媒體融合背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討

李何明

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展與新興媒體融合發(fā)展已成為時代發(fā)展的必然趨勢。新興的新媒體技術(shù)是實現(xiàn)媒體融合的主要技術(shù)力量，但現(xiàn)有新媒體專業(yè)技術(shù)人才的匱乏已經(jīng)阻礙新媒體產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。該文從媒體融合的背景現(xiàn)狀及技術(shù)特征出發(fā)，分析了面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深入探討了新形勢下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題和措施。

關(guān)鍵詞：媒體融合；新媒體；數(shù)字媒體技術(shù)；人才培養(yǎng)；實踐教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）36-0106-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展與新興媒體融合發(fā)展已成為時代發(fā)展的必然趨勢。傳統(tǒng)媒體通常是指報刊、廣播、電視等，而新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點、以互聯(lián)網(wǎng)為載體、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、手機媒體、博客、網(wǎng)絡(luò)直播、IPTV、數(shù)字電視、移動電視、觸摸媒體等。媒體融合勢必成為未來傳媒業(yè)的主流，培養(yǎng)新一代的媒體融合人才便是重中之重了，而高校自然得肩負起培養(yǎng)這種人才的責任。為了培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，國內(nèi)高等院校紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個以計算機技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，涉及多學科交叉的新興專業(yè)。相比傳統(tǒng)媒體，新媒體行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學科復(fù)合性，強調(diào)技術(shù)與藝術(shù)水平的協(xié)調(diào)發(fā)展，既需要掌握計算機相關(guān)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用軟件操作技能，又要具備藝術(shù)功底及界面設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

本文從媒體融合的背景現(xiàn)狀及技術(shù)特征出發(fā)，分析了面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深入探討了媒體融合時代下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并就數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)模式提出若干建議：明確人才培養(yǎng)目標，調(diào)整教學理念，整合教學資源，加強師資隊伍建設(shè)，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神的塑造，完成我國現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

1 媒體融合背景及現(xiàn)狀

隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體越來越受到人們的關(guān)注，成為人們議論的熱門話題。新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。傳統(tǒng)媒體面臨的極為尷尬的境地是越來越多的用戶不再看報、看電視了！隨著用戶快速轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)上，新興媒體大量興起，特別是微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)，使信息傳播的主體、內(nèi)容、媒介、方式，都出現(xiàn)極大改變，信息傳播呈網(wǎng)狀擴散，更具開放性和包容性，并對整個社會的輿論生態(tài)發(fā)生深刻影響。在這種背景下，媒體融合是推動媒體事業(yè)發(fā)展的最好選擇，是掌握輿論主導(dǎo)權(quán)，提升國家治理能力的重要手段。未來主流的傳播形態(tài)將必定是多媒體融合的傳播形態(tài)。

近年來，各級政府給予了傳統(tǒng)媒體較多的政策和資金支持，各地的傳統(tǒng)媒體根據(jù)自身的實際情況，選擇了適合自身的媒體融合路徑。從早期的中央電視臺及省、市級電視臺陸續(xù)推出自己的網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)電臺，到現(xiàn)在的各級各地新聞機構(gòu)紛紛推出新聞客戶端、手機報和微信公眾號，歸根到底是以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的媒體融合才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的融合。

傳統(tǒng)媒體雖然進行了多種融合嘗試，取得了一定的效果，但是總體來說，融合的實效仍然較少，一個重要的原因就是適應(yīng)媒體融合發(fā)展要求的新媒體行業(yè)的人才匱乏，新媒體行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學科復(fù)合性、應(yīng)用性，既需要具備計算機相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)和軟件操作技能，又要有諸如界面設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)作能力。如何提升高校傳媒類學生的綜合素質(zhì)，如何為社會輸送合格的人才，如何使學生畢業(yè)不意味著失業(yè)是高等教育的責任。

