淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

路昊

摘 要：基于"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，首先要明確互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式面臨的機(jī)遇，之后掌握培養(yǎng)工商管理專業(yè)教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)、完善課程體系、精確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和建立健全教學(xué)保障機(jī)制等培養(yǎng)模式，全面闡述"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的重要性。

關(guān)鍵詞："互聯(lián)網(wǎng)+"；工商管理；專業(yè)創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)能力

引言：現(xiàn)階段，很多高校在專業(yè)建設(shè)的過程中，對(duì)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)要求我國(guó)高等學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中融入創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。工商管理專業(yè)是主要探討企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)營(yíng)策略的學(xué)科，工商管理專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的潮流發(fā)展，在培養(yǎng)的過程中，融入創(chuàng)新理念，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)成為社會(huì)的發(fā)展主要?jiǎng)恿?，在高等學(xué)校，“互聯(lián)網(wǎng)+”工商管理教學(xué)，不僅幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生提高專業(yè)成績(jī)。以此證明，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)方式，對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，從而也推動(dòng)工商管理專業(yè)呈現(xiàn)多元化發(fā)展模式，也促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

一. 互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式面臨的機(jī)遇

（一）教學(xué)方式多樣化

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，主要是以學(xué)生為主，通常采用灌輸式的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的模式已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要相互交流，單一的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，從而對(duì)工商管理專業(yè)失去興趣。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代完全的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)呈現(xiàn)多元化發(fā)展模式，從而不再受到時(shí)間和空間的限制，滿足各種發(fā)展需求。

（二）豐富教學(xué)資源

教學(xué)資源在一定程度上會(huì)影響工商管理專業(yè)的課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，主要是以書本為主。這種教學(xué)方式，使學(xué)生不能夠接觸最新的知識(shí)，書本的知識(shí)不能夠解決實(shí)際問題，在教學(xué)中，教師也沒有增加實(shí)踐活動(dòng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”來臨，拓寬了教學(xué)資源的來源渠道。首先還需要建立溝通平臺(tái)，教師應(yīng)該進(jìn)行有效的溝通，教師應(yīng)該相互交換課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高教師教學(xué)水平。教師和學(xué)生都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)了解最新學(xué)習(xí)資源，同時(shí)教育管理人員應(yīng)該搭建龐大的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化

要想打造高效率的課堂，教師應(yīng)該對(duì)每一道教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，在教育行業(yè)受到廣泛的應(yīng)用，尤其使在教學(xué)環(huán)節(jié)上具有重大的突破?，F(xiàn)階段，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)生態(tài)鏈進(jìn)行搭建和完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

二，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

我國(guó)高校工商管理專業(yè)要想進(jìn)步，就應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教師培訓(xùn)，學(xué)生教學(xué)和學(xué)科院系管理等活動(dòng)中融入創(chuàng)新，讓學(xué)生和教師具有創(chuàng)新意識(shí)，把創(chuàng)新融入到整個(gè)學(xué)習(xí)或者教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合多種教學(xué)資源。在教學(xué)實(shí)踐中，把教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的環(huán)境下，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）培養(yǎng)工商管理專業(yè)教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)

要想提高工商管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)水平，需要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)該不斷的強(qiáng)化和提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，首先要以加強(qiáng)工商管理專業(yè)科學(xué)建設(shè)為基礎(chǔ)，來提高教師素質(zhì)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該要明確社會(huì)的發(fā)展需求，采用創(chuàng)新手段，全面的提高學(xué)生創(chuàng)新水平。同時(shí)，高校應(yīng)該要聘請(qǐng)工商管理專業(yè)的專家知名教授，給學(xué)生灌輸創(chuàng)新意識(shí)，這樣有利于提高學(xué)生的綜合能力和教師實(shí)踐水平，在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和實(shí)踐的教學(xué)模式。

（三）建立健全教學(xué)保障機(jī)制

高等學(xué)校要意識(shí)到，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性，教師在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定完善的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。工商管理專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)組織進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)校組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育大賽。通過這種比賽，要想成績(jī)比較優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行發(fā)放獎(jiǎng)金。完善相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制的同時(shí)，保證資金能夠準(zhǔn)確發(fā)放，促進(jìn)學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，能夠平穩(wěn)的運(yùn)行，激發(fā)學(xué)生具有充足飽滿的狀態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

（四）精確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

信息化社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，尤其是對(duì)實(shí)踐能力和知識(shí)素質(zhì)，以此說明了工商管理專業(yè)不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在轉(zhuǎn)變教學(xué)思路的同時(shí)，要結(jié)合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的情況下，同時(shí)有解決實(shí)際問題的能力，就目前的情況來看，工商管理專業(yè)學(xué)生還沒有全面的符合社會(huì)的發(fā)展需求。在專業(yè)教學(xué)的過程中，學(xué)生應(yīng)該熟悉的掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，定期開展專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)軟件進(jìn)行課題研究，具有較強(qiáng)的實(shí)踐和操作能力。

（五）完善課程體系

要想提高工商管理專業(yè)教學(xué)水平，應(yīng)該完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系。通常來說，專業(yè)應(yīng)該建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、理論與知識(shí)等模塊。教學(xué)針對(duì)不同年級(jí)和不同專業(yè)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程進(jìn)行設(shè)置。同時(shí)，還有融入專業(yè)課程、知識(shí)課程等，最后在結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對(duì)數(shù)據(jù)課程進(jìn)行分析，還有高校應(yīng)該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（六）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景條件下，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，因?yàn)檫@些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)質(zhì)量不一樣，所以教學(xué)效果也不一樣，有些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不能夠滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)要求。因此，構(gòu)建專業(yè)的工商管理專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是非常重要的。這就要求各個(gè)高等院校需要借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行探討，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行專業(yè)交流，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生布置作業(yè)，同時(shí)能夠?qū)虒W(xué)渠道進(jìn)行擴(kuò)展。全面擴(kuò)展教學(xué)渠道，利用網(wǎng)絡(luò)開展多元化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，有效的提高學(xué)生專業(yè)技能水平。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，我國(guó)高校的工商管理專業(yè)教學(xué)，面臨著新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，因此，各個(gè)高校應(yīng)該全面推進(jìn)工商管理專業(yè)的建設(shè)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而有效的提高教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)管理體系進(jìn)行全面的優(yōu)化，在建立保證機(jī)制的同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展多元化的教學(xué)模式，在這基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為各個(gè)高校工商管理專業(yè)的教學(xué)模式，提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，促進(jìn)高等學(xué)校順利發(fā)展。

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