dòng)協(xié)作，可以有效地幫助鄉(xiāng)村幼兒園改變教育無(wú)計(jì)劃，隨意性強(qiáng)的現(xiàn)狀。使鄉(xiāng)村幼兒園的管理者明確本園的辦園理念，從思想上提高幼兒園工作者的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀(guān)念，“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要”。重視教育與保育二者相結(jié)合，對(duì)于預(yù)防幼兒園小學(xué)化傾向有重要作用和意義。

二、改變了教師資源薄弱現(xiàn)象，提高教師教育理念

在幼兒園階段的管理中，教師作為教學(xué)的主體，同時(shí)也是教育的實(shí)施者，決定著幼兒園的保教質(zhì)量。在農(nóng)村，小學(xué)和幼兒園都是在一個(gè)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)重視小學(xué)教育，而往往忽視了幼兒園的教育。他們往往把年齡稍大的，爺爺奶奶輩分的教師調(diào)去幼兒園任教。年齡大的教師，對(duì)孩子的好動(dòng)表現(xiàn)心有余而力不足，所以，教學(xué)活動(dòng)成了“趕鴨式”或者“放羊式”。通過(guò)城鄉(xiāng)互動(dòng)協(xié)作，改變了這種現(xiàn)象。大多數(shù)幼兒園壯大了師資力量。但是，往往師資力量壯大，不一定會(huì)改變幼兒園的一切面貌。治病還得治根。鄉(xiāng)村幼兒園更新?lián)Q貌的根本是鄉(xiāng)村幼兒園教師教育理念的轉(zhuǎn)變。因此，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村幼兒園教師的教育觀(guān)念至關(guān)重要。通過(guò)系列的互動(dòng)、幫扶工作，教師們從示范課中受到啟發(fā)，在專(zhuān)題講座中提升自身的理論知識(shí)，知道如何去開(kāi)展一個(gè)好的活動(dòng)。更為可貴的是，他們轉(zhuǎn)變了教育理念，在學(xué)習(xí)中明白了如何在教育中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們自主去學(xué)習(xí)。

三、提升幼兒園的保教水平以及管理水平

城里幼兒園幫助鄉(xiāng)村幼兒園不斷建立、健全規(guī)章制度，提高鄉(xiāng)村幼兒園的保教水平以及管理水平，讓幼兒園的教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的提升。并且城里的幼兒園每學(xué)期定期抽調(diào)資質(zhì)優(yōu)秀的幼兒教師為鄉(xiāng)下幼兒園送教下鄉(xiāng)，幫助鄉(xiāng)村幼兒園建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度。這是促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量以及管理水平的有效方法之一。規(guī)范管理是辦好幼兒園，全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。在管理上，對(duì)于鄉(xiāng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，工作的重點(diǎn)之一就是制訂各個(gè)方面的工作計(jì)劃，其中包括保教工作計(jì)劃和員工工作計(jì)劃，讓幼兒園教師有目的、有計(jì)劃地工作，這就避免了幼兒園工作者工作的隨意性以及盲目性。此外，還可以詳細(xì)制訂每一天的日程安排，并且由相關(guān)人員監(jiān)督，一定程度上避免了教師無(wú)規(guī)矩可循，甚至是把幼兒園小學(xué)化。此外，還需要確保幼兒每日的戶(hù)外活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展，可以合理利用好幼兒園的場(chǎng)地，開(kāi)展幼兒感興趣的活動(dòng)，如跳繩、滾圈、跑電線(xiàn)、打陀螺等，目的是讓幼兒享受快樂(lè)，并且鍛煉他們的思維能力。對(duì)于管理制度較為完善的鄉(xiāng)村幼兒園，則可以從教育、安全、衛(wèi)生、保育等方面完善制度，讓幼兒園的工作開(kāi)展得更順利，即有章可循。當(dāng)前較為薄弱的環(huán)節(jié)是鄉(xiāng)村幼兒園的教研活動(dòng)，可針對(duì)性地幫助他們制訂教研活動(dòng)。幫助他們一定程度上理清活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程，并且通過(guò)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，讓鄉(xiāng)村幼兒園逐漸形成良好的教研氛圍，促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。

四、轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀(guān)念

由于大部分農(nóng)村家庭年輕父母在城區(qū)務(wù)工，留守兒童比較多，由爺爺奶奶帶。這種隔輩管教的現(xiàn)象加快了鄉(xiāng)村幼兒園小學(xué)化進(jìn)程。這是由于他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有一定的差距，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園的教學(xué)就是教幼兒認(rèn)字、計(jì)算等。因此，需要通過(guò)相關(guān)講座讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并且改進(jìn)對(duì)幼兒的教育方法。這是幼兒園管理進(jìn)步的前提，也是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要途徑，同時(shí)還能夠逐漸改變幼兒園小學(xué)化趨勢(shì)。

總之，城鄉(xiāng)幼兒園互動(dòng)協(xié)作具有長(zhǎng)久性，需要根據(jù)實(shí)際情況在幼兒園管理中有計(jì)劃、有組織、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，建立比較長(zhǎng)效的機(jī)制，這樣才能看到互動(dòng)協(xié)作工作的成效。進(jìn)而真正發(fā)揮城市幼兒園的示范作用，真正達(dá)到資源共享，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，讓城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展均衡化。

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