知識(shí)重點(diǎn)在故事中娓娓道來(lái)

匡慧花

【摘要】 對(duì)于農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱的高三學(xué)生，面對(duì)積壓如山的必學(xué)知識(shí)，大多會(huì)泄氣放棄。教師應(yīng)該簡(jiǎn)化知識(shí)與教學(xué)方法，讓學(xué)生快捷有效地掌握知識(shí)。詞匯是學(xué)英語(yǔ)的第一關(guān)，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，將重點(diǎn)詞匯 編寫(xiě)成故事，在情景中學(xué)習(xí)詞匯可以達(dá)到事半功倍的成效。

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-197-010

英語(yǔ)對(duì)于農(nóng)村高中的孩子們來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較困難，因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言環(huán)境，讀寫(xiě)單詞又很枯燥，所以創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得簡(jiǎn)單而生動(dòng)有趣。高中英語(yǔ)在進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)時(shí)免不了要從基礎(chǔ)開(kāi)始，那就是詞匯，短語(yǔ)，句式。大量的詞匯反復(fù)咀嚼，味同爵蠟，索然無(wú)味。學(xué)生往往在老師的碎碎念中昏昏欲睡，收效甚微。斯賓塞說(shuō)過(guò)；硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡，這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。

如何將這一枯燥無(wú)味而又必不可少的的環(huán)節(jié)變得生動(dòng)有趣而又有效呢？筆者嘗試出一種事半功倍，學(xué)生喜聞樂(lè)聽(tīng)的方法，那就是在故事中將知識(shí)要點(diǎn)娓娓道來(lái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，教育應(yīng)當(dāng)使所有提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。這里所說(shuō)的禮物就是學(xué)生樂(lè)于接受、迫切需求的知識(shí)。為了取到高效的教學(xué)效果，讓學(xué)生參與投入，樂(lè)于接受，自編故事不失為一劑良方。原因如下；

一、故事是有效的語(yǔ)言素材

大家都知道，學(xué)外語(yǔ)最好是采用有意義、有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材，這樣既便于學(xué)生理解語(yǔ)言的意義，又便于學(xué)生理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體情況。也就是說(shuō)，學(xué)生們?cè)趯?xiě)一句話(huà)或者是學(xué)一個(gè)單詞的時(shí)候，如果脫離語(yǔ)境的話(huà)，恐怕難以理解，而即便是理解了這些詞或者是句子的意思，他們也不知道這些詞和句子將來(lái)具體可在什么情況下使用，所以如果我們采用故事教學(xué)的話(huà)，至少能夠幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言的意義以及語(yǔ)言具體的使用情況。

二、故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料

興趣是最好的老師，而愛(ài)聽(tīng)故事似乎是人的天性，從小到大，我們都是在故事的滋養(yǎng)下長(zhǎng)大的，通過(guò)不同的方式，比如書(shū)籍，電影，錄音，口頭等等。因此，故事往往能抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂喚發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生投入其中。

三、故事是功能多樣的語(yǔ)言素材

故事不僅承載著語(yǔ)言的功能，更為重要的是還能進(jìn)行思想品德的教育，我們老師不僅是授業(yè)，不能只把目光盯住高考，更為重要是傳道，好的有內(nèi)涵的故事是一篇篇心靈雞湯，可以滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

四、編寫(xiě)故事能讓老師學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)

應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最高的境界，并且是最好的學(xué)習(xí)方法。故事的編寫(xiě)需要老師能夠準(zhǔn)確地把握高考命脈，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，考點(diǎn)，從而梳理出課堂上必授的知識(shí)要點(diǎn)。這對(duì)教師是一大考驗(yàn)。其次，老師必須把知識(shí)重點(diǎn)編寫(xiě)成一篇篇精彩的故事，這對(duì)教師的語(yǔ)言組織能力以及想象力又是一大考驗(yàn)。更高一層的境界是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，想象力，創(chuàng)作能力，采取多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生自己編寫(xiě)故事。那么老師又身兼編導(dǎo)的角色。下面介紹筆者實(shí)際操作方法。

