摘 要:在職業(yè)教育中,力學(xué)教學(xué)占有重要地位,對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力激發(fā)和培養(yǎng)有著決定性影響,所以在具體教學(xué)過程中,教師在注重專業(yè)知識講解的同時還要注重課題討論,尤其是存在爭議的課題,讓他們通過討論掌握邏輯思維運用方法,從而提高創(chuàng)新思維能力。本文主要就職業(yè)學(xué)校力學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行了分析與探討。
關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;力學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維能力
一、 引言
在市場選擇人才而非人才選擇市場的今天,教師要想順應(yīng)時代發(fā)展,提高學(xué)生競爭優(yōu)勢,則需要加大綜合能力培養(yǎng)力度,在諸多能力中,創(chuàng)新思維能力是占據(jù)核心位置的能力,對學(xué)生學(xué)習(xí)或就業(yè)有著重要影響,與其他學(xué)科相比,力學(xué)具有獨特的特點,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑。所以,探討職業(yè)學(xué)校力學(xué)教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就顯得尤為重要。
二、 創(chuàng)新思維能力的相關(guān)概述
在諸多思維能力中,創(chuàng)新思維能力是對人們來說最為珍貴的能力,不僅是創(chuàng)新能力不可或缺的重要因素,而且是創(chuàng)新人才培育必不可少的重要因素。從某種程度上說,國際競爭是人才的競爭,只有具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的人才才能促進(jìn)社會進(jìn)步,甚至是促進(jìn)國家進(jìn)步,可見激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有極其重要的現(xiàn)實意義,即第一,創(chuàng)新思維能力是學(xué)生日后就業(yè)的一大優(yōu)勢,可以滿足學(xué)生就業(yè)需求;第二,創(chuàng)建思維有利于提高學(xué)生個人修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生自我完善,朝著更加光明的方向發(fā)展;第三,具備創(chuàng)新思維能力的人才是推動社會、國家進(jìn)步的重要力量。所以,作為人才培養(yǎng)重要場所的職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮力學(xué)教學(xué)作用,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、 如何在職業(yè)學(xué)校力學(xué)教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
1. 營造寬松的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生思維積極性
古人曾說過,“做事要多思考,不可隨手隨意”,這就說明思考、思維能力對一個人來說至關(guān)重要,可以提高他們的認(rèn)知,更好地認(rèn)識世界、創(chuàng)造活動。在職業(yè)學(xué)校力學(xué)教學(xué)中,無論是在知識獲取還是技能把握的過程都需要學(xué)生具備抽象思維,認(rèn)真思考,所以力學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平與興趣愛好制定適宜的教學(xué)手段,營造寬松的課堂環(huán)境,在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),有利于激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
課堂互動也是教學(xué)中極其重要的環(huán)節(jié),良好的互動可以使學(xué)生集中注意力,保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)思維積極性,一般來說,教師可以通過提問的方式加強課堂互動,取得理想的教學(xué)成效,同時教師還要激發(fā)學(xué)生探索欲望,提高學(xué)生分析、解決問題的能力。所以,教師要不斷充實自己,拓展自己的知識面,提高自己的教學(xué)水平,在具體教學(xué)過程中,教師既要傳授既有知識,又要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時幫助學(xué)生解決難題,活躍學(xué)生思維。舉例來說,在學(xué)習(xí)重心時,為了讓學(xué)生有更為直觀的了解,教師可以讓坐在課凳上的學(xué)生在保持身子筆直的狀況下嘗試站立,毋庸置疑,沒有一位學(xué)生可以站起來,讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)可以取得意想不到的效果。
