二十以內(nèi)加減法運算能力訓練

林慶藝

摘 要：小學低年級學生的加減法運算能力是非常重要的數(shù)學能力，二十以內(nèi)的加減法運算能力訓練，能夠為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在小學數(shù)學教學過程中，必須準確把握教學重點，制定科學、合理的教學計劃，有針對性地開展本年級數(shù)學教學活動。同時，教師要注重精講，從基礎(chǔ)入手，開展各種形式的數(shù)學訓練，以此來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓學生獲得良好的運算能力。此外，課內(nèi)數(shù)學訓練必須充分結(jié)合課外訓練，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動進行二十以內(nèi)的加減法運算能力訓練。就二十以內(nèi)加減法運算能力訓練進行了深入探索，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：二十以內(nèi)；加減法；運算能力；訓練

一、讓學生掌握二十以內(nèi)加減法口訣的作用

在二十以內(nèi)的加減法訓練中，一共包含了二十句加法口訣和交換律、逆運算形成的三十句加法口訣，學生在掌握了這些加法口訣之后，能夠快速計算出數(shù)學答案，并回答問題。因此，為了讓學生快速掌握二十以內(nèi)加減法口訣，可以給學生安排各種加減法題目，兩位數(shù)加減一位數(shù)各出十道，兩位數(shù)加減兩位數(shù)各出十道，給學生十分鐘時間來解答這些問題，總分為100分，每道題目為2.5分，經(jīng)過測驗分析，讓學生快速掌握二十以內(nèi)加減法口訣，并熟練運用加減法口訣，提高學生對二十以內(nèi)加減法的運算能力。

二、由易到難、循序漸進地開展二十以內(nèi)加減法訓練

隨著新課程改革的深入發(fā)展，在數(shù)學新課程改革標準中明確指出：必須在小學1～3年級的過程中，加強開展二十以內(nèi)加減法訓練，讓學生熟練掌握二十以內(nèi)加減法技巧，能夠利用口算的方法進行二十以內(nèi)加減法的計算，計算一位數(shù)加二位數(shù)，二位數(shù)加二位數(shù)，由易到難、循序漸進地進行二十以內(nèi)加減法訓練。每個年級安排相應的側(cè)重點，例如：在一年級時，讓學生進行二十以內(nèi)的加減法基礎(chǔ)訓練，二年級時進行簡單計算，三年級時進行二十以內(nèi)的加減法混合運算，只有從數(shù)學計算的重點入手，才能幫助學生鞏固數(shù)學運算知識。

三、從基礎(chǔ)入手，讓學生明算理，精講多練

在培養(yǎng)學生的運算能力時，需要從基礎(chǔ)知識入手，在基礎(chǔ)知識培養(yǎng)過程中進行各種系統(tǒng)訓練，為學生打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)，只有確保學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識過關(guān)，才能有效提升學生的數(shù)學基礎(chǔ)運算能力。例如：二十以內(nèi)的數(shù)學加減法運算對于其他階段的數(shù)學計算而言至關(guān)重要，只有做好二十以內(nèi)的數(shù)學加減法運算訓練，才能幫助學生打下良好的基礎(chǔ)，從而進一步培養(yǎng)學生的運算能力。教師在教學過程中，需要從基礎(chǔ)知識入手，讓學生明算理，增強知識訓練的強度，不能進行機械重復訓練，必須采用多種形式的數(shù)學訓練，這樣才能培養(yǎng)學生敏捷的數(shù)學思維，讓學生能夠明確理解數(shù)學算理，以精講多練的方式培養(yǎng)學生的數(shù)學加減法運算能力。

四、加強重點知識的專項訓練

在二十以內(nèi)的加減法運算能力訓練過程中，重點知識的專項訓練至關(guān)重要，教師必須緊密圍繞重要知識點，在短時間內(nèi)確保達到良好的數(shù)學運算效益。例如：在數(shù)學兩位數(shù)加減法訓練中，當學生掌握個位上的數(shù)的加減法計算之后，教師需要改變教學重點，讓學生能夠熟練地運用十位上的數(shù)進行加減法計算，把主要的訓練重點放在十位數(shù)加減上，按照十位數(shù)加減的需求設計相應的專項練習模塊，如：5+8=13加減法完成之后，然后演變成13+13=26，這種兩位數(shù)相加，可以分解成5+8+5+8=26，引導學生直觀地感受個位數(shù)和十位數(shù)相加，緊扣知識重點，這樣才能深入理解數(shù)學知識運算數(shù)理，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。此外，在每堂數(shù)學課中，可以安排三分鐘的時間，讓學生進行二十以內(nèi)加減法訓練。每星期或每月定期測評低年級學生的二十以內(nèi)加減法運算能力，在測評中可以采用口試和筆試兩種方式，口試主要劃分為視算以及聽算兩種不同的方式。在二十以內(nèi)加減法訓練中，為了有效激發(fā)學生的興趣，可以定期舉行“數(shù)學運算競賽”，增強學生的自主意識，使其主動參與到數(shù)學運算競賽中，培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力。

五、及時評價加減法運算訓練結(jié)果，并糾正學生錯誤

在二十以內(nèi)加減法運算能力訓練中，教師需要及時評價學生的訓練結(jié)果，并且分析學生加減法運算訓練中存在的問題，及時進行糾錯。首先，通過集體訂正的方式讓所有的學生明白二十以內(nèi)加減法運算訓練中的知識要點，然后具體針對特定的學生進行糾錯，讓學生明白自己的錯誤問題，并進行改錯練習，這樣才能讓學生在以后的計算中不會出現(xiàn)同樣的問題。具體包含了這樣幾種做法：第一次練習，當學生完成規(guī)定練習之后，教師集體批改學生練習結(jié)果，并且對學生的練習進行評價，讓學生進行自我分析或者相互分析錯誤，及時找出原因并糾錯。在第二次練習中，要避免學生發(fā)生第一次練習的錯誤，采用正確的方式進行加減法運算訓練。在第三次練習中，讓學生之間相互交流和分享第一次、第二次練習經(jīng)驗。此外，教師在加減法評價訓練中，必須注重學生書寫數(shù)字、符號以及列式的格式，要求學生整齊書寫，保持工整，養(yǎng)成良好的運算書寫習慣，這樣才能提升學生的數(shù)學運算能力。

總而言之，教師必須充分認識到二十以內(nèi)加減法運算能力訓練的重要性，并結(jié)合實際情況采用合適的運算訓練方式，不斷激發(fā)學生自主參與運算訓練的興趣，這樣才能提高學生的運算能力。

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編輯 高 瓊