漫談游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

羅燕瓊

【摘 要】隨著時代不斷發(fā)展，教育模式也在不斷發(fā)展，重點(diǎn)也逐漸轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育上。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代的教育理念，新教學(xué)方式開始發(fā)展起來，而游戲教學(xué)則是其中之一。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用新穎的游戲教學(xué)方式來授課，不但可以增強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的興趣和積極性，而且提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了分析，針對如何在課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，使游戲教學(xué)能能合理有效的融入小學(xué)教學(xué)的課堂中。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用策略

小學(xué)正是學(xué)生活潑好動、喜歡玩的階段，而數(shù)學(xué)單純的數(shù)字和公式又較為枯燥，這導(dǎo)致許多學(xué)生數(shù)學(xué)課上學(xué)不進(jìn)、不想學(xué)、一看到數(shù)學(xué)犯怵。教師對此也極為苦惱，而游戲教學(xué)的引入可以說是極大改善了這種情況，教師在課堂中將游戲和所授的理論知識結(jié)合起來，能創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍、集中學(xué)生注意力，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、如何將游戲教學(xué)引入課堂之中

在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往時難以攻克的難關(guān)，小學(xué)生接受能力差，對事物認(rèn)知不足，而數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)邏輯的學(xué)科，相比與于其他學(xué)科難度較大。這些種種因素就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時教師授課難，學(xué)生學(xué)習(xí)苦。這時，如何將游戲教育引入課堂便十分重要了。教師也應(yīng)該多關(guān)注新興的教學(xué)方式，對其進(jìn)行鉆研后，改變形式將其合理合適的融入自己課堂之中，在授課中，要循序漸進(jìn)，如果之前抓的太緊，一下放松下來會得到反效果，可以先從某些單個活躍的學(xué)生開始，進(jìn)行一些小互動游戲，再發(fā)展普及到每個學(xué)生，這樣才能不顯突兀的將游戲教學(xué)完美的融合到課堂中。教師應(yīng)該充分發(fā)揮出自己的教學(xué)藝術(shù)，潛移默化的運(yùn)用游戲教學(xué)改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的興趣集中在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)上，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，將自己的教學(xué)方法順著時代的主流趨勢來進(jìn)行改變，這樣才能讓學(xué)生更有效率的學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

二、游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用方法

游戲教學(xué)，顧名思義，就是以游戲的形式教學(xué)，也就是說使學(xué)生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識。“游戲教學(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體。小孩子天性愛玩，游戲可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)天性，在科技如此發(fā)展的時代教師應(yīng)該發(fā)揮其優(yōu)勢，主張以游戲教學(xué)的方式來進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)。只有讓學(xué)生在課堂上處于主動而又愉悅的狀態(tài)中來學(xué)習(xí)，才能最大化其學(xué)習(xí)效率，這也是為什么我們主張游戲教學(xué)的最大原因。在課堂中進(jìn)行一些簡單的小游戲，帶動著學(xué)生的思維跟教師走，這樣的游戲教學(xué)有著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識興趣、調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等重要作用。

例如我在教學(xué)《乘法》這一課時時，我讓班上同學(xué)按照座位順序依次排列，第一排第一個從1開始報數(shù)，輪到帶有3的數(shù)字的同學(xué)只能拍一下手，不能說出來，要是說錯了或者忘記拍手了需要接受“懲罰”上講臺表演一下才藝。這種游戲能鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力，而所謂的“懲罰”也能增強(qiáng)學(xué)生膽量；還能使課堂氛圍變得輕松有趣，通過更換數(shù)字也訓(xùn)練到了乘法。這種游戲教學(xué)能集中學(xué)生課堂上的注意力，使學(xué)生數(shù)學(xué)水平有一個逐漸的提高。

三、游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用時的注意事項(xiàng)

游戲教學(xué)雖然優(yōu)勢頗多，但也需要恰到好處的應(yīng)用。首先教師要選擇不能超過當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知范圍又能讓學(xué)生思考起來的游戲，才能拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維；其次要先設(shè)計好游戲方案，把握控制好游戲時間，時間過短達(dá)不到授課的目的，時間過長則偏離了學(xué)習(xí)這個主題；最后則要設(shè)定好合適的游戲尺度，要選擇恰當(dāng)?shù)?、適合此堂課程教學(xué)內(nèi)容的游戲，不能脫離課堂自由發(fā)散，為了游戲而拋棄教學(xué)的本身。

同時，也可以在游戲教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上訓(xùn)練學(xué)生一些其他方面，比如在課堂上做完游戲，教師可以布置一些需要回家和父母互動的小游戲作業(yè)，這能起到一個監(jiān)督的作用；又或者教師可以創(chuàng)設(shè)一個集體游戲來鍛煉學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在游戲中，學(xué)生需要主動去組成一個集體，集體一起努力、共同協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神才能在游戲中取勝。集體的氛圍能教會學(xué)生學(xué)會分享快樂會變成雙倍，體驗(yàn)到團(tuán)隊合作的快樂和收獲。例如，我在教學(xué)《多面體》這一課時，設(shè)計了二維變成三維的小比賽，讓三個學(xué)生一組，每組的立體圖形各不相同，每個小組成員分別記住自己看到的某個面，然后互相交流將其用小正方形拼出整個立體圖形。整個游戲過程需要學(xué)生高度集中注意力，稍有一個學(xué)生錯誤，便會造成整個集體失敗，離勝利失之交臂。學(xué)生將精神高度集中在游戲中，不但增進(jìn)了同學(xué)之間的集體意識，而且無形之中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識。

四、教師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)

游戲教學(xué)的引用，小學(xué)教師扮演的角色是領(lǐng)路人和介紹者。因此，游戲教學(xué)運(yùn)用的好與壞，關(guān)鍵就在于教師能不能巧妙的抓住知識沁入的契機(jī)，運(yùn)用游戲使學(xué)生學(xué)到知識。有時候游戲教學(xué)切入的時機(jī)和方法不對，讓學(xué)生一心只想著玩游戲去了，小學(xué)生又精力旺盛，教師管不過來，導(dǎo)致場面吵吵嚷嚷造成課堂混亂，反而失去了游戲教學(xué)原本的意義。所以，要想教師能在課堂中靈活的使用游戲教學(xué)，就必須提高自己的自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，多從互聯(lián)網(wǎng)上吸收新的教學(xué)知識，準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)方案，完善的自身教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

結(jié)語

游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用是能提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，對授課有著很大的幫助。而這其中，也需要合理的應(yīng)用方法和教師的輔助，將游戲教學(xué)引用課堂時應(yīng)該把握尺度，以免適得其反。

【參考文獻(xiàn)】

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