教師隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)代興教之本

吳夕龍

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。這一重要論斷，是新時(shí)代對(duì)教師地位和作用的新思考新定位，強(qiáng)調(diào)了從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，對(duì)于新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重大意義。

新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，思想建設(shè)是建設(shè)中的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門和學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)教育主管部門關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件或規(guī)定，通過(guò)寫心得體會(huì)、主題討論、新時(shí)代教師形象設(shè)計(jì)等，促進(jìn)廣大教師從思想上認(rèn)識(shí)到師德就是責(zé)任，師德就是愛(ài)生，師德就是激情。牢固樹(shù)立“為全體學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育理念。針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期教師職業(yè)缺乏激情的實(shí)際，可以組織教師觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模頒獎(jiǎng)盛典，印發(fā)師德模范事跡材料等形式，從師德楷模身上尋求“生情”點(diǎn)，激發(fā)奉獻(xiàn)心。

加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，要以現(xiàn)代學(xué)校制度作保障。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。在加強(qiáng)思想建設(shè)的同時(shí)，要不斷完善現(xiàn)代學(xué)校制度，既體現(xiàn)以人為本，突出教師主體地位，落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，又體現(xiàn)規(guī)范、約束、激勵(lì)功能。學(xué)校要在充分討論取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，制定體現(xiàn)校本特色的規(guī)章制度，從學(xué)校管理制度、校園文化建設(shè)、辦學(xué)模式，以及師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)生管理等方面，全面加強(qiáng)和完善學(xué)校制度，用現(xiàn)代學(xué)校制度為教師隊(duì)伍建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的保證，使教師隊(duì)伍建設(shè)走上制度化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的道路。

加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，要以創(chuàng)新機(jī)制為支撐。我們要弘揚(yáng)高尚師德，健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。在倡導(dǎo)的基礎(chǔ)上，健全的活動(dòng)機(jī)制作支撐作用必不可少這樣，才能保障師德師風(fēng)建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展卓有成效。一是建立組織機(jī)構(gòu)。二是建立活動(dòng)機(jī)制。一方面，組織好常規(guī)活動(dòng)。如組織開(kāi)展“尋找我身邊的楷?！焙汀吧鐣?huì)尊重教師，教師回報(bào)社會(huì)”活動(dòng)等。另一方面，組織開(kāi)展好中心活動(dòng)或主題教育活動(dòng)。如，“不忘初心，牢記使命”。三是開(kāi)展評(píng)議活動(dòng)。自評(píng)，自我認(rèn)識(shí)，自我鞭策；互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，要以科學(xué)考評(píng)作導(dǎo)向。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上就深化辦學(xué)體制和教育管理改革問(wèn)題明確指出，要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。譬如，學(xué)科質(zhì)量調(diào)研是把握教師的教與學(xué)生的學(xué)常規(guī)動(dòng)態(tài)的一種有效形式，可以為教學(xué)管理與指導(dǎo)提供第一手資料。科學(xué)的評(píng)價(jià)講究多種形式的綜合，最終定量與定性相結(jié)合，而絕非單純意義上的算均分，排名次。這種做法學(xué)生受折騰，教師不安靜。因此，要重新審視并重建有利于促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)制定上，要體現(xiàn)新課程精神，關(guān)注教師的工作過(guò)程，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求，以及教學(xué)改革的方向，將教師的課程探索、創(chuàng)造性教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)和師生關(guān)系引入評(píng)比內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，最終通過(guò)發(fā)展教師發(fā)展學(xué)校。

教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。正如習(xí)總書(shū)記所指出的那樣，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。我們要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制和管理方式，書(shū)寫好新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的奮進(jìn)之筆。