對新課改背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的探析

李苘

摘 要：新課改的發(fā)展使得教師產(chǎn)生了新的教育理念，并做出了創(chuàng)新有效教學(xué)策略的行動，教學(xué)質(zhì)量的提升正因?yàn)槿绱瞬懦己玫内厔莅l(fā)展?；诖?，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極主動地在新課改背景下挖掘更加有效的教學(xué)策略，以期促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展，完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);有效教學(xué)策略;設(shè)計(jì)問題;生活化教學(xué);直觀情境

人們的思想隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷提升，認(rèn)識到數(shù)學(xué)重要性的人已經(jīng)不在少數(shù)，尤其是新課程改革的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量更是備受重視。因此，作為一名新時(shí)代下的高中數(shù)學(xué)教師，我們要主動改正不正確的教學(xué)策略，善于創(chuàng)新有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生以濃厚的興趣參與數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，為數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升助力。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對新課改背景下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略作以下幾個(gè)方面的探析。

一、精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

新課改中明確對教師提出了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，所以傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期對學(xué)生實(shí)施“填鴨式”的教學(xué)模式是不可行的?；诖?，作為一名新時(shí)期教學(xué)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教師，可通過精心設(shè)計(jì)問題，保證問題的合理性，促使學(xué)生積極地參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生可以自主探究問題，進(jìn)而以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，在新課改背景下實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“函數(shù)與方程”這一節(jié)時(shí)，首先，我要求學(xué)生思考“求函數(shù)f（x）=lnx+2x-6的零點(diǎn)”這一問題，在學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)時(shí)，便引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了從特殊到一般的發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生初步了解了二分法的算法思想和計(jì)算原理。然后，我又引導(dǎo)學(xué)生對具體的典例進(jìn)行分析，使學(xué)生從“數(shù)”與“形”的角度進(jìn)一步去體會函數(shù)零點(diǎn)的定義，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔性和數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。之后，我讓學(xué)生做了課堂練習(xí)，在課堂中有效滲透了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想和“逐步逼近”的數(shù)學(xué)思想。最后，我以組織學(xué)生發(fā)言的方式做了課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將知識做了系統(tǒng)性的整理，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，從而實(shí)現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、以生活化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

眾所周知，數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識完全可以運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，但是有一部分教師并沒有很好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間做緊密結(jié)合，使得學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，基于此，作為一名新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師，要善于以生活化的教學(xué)方式運(yùn)用于課堂實(shí)踐，從而在新課改背景下實(shí)現(xiàn)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“不等關(guān)系與不等式”這一節(jié)時(shí)，首先，我讓學(xué)生回憶了生活中有哪些不等關(guān)系，對學(xué)生說道：“在現(xiàn)實(shí)生活中，相等關(guān)系和不等關(guān)系都是存在的。”然后，我列舉了幾個(gè)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對不等式的性質(zhì)做了分析，又以相關(guān)實(shí)際問題，使學(xué)生了解了不等式的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握了比較兩個(gè)數(shù)的大小的常用方法。之后，我開啟了隨堂檢測活動，檢驗(yàn)了學(xué)生運(yùn)用不等式方法解決實(shí)際生活問題的水平。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以生活化教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，切實(shí)在新課改背景下實(shí)現(xiàn)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境，提高學(xué)生參與熱情

在以學(xué)生為主體的新時(shí)期教育環(huán)境下，學(xué)生參與課堂的積極性非常重要，若是沒有吸引學(xué)生興趣的策略，則難以使教育教學(xué)活動順利展開?；诖耍鳛橐幻幵趦?yōu)質(zhì)教育資源環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教師，可以將直觀情境的創(chuàng)設(shè)利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)，從而提高學(xué)生的參與熱情，在新課改背景下完成高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了細(xì)胞分裂的動態(tài)圖，為學(xué)生介紹了指數(shù)模型的實(shí)際背景，讓學(xué)生思考這一動態(tài)圖形，閱讀教材，主動去探尋指數(shù)函數(shù)的概念。然后，我引導(dǎo)學(xué)生分析了幾個(gè)典型的指數(shù)函數(shù)圖象，又通過具體的例題讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)形結(jié)合在研究函數(shù)問題中的重要作用。之后，我通過隨堂練習(xí)檢驗(yàn)了學(xué)生對指數(shù)函數(shù)的理解程度，通過有針對性的講解，幫助學(xué)生鞏固了這節(jié)課知識的應(yīng)用。最后，我引導(dǎo)學(xué)生做了本節(jié)知識的梳理概括，簡單做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，提高了學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生充分了解了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要思想，切實(shí)在新課改背景下完成了高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，有效教學(xué)策略是牽動學(xué)生主動學(xué)習(xí)之心的策略，是新課程改革發(fā)展中值得教師去探究的方向。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，在有效教學(xué)策略落實(shí)到課堂后讓學(xué)生能夠?qū)W有所獲，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