筆者恰好教了兩個(gè)高三班英語(yǔ)，往往是和學(xué)生一起梳理出知識(shí)要點(diǎn)，然后要求學(xué)生課前用這些知識(shí)點(diǎn)編寫(xiě)出以自己現(xiàn)實(shí)生活為素材的故事來(lái)，課堂上，學(xué)生將作品展示出來(lái)，老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生修正成文，最后拿到另一個(gè)班欣賞并要求接龍。自主創(chuàng)作故事，不僅能創(chuàng)造思維活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，其效果比老師一人操辦唱獨(dú)角戲要好上N倍。

下面以必修1第二單元部分知識(shí)重點(diǎn)為例來(lái)編寫(xiě)故事。

知識(shí)重點(diǎn)；

1、base

be based on/upon... 以.....為基礎(chǔ)

2、command

have a good command of=master 精通/掌握

command sb.to do sth. 命令某人做某事

command that ...（should） do sth. 命令......

3、request

request sb to do sth 請(qǐng)求某人做某事

request that...（should） do sth 請(qǐng)求......

4、recognize

be recognized as/to be...被認(rèn)為是/被認(rèn)作.......

It is recognized that... 人們公認(rèn)......

編寫(xiě)的故事如下；（文中人物用任教老師的名字與素材，學(xué)生會(huì)倍感興趣與親切）

Today ，I will tell you a story.the story is based on WangXiaos love story.when he was young，he had a good command of physics，and his mother always commanded him to use his talent to repair some electric appliances .（and his mother commanded that he （should） use his talent to repair some electric appliances）. WangXiao was such a capable boy，that his neighbor who had a beautiful daughter called Qiong enjoyed him very much. He often requested WangXiao to help him repair some things.（he often requested that WangXiao （should） help him repair some things.） WangXiao and Qiong were recognized to be perfect for each other by the neighbor. Gradually， WangXiao and Qiong fell in love with each other.later， they got married and it was recognized that they were really perfect for each other.

譯文：

今天，我給大家講個(gè)故事，這個(gè)故事是以王曉的愛(ài)情故事為基礎(chǔ)的。當(dāng)他年輕的時(shí)候，他精通物理，他的母親經(jīng)常命令他利用他的才藝去修理一些電器。王曉是如此能干的一個(gè)孩子，以至于家有一個(gè)叫瓊的漂亮女兒的鄰居非常欣賞他。他經(jīng)常要求王曉幫他修理一些東西。王曉和瓊被這位鄰居認(rèn)為是天生的一對(duì)。慢慢地，王曉與瓊墜入情網(wǎng)。后來(lái)，他們結(jié)婚了，人們公認(rèn)，他們確實(shí)是天生的一對(duì)。

當(dāng)這些知識(shí)點(diǎn)以這樣的形式重現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，他們開(kāi)心地投入，并試著跟老師一起完成故事，課堂效果顯著。當(dāng)然課后的鞏固也必不可少，下節(jié)課口頭講述這個(gè)故事是布置給學(xué)生的家庭作業(yè)之一。

一個(gè)個(gè)故事如同一朵朵鮮花，點(diǎn)綴于教學(xué)之中，錢(qián)理群教授在談到他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)：我把每堂課都看作一次精神的探險(xiǎn)。讓故事帶著老師和學(xué)生進(jìn)行一次次的探險(xiǎn)，在一次次的探險(xiǎn)中，不知不覺(jué)將枯燥無(wú)味的知識(shí)要點(diǎn)刻在腦海中，在一篇篇的故事里，將知識(shí)要點(diǎn)嫻熟地運(yùn)用到極致。正如陶行知說(shuō)；我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)。總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。我想在課堂上老師與學(xué)生用現(xiàn)實(shí)生活中的素材把教材的上的知識(shí)要點(diǎn)像珍珠一樣串起來(lái)，串成一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事，從而讓學(xué)生充滿(mǎn)成就感并喜聞樂(lè)聽(tīng)也應(yīng)該算是符合陶先生這個(gè)要求吧！

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《師說(shuō)》.