多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡勇

【摘要】 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用在生活中的各個方面，因為其自身的獨特性以及表述的直觀性，使其成為教學(xué)中必不可少的工具之一。多媒體技術(shù)的運用使原本枯燥、單調(diào)的物理教學(xué)變得更加生動，有利于拓展學(xué)生的思維提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比在高中物理的學(xué)習(xí)中運用多媒體技術(shù)，更有利于學(xué)生動手實踐能力的提高，從而使學(xué)生在多媒體技術(shù)的作用下極大地提升物理學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)與生活帶來積極的影響。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué)

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-256-010

引言

在教育改革逐步發(fā)展的今天，教師已經(jīng)不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中充當(dāng)引導(dǎo)者、開拓者和發(fā)展者的角色。作為一名高中物理教師要緊隨社會發(fā)展的腳步不斷改進自身的教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中僅僅依靠教師的語言與板書將課本上的內(nèi)容與重點知識講解出來，這種僵硬、死板的教學(xué)方式。在信息化的時代，物理教學(xué)教學(xué)要充分運用多媒體技術(shù)增加教師與學(xué)生之間的互動與交流，吸引學(xué)生的注意力以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過生動形象的方式提高課堂效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、在高中物理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（一）豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識往往是通過教師用語言也在黑板上寫字來進行教學(xué)。這種教學(xué)方式往往忽視了學(xué)生是否有興趣接受以及學(xué)生是否有能力理解。長時間這樣的單方向的教學(xué)方式會使學(xué)生對物理課程的知識失去興趣，如果老師在講授的問題得不到解決，積累下去就會導(dǎo)致學(xué)生不愿去詢問甚至出現(xiàn)厭學(xué)的傾向。高中的物理知識本就繁瑣復(fù)雜，再加上升學(xué)的壓力，學(xué)生很可能會處于壓抑的狀態(tài)之中進行學(xué)習(xí)。而將多媒體技術(shù)運用在物理教學(xué)之中，對于很多復(fù)雜的知識或者難于理解的實驗，教師都可以在課前通過尋找相應(yīng)的圖片或者視頻制作成課件，在課上通過播放呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時就可以通過視聽結(jié)合的方式增強記憶。這樣的教學(xué)方式在吸引學(xué)生注意力的同時活躍了課堂氛圍，更有利于提升教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）增強教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解

物理這門課程的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠死記硬背，學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)才能夠真正掌握知識。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理課堂中，既能讓學(xué)生掌握其理論知識的基礎(chǔ)之上理解實驗原則。另外，由傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊瘜W(xué)生易于理解的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找尋到快樂，激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。多媒體技術(shù)通過視頻等信息技術(shù)讓學(xué)生觀察實驗的全過程能讓學(xué)生更加直觀的了解實驗過程與原理，提高物理課堂的教學(xué)效率。

（三）拓展學(xué)生視野，增強教學(xué)效果

物理知識往往是相關(guān)聯(lián)的，多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有獨立思考的空間，通過多媒體拓展學(xué)生知識的范圍，讓學(xué)生感受到物理課程的多彩性。比如在學(xué)習(xí) “打點計時器測速度”這一課程時，學(xué)生在不認識打點計時器時很難理解它是如何進行工作的，但是如果這時教師運用多媒體技術(shù)將打點計時器工作的全過程以視頻的方式播放出來，那么學(xué)生在理解的它工作原理的同時還能記住什么是打點計時器，從而有利于進一步的探究。

二、在高中物理中運用多媒體教學(xué)的有效措施

（一）突破重難點，加強教學(xué)質(zhì)量

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都有突出的重難點，而這些也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。想要保證教學(xué)的順利、有效地展開，使學(xué)生對于重難點的理解印象更加深刻，就要學(xué)會利用信息時代下的多媒體技術(shù)，借助相應(yīng)的圖片視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解抽象的物理知識，彌補學(xué)生對抽象事物理解不夠充分的缺陷，也進而幫助學(xué)生將那些晦澀難懂的知識進行消化。高中生的生活閱歷與經(jīng)驗還不充足，認知能力與思考能力還有所缺陷。這就導(dǎo)致了學(xué)生對于教師教授的重難知識點很難接受，而運用多媒體這種教學(xué)方式可以直接幫助學(xué)生理解抽象化的知識，極大地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“失重”這一概念時，其實很多學(xué)生是不能充分的理解什么才是失重，失重又會對我們生活造成什么樣的影響。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生對這個知識點只能夠死記硬背，在頭腦中有失重這個概念，但是并不能達到理解的程度。但是如果運用多媒體向同學(xué)展示航天員在太空中行走的視頻，就能讓學(xué)生真切的觀察到這一現(xiàn)象，從而在頭腦中對失重的理解也更加深刻。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情景激發(fā)學(xué)生興趣

在高中物理課上運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)在幫助學(xué)生理解知識的同時是為了降低物理課程的枯燥程度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果在這種教學(xué)方式下貫穿一些生活上的常識，將物理知識與生活聯(lián)系在一起，那么將更有利于學(xué)生理解物理知識。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)靜電磁場這一章節(jié)時，可以讓學(xué)生用塑料尺在頭上摩擦吸引小紙片讓學(xué)生感受靜電。讓學(xué)生對物理知識感興趣的同時得到提升。

結(jié)語

在信息化不斷發(fā)展的今天，將多媒體技術(shù)運用在教學(xué)中已經(jīng)成為一種必然的趨勢。所以作為一名高中物理教師應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，遵循時代發(fā)展的規(guī)律，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)運用在課堂當(dāng)中。通過傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)物理知識，拓展學(xué)生的知識面，運用多樣化的教學(xué)方式鍛煉學(xué)生的各項能力，增強教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

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