2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

新媒體行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學科復(fù)合性，當前我國高校學生的培養(yǎng)依然是基于傳統(tǒng)學科的劃分，培養(yǎng)出來的學生掌握的技能與新媒體行業(yè)的需求還有較大差距，若要新媒體行業(yè)繼續(xù)又好又快的發(fā)展，就需要有強大新媒體人才作為支撐，這就使得新媒體人才培養(yǎng)的搖籃——高等院校肩負起了重擔。截止2017年，國內(nèi)已經(jīng)有100多所高等院校開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，形成了數(shù)字媒體技術(shù)辦學熱，然而，面對媒體融合的新趨勢，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育卻顯得相對滯后。這就形成了這樣的情況：一方面，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急增，就業(yè)入口出現(xiàn)擁擠和堵塞， 社會對傳統(tǒng)數(shù)字媒體的需求幾近飽和；另一方面， 新媒體行業(yè)又急需能夠真正適應(yīng)媒體融合新趨勢的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的復(fù)合型人才。我們高校如何將數(shù)字媒體技術(shù)的新理論和計算機應(yīng)用新技術(shù)、新方法與新手段充實到課堂教學中來。如何培養(yǎng)新形勢下既有豐富的藝術(shù)細胞，又有堅實的技術(shù)支持的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。以我校數(shù)字媒體即使專業(yè)為例，具體從以下幾方面分析：

2.1 課程教學設(shè)置

從知識結(jié)構(gòu)和掌握技能的角度看，面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有國際視野，熟悉國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢，具有扎實的數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論、寬厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、較強的邏輯思維能力和的程序開發(fā)能力；掌握計算機軟件開發(fā)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論知識和技能，以互聯(lián)網(wǎng)與手機、平板電腦等新媒體為載體，掌握網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)和移動應(yīng)用開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，掌握交互式數(shù)字媒體制作技術(shù)。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++程序設(shè)計、圖形學基礎(chǔ)等技術(shù)類課程，還有游戲美術(shù)基礎(chǔ)、三維角色設(shè)計、GUI設(shè)計、三維場景建模、數(shù)字圖像處理等激發(fā)學生藝術(shù)細胞，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)想的藝術(shù)類課程。

2.2 實踐教學體系

數(shù)字媒體技術(shù)作為一個工科專業(yè)，實踐教學在整個教學體系中占據(jù)了極大的一部分，而其中計算機應(yīng)用和游戲、軟件編程開發(fā)相關(guān)課程居多，而這些專業(yè)實踐課程以安裝有特定教學軟件的臺式計算機作為實驗教學工具，通過理論講授和軟件實操，讓學生掌握最新的網(wǎng)站設(shè)計和游戲開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)。經(jīng)過幾年的不斷完善，目前專業(yè)實踐教學按規(guī)范實施，形成了較為完整的實踐教學體系。支撐數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學的平臺有中央財政、省財政資助的實驗室以及為學生提供實踐創(chuàng)新場所的校級學生創(chuàng)新基地。截至目前，這些實踐教學平臺資產(chǎn)總值累計達到300余萬元，配置了一批性能優(yōu)異的計算機設(shè)備和專業(yè)設(shè)備，很好地滿足了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學生四年的教學實踐和項目創(chuàng)作需求。

依托學校的短學期制度，引入短學期項目和校企合作項目，通過數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師和專業(yè)相關(guān)企業(yè)的講師開設(shè)一系列依托新興技術(shù)的實踐項目給學生提供實戰(zhàn)的演練機會，根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃為不同年級的學生安排不同的實踐項目，在實踐項目中貫穿“項目驅(qū)動，團隊合作，各騁所長”的教學理念， 真正讓每個學生都能在團隊中找到自己的位置，發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題分析和主要措施

3.1 制定明確的人才培養(yǎng)目標

在新媒體的不斷發(fā)展和媒體融合的趨勢下，新媒體企業(yè)在用人上遇到的主要問題就是復(fù)合型人才的缺乏，受制于原有的專業(yè)基礎(chǔ)，員工的能力結(jié)構(gòu)相對單一，視野不夠開闊，嚴重制約了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。而承擔專業(yè)人才培養(yǎng)的高校在專業(yè)課程設(shè)置上普遍存在這些問題：一方面，有些學校片面地將新媒體理解成數(shù)字影視藝術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)，將已有影視制作類專業(yè)、軟件工程類專業(yè)課程直接移植過來，“換湯不換藥”，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。另一方面，新媒體的發(fā)展變化過快，而高校在人才培養(yǎng)計劃和課程教學大綱相對穩(wěn)定，使教學內(nèi)容無法靈活多變和與時俱進。同時，高校缺乏一些新興的教學設(shè)備和先進技術(shù)指導(dǎo)，學生也缺乏在新媒體企業(yè)實習的實踐經(jīng)驗。在傳統(tǒng)模式培養(yǎng)成長的中國大學生已經(jīng)習慣于被動的學習，不知道自己該學什么、做什么、怎么辦，沒有計劃，對前途迷茫。