2. 構(gòu)建多樣化教學(xué)方法,發(fā)揮力學(xué)教學(xué)作用
在實際教學(xué)過程中,力學(xué)教師在注重理論知識講解的同時還要重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng),比如依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些帶有創(chuàng)新性問題,讓學(xué)生自由進(jìn)行討論,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維與能力。一般來說,創(chuàng)新性思想涉及4個步驟,就以“有效應(yīng)力原理”為例來說:
第一,為學(xué)生詳細(xì)介紹其定義,相關(guān)原理表示,飽和土體內(nèi)的平面通常會受到由水負(fù)擔(dān)的力與由土骨架負(fù)擔(dān)的力這兩部分總應(yīng)力,前者稱作孔隙水壓力,后者稱作有效應(yīng)力,有效應(yīng)力無論是對土的變形還是土的強度都有著決定性影響。第二,讓學(xué)生結(jié)合該定義進(jìn)行問題討論,比如在驗證顆粒間接觸力時,學(xué)生通過學(xué)習(xí),會提出這樣的問題:此種接觸力與宏觀上的有效應(yīng)力有什么樣的聯(lián)系,又如何進(jìn)行換算呢,在此基礎(chǔ)上圍繞問題進(jìn)行討論。第三,對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答,并推薦相關(guān)文獻(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,一來加深對所學(xué)知識理解,二來拓展學(xué)生知識面。第四,討論結(jié)束之后,教師可以詢問學(xué)生閱讀感想,這時興趣極為濃厚的學(xué)生則會繼續(xù)提出一些創(chuàng)新課題。
3. 注重教學(xué)實踐,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力
對職業(yè)學(xué)生來說,材料力學(xué)是他們首次觸碰的與工程背景相關(guān)的課程,在這些學(xué)生中,有部分學(xué)生不具備工程實踐能力,加上力學(xué)模型具備一定的抽象性,他們難以理解,因此力學(xué)教師應(yīng)加強教學(xué)實踐,以此開發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
第一,引入與日常生活相關(guān)的知識。學(xué)生往往對身邊的事物較感興趣,比較能夠集中注意力學(xué)習(xí),比如在學(xué)習(xí)材料脆性時可以利用雞蛋進(jìn)行引入,眾所周知,手指壓雞蛋會導(dǎo)致雞蛋破裂,而手握雞蛋則不會破裂,以此講解材料脆性,學(xué)生更容易理解;第二,多開展實驗課。在職業(yè)學(xué)校力學(xué)教學(xué)中,實驗是不可替代的環(huán)節(jié),發(fā)揮著重要作用,對學(xué)生技能培養(yǎng)有著積極促進(jìn)作用。實驗觀察可以幫助驗證理論,開發(fā)學(xué)生思維,所以力學(xué)教學(xué)應(yīng)多開展實驗課,引導(dǎo)學(xué)生親自參與實踐,并適當(dāng)提出一些問題,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行操作,從而更好地理解知識;第三,選擇與專業(yè)相貼近的工程實例。學(xué)校應(yīng)加強校企合作,為學(xué)生提供到工廠學(xué)習(xí)的機會,讓他們親自接觸到車床這些機構(gòu),從而畫出力學(xué)圖,同時在習(xí)題講解過程中,要注意提煉具有實用性的習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題,這種習(xí)題講法易引發(fā)學(xué)生共鳴,使他們對力學(xué)知識學(xué)習(xí)充分興趣,全身心投入到學(xué)習(xí)之中,從而促進(jìn)新舊知識的有效結(jié)合,提高學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力。
四、 結(jié)論
總而言之,在社會不斷發(fā)展的今天,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力具有極其重要的現(xiàn)實意義,不僅可以使學(xué)生在日后就業(yè)中獲得競爭優(yōu)勢,而且可以使學(xué)生滿足現(xiàn)代社會人才需求。所以,力學(xué)教師應(yīng)在正確認(rèn)識到力學(xué)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力激發(fā)與培養(yǎng)重要作用的基礎(chǔ)上制定新的教學(xué)方法、手段,打造高效課堂,推動學(xué)生全面發(fā)展。
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作者簡介:
李鳳榮,內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市,呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第一職業(yè)學(xué)校。endprint