對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考

公海燕

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的就是培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力，這已經(jīng)成為了廣大初中數(shù)學(xué)教師的共同性認(rèn)識。當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教師所面臨的共同問題是如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到科學(xué)有效的培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的合適途徑。結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力進(jìn)行簡單的分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識

在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的是培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力，這已經(jīng)成為了廣大初中數(shù)學(xué)教師的共同性認(rèn)識。廣大數(shù)學(xué)教師要想真正完成這樣的任務(wù)，所需要付出的努力絕對是要超乎想象的，而最關(guān)鍵的是一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，這是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的一種思維與能力，以下是本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗所提出幾點建議，希望能對廣大的初中數(shù)學(xué)教師們起到一定的幫助與啟發(fā)作用。

一、作為數(shù)學(xué)教師，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識

所有數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所表現(xiàn)出來的行為都是受到教學(xué)觀念的支配的，教師們的價值取向直接關(guān)系著他們的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確意識到教學(xué)觀念無時無刻不在支配著自己的教學(xué)行為，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，最關(guān)鍵的支撐點便是教師，教師首先要注意提升自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神，用自己的創(chuàng)新去引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新，教師要敢于打破傳統(tǒng)的常規(guī)性的數(shù)學(xué)教學(xué)，積極創(chuàng)新與優(yōu)化自己的教學(xué)方式與教學(xué)觀念，勇敢大膽地進(jìn)行突破，檢出創(chuàng)新性的教學(xué)原則，用自己的創(chuàng)新意識帶動學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、教師要充分利用好數(shù)學(xué)課堂主陣地

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要陣地便是數(shù)學(xué)課堂，因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地便是在數(shù)學(xué)課堂之上，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要注意為學(xué)生打造一個相對民主與和諧的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，將自身教學(xué)狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)揮到最佳水平，保證數(shù)學(xué)課堂撒謊能夠?qū)W生的智力與非智力的創(chuàng)新因子都能達(dá)到最佳的活躍狀態(tài)，給予學(xué)生一定的自由空間，給予學(xué)生充分的展示自己的機(jī)會，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要一個輕松的氛圍，才會達(dá)到更加活躍的狀態(tài)。

三、教師要通過一題多解與一題多變的方式培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對同一個數(shù)學(xué)問題進(jìn)行多角度的思考，尋求多種解決問題的方式與途徑，學(xué)生在長期的訓(xùn)練之下，在潛移默化之中思路便會得到拓寬，便會開始積極主動地尋求數(shù)學(xué)知識的奧秘、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力也會隨之能到提升。其實，很多的數(shù)學(xué)問題是有著不同的解答方式的，教師在長期的培訓(xùn)中拓寬了學(xué)生解決問題的思路，學(xué)生便會在遇到一題多解的問題時積極主動地去尋求解決多種解題方法，從而培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。

四、教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的研究與探索，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力

為了實現(xiàn)每一位學(xué)生的發(fā)展，將自主探究的學(xué)習(xí)方式放在最突出的位置對于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的，教師一定要給予學(xué)生足夠的探究性學(xué)習(xí)與思考的空間。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)關(guān)鍵的前提條件便是要數(shù)學(xué)問題的提出，有了問題才能進(jìn)行下一步的思考，有了思考才能有更多的解決策略與解決方案的提出，問題便是數(shù)學(xué)整體的心臟，教師一定要精心設(shè)置好每一個進(jìn)行探究的問題，為真正喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識奠定一個良好的基礎(chǔ)。

五、教師要抓住活動時機(jī)來培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的絕對權(quán)威性，讓學(xué)生的主體地位受到了非常大的限制，因此，在全新的教學(xué)方式狹隘，教師一定要讓學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中來，讓學(xué)生積極主動地參與、探索、思考以及實踐，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人，作為數(shù)學(xué)教師一定要對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計與謀劃，提升學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，教師要在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)造多種參與的機(jī)會，提高學(xué)生的操作實踐能力，讓學(xué)生的各種感官功能都能在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮該有的效用，大膽放手，為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、教師要以數(shù)學(xué)教材為重要素材，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力

在書中的數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，每一個章節(jié)內(nèi)容都是教師施行創(chuàng)新教育的重要素材，不管是數(shù)學(xué)教材中關(guān)于概念的引入、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)展、數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)還是數(shù)學(xué)解體方法的設(shè)計與完善，每一段文字甚至每一個數(shù)字都無時無刻不在體現(xiàn)著創(chuàng)新這一核心思想，所有的數(shù)學(xué)問題提升到理論層面，都是創(chuàng)新意識作用下的結(jié)果，因此，讓學(xué)生多進(jìn)行數(shù)學(xué)例題的解答、習(xí)題的分析都是非常重要的創(chuàng)新方式。

教師可以充分利用起數(shù)學(xué)教材中的各種數(shù)學(xué)歷史人物的相關(guān)典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事或者某個結(jié)論得出的過程等資源，進(jìn)行簡單的講述，激起初中生的創(chuàng)新興趣。

參考文獻(xiàn)：

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