高校大學(xué)生核心價值觀培養(yǎng)研究

王端陽+劉文會

摘 要：在我國的高校教育中，培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，本文從現(xiàn)在高校大學(xué)生價值觀培養(yǎng)存在的問題出發(fā)，進(jìn)行分析，最后，針對性地對此提出相應(yīng)的策略和建議。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；核心價值觀；培養(yǎng)；研究

高校大學(xué)生是整個社會的骨干和棟梁，是我國特色社會主義事業(yè)的中堅力量，大學(xué)生的理想信念和價值觀念與國家的命運(yùn)息息相關(guān)，這對國家未來的發(fā)展至關(guān)重要，是國家發(fā)展的后續(xù)力量。所以，培養(yǎng)高校大學(xué)生的價值觀念十分必要，高校應(yīng)該將學(xué)生的思想政治教育作為重要的工作內(nèi)容。

一、 高校大學(xué)生核心價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在我國高校的思想政治教育工作中，社會主義核心價值觀是高校培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的基本理念，社會主義核心價值觀是整個高校思想政治教育工作的核心指導(dǎo)思想。但是，高校思想政治教育工作室綜合性的教育工作，在社會快速發(fā)展的今天，高校大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)存在一些明顯的問題。

1. 意識固化

目前，高校在培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀時，主要是依靠思想政治教育工作進(jìn)行，然而，大多數(shù)的高校都是采用課堂教學(xué)理論的方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，這就使高校核心價值觀的培養(yǎng)陷入了枯燥的沼澤，不能夠使大學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因此高校的核心價值觀培養(yǎng)工作不能形成整體。

2. 模式陳舊

現(xiàn)在的高校價值觀培養(yǎng)主要依靠課堂灌輸?shù)姆绞?，陳舊的思想政治教學(xué)模式不能滿足大學(xué)生的新思維、新探知。另外，高校核心價值觀培養(yǎng)教育中，所涉及的內(nèi)容與現(xiàn)實生活差距較大，大學(xué)生在面對教育思想與現(xiàn)實生活相沖突時，核心價值觀不能有效解決實際問題，這意味著高校核心價值觀培養(yǎng)工作意義的缺失。

二、 高校大學(xué)生核心價值觀問題的原因

當(dāng)今教育高度發(fā)展的今天，高校的思想政治教育工作也存在著大學(xué)生核心價值觀弱化的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要有以下原因：

1. 社會多元化的影響

現(xiàn)代社會是高速發(fā)展的多元化社會，社會價值觀念也存在多元化的特性。大學(xué)階段是大學(xué)生人生價值觀形成的重要階段，雖然還沒有進(jìn)入社會，但是已經(jīng)收到了社會多元化意識和價值的影響，這一時期正是大學(xué)生迷茫困惑的階段，他們的價值觀會產(chǎn)生碰撞，容易走進(jìn)誤區(qū)。

2. 高校教育模式的影響

高校的主要職責(zé)就是將大學(xué)生培養(yǎng)成對國家和社會的有用之材，它是大學(xué)生思想政治教育的主要教育基地。雖然，近年來高校教育在不斷提高，社會主義價值觀的形成也使得我國高校對學(xué)生的核心價值觀教育取得一定的成績，但是明顯的不足依然存在。高校應(yīng)該提升教育模式，轉(zhuǎn)變教育理念，切實可行地培養(yǎng)高校學(xué)生的核心價值觀。

3. 學(xué)生自我意識的影響

學(xué)生是高校思想政治教育工作的主體，加強(qiáng)高校學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)離不開學(xué)生自我意識的發(fā)展。如果學(xué)生自身的精神意志思想比較積極向上，價值觀的自我意識強(qiáng)烈，這樣在學(xué)生主動配合下，有利于高校核心價值觀培養(yǎng)體系的形成。學(xué)生積極的主體意識對學(xué)生正確價值觀的形成具有重要意義，這對他們未來的發(fā)展和社會的發(fā)展都具有重要作用。

三、 高校核心價值觀培養(yǎng)策略

1. 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

教師是學(xué)生的楷模和引導(dǎo)者，高校教師對于大學(xué)生的思想價值觀具有重要影響。提升高校教師的綜合素質(zhì)對于高校大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)具有重要意義。在高校中，無論是專業(yè)課教師還是管理體系的教師，他們從方方面面影響著學(xué)生的發(fā)展，教師隊伍不僅要具有良好的文化素質(zhì)，也要具有較高的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，這樣才能全方位地為學(xué)生構(gòu)建出全新的社會核心價值體系。此外，針對大學(xué)生的思想政治教育，高校應(yīng)該專門配備素質(zhì)較高、了解學(xué)生的輔導(dǎo)員和班主任，關(guān)注學(xué)生的思想變化和生活狀況，他們對高校學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。

2. 創(chuàng)新理念模式

社會是不斷進(jìn)步的，高校對于學(xué)生的核心價值觀培養(yǎng)的理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。教育工作者自身也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將社會主義核心價值觀的理念與行為實踐做到一致。針對較為枯燥、乏味的價值觀理念，應(yīng)該采用創(chuàng)新手法，使其貼近學(xué)生生活，使價值觀和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，從而提升大學(xué)生的興趣和積極性。此外，高校在培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀時，培養(yǎng)模式應(yīng)該轉(zhuǎn)變，應(yīng)該做到課堂教學(xué)和思想教育相結(jié)合，在無形中樹立高校學(xué)生正確的核心價值觀。

3. 建立長效機(jī)制

高校教育本身就是綜合、復(fù)雜、多方面的教育，而高校的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)更是具有挑戰(zhàn)性的教育工作。它不僅僅是高校自己的責(zé)任，它需要多方面的努力，尤其是社會的共同參與。高校大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)需要建立有效、長期實行的機(jī)制。首先，社會應(yīng)該認(rèn)同并助力于高校大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)工作；其次，高校應(yīng)該將實踐與思想理念結(jié)合，使學(xué)生在實踐中體會核心價值觀的理念。最后，高校應(yīng)該實行反饋機(jī)制，對學(xué)生的思想意識、價值觀理念定期反饋跟蹤，以促進(jìn)學(xué)生思想的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔華前.當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系教育機(jī)制研究[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2012.

作者簡介：

王端陽，中級職稱，劉文會，中級職稱，河北省保定市，中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院。endprint