培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍

陳虎琴

【摘要】數(shù)學(xué)不僅鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)邏輯思維也有一定的幫助，在小學(xué)階段要重視教學(xué)工作.自主學(xué)習(xí)是能力的體現(xiàn)，挖掘出他們內(nèi)在的潛力，慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.文章介紹了具體的教學(xué)措施從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，考慮到每個(gè)人的實(shí)際情況，充分地發(fā)揮出積極主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)能力.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

新課程的改革理念是要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在解決問題的過程中教師起到引導(dǎo)的作用，具體的要他們動(dòng)手動(dòng)腦去做.激發(fā)出興趣和積極性，以更好的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，在原有的基礎(chǔ)上提高成績(jī).自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力，有著自己的想法和意見，從不同的角度去看待問題找到最有效的方法，從而提高數(shù)學(xué)水平.

一、創(chuàng)設(shè)情境

（一）生活化情境

要讓學(xué)生感受到周圍都是數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中只要留心觀察就能夠發(fā)現(xiàn)，拉近二者之間的距離，產(chǎn)生一種親切感，學(xué)習(xí)起來也會(huì)比較容易.“長(zhǎng)方體表面積計(jì)算”這節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算公式，能夠熟練的應(yīng)用公式解決問題.在課堂上可以提問學(xué)生：生活中都有那些東西是長(zhǎng)方體？例如，課桌、板凳、柜子等，學(xué)生自己親手去測(cè)量長(zhǎng)寬高，利用公式計(jì)算出它的表面積.具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感覺數(shù)學(xué)知識(shí)非常的有趣，在好奇心的驅(qū)使下會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情.

（二）人文化的情境

在應(yīng)試教育制度的影響下，分?jǐn)?shù)的高低直接決定了學(xué)生的能力，過于重視學(xué)科的教育，忽視了人文的關(guān)懷.傳統(tǒng)的課堂都是比較嚴(yán)肅拘謹(jǐn)?shù)?，無(wú)形之中給學(xué)生很大的壓力，學(xué)生漸漸喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.所以教學(xué)不能只停留在數(shù)字上，要發(fā)揮出文字的魅力，可以介紹一些著名數(shù)學(xué)家的生平趣事，看到他們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，對(duì)數(shù)學(xué)研究專注的態(tài)度.和學(xué)生要及時(shí)地溝通，建立起深厚的師生情感，在和諧融洽的氣氛中更好地學(xué)習(xí)，用真情實(shí)感去溫暖每個(gè)人，內(nèi)心充滿對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛.

（三）趣味性的情境

由于小學(xué)生的年齡和心智都不是很成熟，有著活潑好動(dòng)的天性，興趣是引入學(xué)習(xí)的一個(gè)很好途徑，自愿地參與進(jìn)來，會(huì)感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)奇妙不已，具有強(qiáng)大的吸引力，在學(xué)習(xí)過程中感到愉快的情緒.“1—5的認(rèn)識(shí)”這是一年級(jí)的課程，雖然看起來非常簡(jiǎn)單，但是學(xué)生是初次接觸，所以要認(rèn)真對(duì)待才能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo).側(cè)重的是實(shí)際數(shù)量的意義，可以利用小動(dòng)物的卡片、小棒等工具作為輔助，采用提問的方式讓學(xué)生拿出準(zhǔn)確數(shù)字的東西.這樣娛樂性較強(qiáng)的活動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到寓教于樂的效果.

二、多樣化的形式

（一）抽象概念具體化

學(xué)生的接受能力有限，對(duì)一些較為復(fù)雜的理論很難完全的吸收，所以教師要對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)化，用通俗易懂的方式表達(dá)出來.很多學(xué)生都會(huì)被問題的文字表面困擾，過于煩瑣的描述感覺非常難，不知道如何去做，教師要告訴他們抓住里面的中心思想，提取出已知的條件運(yùn)用到解題中去.在講解立體知識(shí)上的時(shí)候，受到空間想象力的限制，很難具體的了解到整體的構(gòu)造形態(tài)，可以利用紙板動(dòng)手去做一個(gè)，仔細(xì)地觀察了解它的構(gòu)成情況，打破思維的局限.很大程度上降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度.

（二）循循善誘

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累總結(jié)才能達(dá)到最終的目標(biāo).教師如果把一個(gè)難度很大的問題拋給學(xué)生，不僅得不到解決而且還會(huì)增加他們內(nèi)心的壓力，覺得數(shù)學(xué)好難，所以要一步一步的指導(dǎo)才符合實(shí)際情況.將知識(shí)的動(dòng)態(tài)化展現(xiàn)出來，分解為不同的獨(dú)立部分，在啟發(fā)的過程中前進(jìn).教師要注意積極的指引學(xué)生，尋找出數(shù)學(xué)本身的規(guī)律，通過不斷的誘導(dǎo)引入到學(xué)習(xí)中來，理清了混亂的知識(shí)體系，鍛煉了思維能力，對(duì)問題實(shí)行獨(dú)立的研究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

（三）開展競(jìng)賽

數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與程度，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，希望通過表現(xiàn)優(yōu)秀得到教師的贊揚(yáng)，利用這種心理去克服學(xué)習(xí)中遇到的困難.比賽的形式要多樣化，例如，小組比賽、男女比賽、班級(jí)比賽等，為了能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，為個(gè)人和集體增加榮譽(yù)，就會(huì)自主地去學(xué)習(xí)，不斷地豐富自身的知識(shí)更好地面對(duì)比賽的挑戰(zhàn).營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，獲勝的要給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)的作用下參與的熱情會(huì)更高，每個(gè)人都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì).

（四）樹立學(xué)習(xí)信心

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，信心是強(qiáng)大的動(dòng)力支持，不會(huì)被任何困難所打倒，培養(yǎng)愈挫愈勇的精神，在知識(shí)的道路上披荊斬棘.教師可以通過語(yǔ)言來鼓勵(lì)學(xué)生，例如，你一定能行、我相信你、你是最棒的等，轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的強(qiáng)大力量.當(dāng)成績(jī)下滑自卑泄氣的時(shí)候，要及時(shí)地總結(jié)出自己最近一段時(shí)間哪里做得不對(duì)，要不斷地改進(jìn)完善自己.針對(duì)不同層次的學(xué)生要一視同仁，給予相同的關(guān)心和愛護(hù)，體會(huì)到探索的樂趣和成果，一定會(huì)更加努力的自主學(xué)習(xí).

（五）發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)也是重要的組成部分，在課堂上回答問題的時(shí)候可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足之處，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步.由于學(xué)生的認(rèn)知能力有限，很多看法都是出于自身的情感，沒有達(dá)到客觀的效果，所以教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指出其中不足的地方，真正的有所收獲.學(xué)生也可以提出合理的意見，教師要及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)方法和措施，考慮到他們的切身感受，把評(píng)價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的對(duì)策.這是相互進(jìn)步的過程，為教學(xué)更好的服務(wù).

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)必須提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用實(shí)際可行的策略提升教學(xué)質(zhì)量.將學(xué)習(xí)的權(quán)力交還給學(xué)生，體現(xiàn)出他們的主體地位，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的能力，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)出專業(yè)性的人才.

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