因此，在專業(yè)設(shè)置與課程規(guī)劃上，學科帶頭人應(yīng)該對新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)進行分析和調(diào)研，更新教育觀念，整合學科資源。媒體融合下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要注重理論與實踐的融合、技術(shù)與藝術(shù)的融合，注重課程的銜接整合。高校在各方面管理安排上與時俱進，更新技術(shù)和教學實驗設(shè)備，洞察新媒體的前沿發(fā)展，真正讓學生學有所成，為社會培養(yǎng)適應(yīng)新媒體行業(yè)的復(fù)合型人才。近年來我校數(shù)字媒體專業(yè)已經(jīng)取得不少的成果，在大學生多媒體作品設(shè)計競賽、中國大學生計算機設(shè)計大賽等學科和專業(yè)大賽里獲得不少獎項，多數(shù)畢業(yè)生從事新媒體相關(guān)行業(yè)工作。

3.2 加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)

當前高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標離社會上新媒體行業(yè)人才需求還有較大差距，主要表現(xiàn)在：交叉學科不交叉、學科屬性單一、課程內(nèi)容陳舊等原因；專業(yè)師資和教學資源不足；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是個新興專業(yè)，跨學科多，知識跨度也大，對實踐要求高，需要了解行業(yè)新技術(shù)，這對教師是個挑戰(zhàn)。但在專業(yè)老師中，年富力強的教授人數(shù)不多，高層次高級別的人才不多，來自企業(yè)一線的具備行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的人才不多，這對專業(yè)的進一步發(fā)展頗為不利。

因此，在專業(yè)師資隊伍建設(shè)上，學校應(yīng)加快引進高層次人才，補充新鮮血液。一方面需要引進有新媒體行業(yè)背景和實踐經(jīng)驗的年輕教師，年輕教師精力旺盛，思維活躍，能把行業(yè)里的新技術(shù)，新理念帶進來，促進專業(yè)的發(fā)展；另一方面也需要引進某一領(lǐng)域里取得成就的高職稱教師，可以和教學團隊里的教師協(xié)作攻關(guān)省自然科學基金、省科技廳項目乃至國家級項目，促進教師的教學科研水平的提高，從而促進專業(yè)的發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新實踐教學模式

目前不少高校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)都存在教學內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)的問題：學生對本專業(yè)的培養(yǎng)方向了解度不高，缺乏學習主動性及行業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)實驗設(shè)備的缺乏等多方面原因，使理論學習和實踐操作無法緊密結(jié)合。為了改變現(xiàn)狀，不少高校已經(jīng)推出了一系列舉措，在實踐教學改革方面取得了一定的成績。

首先，學校在制定數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，要制定一些新媒體行業(yè)緊密相關(guān)的實驗課程，在課程的實驗大綱里設(shè)計能運用行業(yè)技術(shù)培養(yǎng)學生動手實踐能力的實驗項目。其次，教師應(yīng)嘗試改進課堂教學方法，應(yīng)該引導(dǎo)學生在課前利用新媒體時代的優(yōu)越學習條件自主進行學習和研究新技術(shù)，從而在課堂上更好地把新技術(shù)應(yīng)用到上機實踐中，真正把新技術(shù)融會貫通。最后，學生應(yīng)該充分利用新媒體時代的優(yōu)越學習條件自主進行學習和研究。如今網(wǎng)絡(luò)上一些開源的教學視頻和圖片教程豐富而有趣，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)找到適合自己的內(nèi)容進行自主的學習。眾多的微課視頻網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課程實時授課都是新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的適合自主學習的靈活方式。學生不在滿足于單一的課堂教學，多彩豐富、新穎快速的新知識沖擊著生活的每一天，這樣多樣化的學習平臺和方式是媒體融合時代下的潮流和未來發(fā)展趨向。

4 結(jié)束語

媒體融合的進程受到新媒體技術(shù)的影響。新媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展與變化導(dǎo)致行業(yè)專業(yè)人才的廣泛需求，不斷影響著數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)。因此，基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究是一個重要的教研課題。作為一個富有特色的年輕專業(yè)，我校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)需要把握好時機，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為社會主義發(fā)展和建設(shè)提供服務(wù)與創(chuàng)新，這是媒體融合時代下的召喚與使命。

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