淺談希沃授課助手在化學課堂中的應用

廖飛

【摘要】 “希沃授課助手”是一款由希沃（seewo）自主研發(fā)的基于無線Wi-Fi網(wǎng)絡。是能實現(xiàn)移動終端與 PC（及智能平板）之間的多個平臺互聯(lián)互動的應用軟件。打破了傳統(tǒng)的“一支粉筆+一張嘴”的板書教學模式，能給單一的課堂提供更生動的教學界面和更直觀的學習環(huán)境，避開傳統(tǒng)多媒體教學的弊端，利用“希沃授課助手”在課堂上將智能手機實時拍攝，課件演示，即時分享，同步操作，無線掌控，利用其多樣化的形式，來激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習的積極性，營造精彩的課堂壞境，提高教師的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 希沃授課助手 化學課堂

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-057-010

為了適應國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求和達到《課程標準》的目標和隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，從而我們傳統(tǒng)的“一支粉筆+一張嘴”的板書教學模式也在得到不斷的改變，借助科技的力量，多媒體技術(shù)在教學上的應用已成為二十一世紀教育的主流，如今出現(xiàn)了更多的多媒體和網(wǎng)絡等多元化的現(xiàn)代教學模式，通過現(xiàn)在計算機、電子白板、iPad、手機等數(shù)字化教學平臺，可以增添聲音、圖像、幻燈、影視短片等形式來提供更生動的教學界面和更直觀的學習環(huán)境。目前主流的 PPT 演示文稿類的多媒體教學課件存在很大的局限性和單一的模式，電子白板雖然很好，可是基于教師本身對這些技術(shù)的應用掌握和其成本投入較大的原因，還不能完全普及。但現(xiàn)今社會智能手機已完全普及，我們可以借助手機來給多媒體教學增添更多的精彩，利用智能手機和“希沃授課助手”來操作課堂課件，以提高教師授課的靈活性，增強課堂的互動性，提升教學的績效性。下面我就結(jié)合自己的教學體會，談談智能手機和“希沃授課助手”在中學化學課堂中的應用。

一、希沃授課助手軟件簡介

“希沃授課助手”是一款專為教學設(shè)計的大小屏實時互動軟件，在手機和PC（及智能平板）上安裝“希沃授課助手”軟件后，可以在Wi-Fi基礎(chǔ)上實現(xiàn)手機對 PC（及智能平板）的無線遠程操控， 軟件具有課件演示、文件傳輸、拍照上傳、觸摸板來控制PC（及智能平板）等功能，相對傳統(tǒng)的多媒體課堂教學，教師只能圍繞在PC和投影屏幕旁，而“希沃授課助手”可以借助智能手機來遠程控制這些，使得教師能走近學生，深入了解學生，可以幫助教師在課堂上隨時采集實驗、講義、習題等現(xiàn)場教學素材，還可使用該軟件特有的畫筆、激光筆和聚光燈功能來加標注、移動以及框選。讓課堂變得不再是老師單向的知識傳授，而是師生雙向的互動反饋，營造出更好的教學壞境，從而大大提高教學質(zhì)量。

二、利用希沃授課助手的屏幕同步，讓化學實驗課堂變得更加精彩

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學課堂離不開化學實驗。然而，我們在傳統(tǒng)的教學模式中常存在這樣的問題：

①多數(shù)化學反應量小，往往教師花了很多精力把實驗準備充分，而實驗結(jié)果只有使坐在前排的同學看清楚，多數(shù)同學觀察比較模糊。

②許多化學變化現(xiàn)象瞬間即逝，學生的注意力難以集中在應當著重觀察的重點上，感官刺激不強。

③一些化學實驗所觀察到的往往只是一些宏觀的、表面的現(xiàn)象，其中微觀變化情況卻無法看到，至于微觀世界粒子間的反應，變化的奧秘，在課堂上更是難以直接觀察。

④一些實驗的危險性較強，不適于在課堂上演示。

⑤因而，學生也只能勉強地記下實驗結(jié)果，而至于實驗的過程怎樣，其細節(jié)性的問題到底如何，往往一晃而過，難以收到預期的效果，學生始終處在一種“模糊”狀態(tài)，這還能談得上提高課堂教學質(zhì)量嗎？能促進學生的能力發(fā)展嗎？那么，怎樣解決這些化學教學中帶有普遍性的難題呢？

通過利用希沃授課助手的屏幕同步，我發(fā)現(xiàn)在化學實驗課堂教學中運用希沃授課助手，可以透視化學課堂教學演示實驗“盲點”：

①模糊實驗形象化。化學演示實驗，一般選用試管，用量少，操作方便，但由于試管體積較小，實驗現(xiàn)象只能近看，不能遠瞧。如果對這類試管實驗進行“形象化”投影處理，那么全班同學就都能清楚地看清實驗中的每一個細節(jié)，取得很好的教學效果。

②微觀內(nèi)容精細化?；瘜W中關(guān)于微觀世界的知識內(nèi)容，理解起來很抽象，對老師的教、學生的學都帶來了一定的困難，如何將微觀內(nèi)容“精細化”，便成為我們要解決的重要問題。

三、利用希沃授課助手的拍照上傳，讓問題及時解決和知識鞏固

在化學的日常教學中，課堂上會遇到一些延展性的問題，我們可以通過傳統(tǒng)的板書方式來呈現(xiàn)于課堂，但教師要經(jīng)常站在大屏幕和黑板前進行授課內(nèi)容的操作，這樣會花費較多的時間，現(xiàn)在我們利用“希沃授課助手”拍照上傳功能來直接投屏我們需要展示的內(nèi)容，在化學課上應用可以大大減少傳統(tǒng)的黑板抄題的時間，從而提高課堂教學的密度和容量。由于“希沃授課助手”可以借助智能手機來遠程操控，這樣教師能走近學生，離開講臺去及時查看學生的作品或作業(yè)，師生交流變得更多、更充分，學生參與性也更強，學習的主動性也增強，而不是傳統(tǒng)教學時教師僅利用黑板、投影儀、電腦屏幕進行交流。

四、利用希沃授課助手的課件演示和觸摸板，可實現(xiàn)移動教學

目前傳統(tǒng)的多媒體教學里 PPT 演示是最為常見的一種，但卻局限于只能在PC端操作，這樣老師在進行課件講解時無法離開講臺，也不能走近學生，不能共同參與進去。

綜述“希沃授課助手” 這種功能強大的教學工具在化學課堂上的合理應用，可以提高教師授課的靈活性，增強課堂的互動性，解決問題的及時性，這樣既激發(fā)了學生學習的興趣，也提高了學生的學習效率，讓化學課堂變得更加精彩生動起來， 讓學生對學習化學的興趣得以穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]吳秀萍，淺談課堂教學的互動[J].祖國：建設(shè)版，2013（7）：261.

[2]曹愛國，淺談智能手機在中學化學教學中的應用《信息教研周刊》，2013年，（15）.

[3]王芳，利用行為授課助手實現(xiàn)互動課堂教學[DB/OL]，2017-3-28/2017-12-18.